新人教版八年级语文上册教案与教学反思（生物入侵者）教学设计 -精品文档.docx

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1、新人教版八年级语文上册教案与教学反思（生物入侵者）教学设计（新人教版八年级语文上册教案与教学反思（生物入侵者）教学设计）这是一篇八年级上册语文教案，文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防备意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。（生物入侵者）教学设计教学目的、阅读课文，了解本文讲明的主要内容。、学习本文所使用的讲明顺序和讲明方法。、提高学生的环保意识。教学重点学习本文所使用的讲明顺序和讲明方法。教学课时一课时。教学经过一、导入新课老师讲述一则生物入侵的消息可以用多媒体播放生物入侵的相关资料。老师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。明确：科技高度发达

2、的世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习（生物入侵者），希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。老师板书课题二、题解要求学生合上书，用本人的话讲一讲入侵和生物人侵者的含义。要求学生从文中勾画出揭示生物入侵者含义的语句。三、自主阅读，整体感悟老师用多媒体或幻灯展示下面问题，学生阅读考虑。、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容？、你觉得学习本文应从哪些方面人手？试拟出本文的学习目的。四、质疑问难，沟通互动、小组内沟通学生在自主阅读的基础上通过沟通弄清文章内容，并

3、共同拟定学习目的。将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，假如有不能解决的问题，课下与教师班上沟通：明确本文学习目的及主要内容。、明确学习目的见前面的教学目的主要内容：本文还讲了生物入侵带来的宏大危害、造成生物入侵增加的原因和途径、生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵采取的相应措施。五、写法探究、探究学习本文所采用的讲明顺序常见的讲明顺序有哪些？本文采用了什么讲明顺序？探究本文这样安排讲明顺序的好处。学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章构造严谨、层次分明。、探究学习本文所采用的讲明方法本文主要采用了哪些讲明方法。学生讨论后老师板书：列数字、举例

4、子、打比方找出文中运用上述讲明方法的相关语句。将学生分成三大组，每一组找一种讲明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好讲讲列数字、举例子、打比方的讲明方法的作用，并从文中各举一例加以讲明。可安排学生先在小组内沟通再在班上沟通。六、小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。老师在学生发言的基础上总结全文。明确：这是一篇关于生态问题的讲明文。它向我们讲明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的宏大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警惕。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文构造严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等讲明方法，为我们写作

5、讲明文提供了借鉴。七、延伸拓展老师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种讲明方法中至少选两种方法对其作扼要讲明。每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学讲得最好。自然界还有哪些生物入侵者？如何才能有效扼制生物入侵的现象？现实生活中假如发现生物入侵者我们该怎么做？学生在小组内沟通本人搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐份到班上展览。展览安排在课后要求学生先在小组内讨论，然后班上沟通。八、布置作业、抄写读一读，写一写中的词语，并从中任选五个词语写一段话。不超过字、查阅资料，了解达尔文的物竞天择和适者生存的理论。（生物入侵者）教学设计教学目的、了解与生物入侵者相关的知识。、理清讲明

6、顺序，概括讲明要点，体会文中讲明方法的表达效果，揣测语言。、培养学生的环保意识和忧患意识。教学重点、把握讲明顺序和方法。、培养学生的环保意识。教学难点了解生物入侵者对生态系统的毁坏和为人类造成的损失。教学课时课时。教学经过一、新课导入老师播放视频不速之客猫鼬。生物入侵者是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类本人挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警惕，今天，我们将走进战场，对这场战争作一番考察。二、整体感悟、老师播放课文朗读，学生认真听读课文，获取相关信息：通过刚刚的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？作者按什么思路来告诉我们这些知识的？明确：开篇：假设情境，引出话题，

7、作出解释。第段：详细写什么是生物入侵者及其危害。第段：分析造成生物入侵者增加的原因和途径。第段：生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同态度。第段：目前世界各国都在采取相应措施。提出问题分析问题解决问题：逻辑顺序。三、合作探究、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者姓名、;、特点、危害等并针对其特点制定相应的防治措施。、全班沟通合作学习成果。老师启发考虑：预防、治理、利用。四、总结提升一枝黄花有可能让我们的城市或乡村尽带黄金甲，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲使云南滇池死掉，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂据统计，我国已有外来杂草种，外来害虫种，病原菌种，每年造成农林业经济损失达亿之

8、多。以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，生物入侵已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次在我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵奉献我们的一分智慧和气力！五、布置作业搜集一些生物入侵的例子，加深对生物入侵的认识，进而加强环保意识。（生物入侵者）教学设计教学目的1积累词语，把握劫掠、栖息、藩篱、归咎等词的读音及词义，理解在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷等词语的意思，并学会运用。2了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。3理清本文的讲明顺序，整体把握文章内容

9、，提高阅读科普文的能力。4分析本文运用的讲明方法，体会其表达效果。教学重点理清本文的讲明顺序，把握文章所运用的讲明方法。教学课时1课时。教学经过一、导语设计生物入侵者是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类本人挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警惕，今天，我们将走进战场，对这场战争做一番考察。二、学生自读课文，老师设计问题指导学生自读多媒体显示：1给下列加粗的字注音。劫掠栖息藩篱归咎2请用本人的话概括讲明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。不少于5个要点3理清本文的讲明顺序。4本文运用了哪些讲明方法？找出来并讲讲它们的表达效果。三、学生自由质疑，由学生共同讨论解答，老师组织学

10、生活动，并作必要的点拨指导1各小组轮流提问题，在小组内共同讨论解决。不能得到圆满答复的，向教师提问。2老师分类归纳学生提出的问题，然后板示，全班同学共同讨论解决。学生难以解答的问题可能有：1怎样理解在物种迁移经过中的人为干涉？2为什么在构成生物入侵者的经过中，强调不受同类的食物竞争和不受天敌伤害这两个条件？3你知道还有哪些生物入侵者吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？四、课堂小结（生物入侵者）是一篇事理讲明文，采用逻辑顺序讲明事理，条理明晰，讲明方法得当，是一篇规范的讲明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防备意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价

11、值，抵抗外来生物的侵入。五、布置作业利用网络搜索有关生物污染的信息，并加以整理，讲给同学们听。（生物入侵者）教学设计教学目的、自读积累，把握本文讲明的主要内容。、把握基本的讲明顺序和讲明方法。、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。教学重点理解常见的讲明顺序、讲明方法的作用。教学课时一课时。教学经过一、导入新课大家有无发现，以前海盐长满了水草的河浜，现已却被水葫芦占据了。这水葫芦是在年代作为观赏植物引入我国，由于环境适宜、没有天敌，因此四处疯长，终于成为生物入侵者，给农业、水产业等造成极大的损失。确实，生态问题是当今世界环境问题的中心议题。下面我们一起学习（生物入侵者），希望借此提高我们

12、保护生态环境的意识。二、整体感悟、学生快速自读课文、词语学习失衡劫掠le藩fn篱归咎ji五彩斑斓栖息束手无策物竞天择无动于衷厄运、初步感悟本文讲明的对象是什么？生物入侵者三、品读课文、你能从文中勾画出揭示生物入侵者含义的语句吗？生物入侵者，就是本来生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的生物。、对这些生物，作者为什么不讲迁移而讲入侵呢？它们不仅会毁坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。、本文采用了什么讲明顺序？这是一篇事理讲明文，根据逻辑顺序进行讲明。文章先解释生物入侵者的概念，然后介绍其危害、成因、人们的看法、采取的措施，符合人们的思维规律。四、理

13、讲解明方法、本文运用了哪些讲明方法，详细介绍了生物入侵者的危害。请举例讲明。本文运用了列数字、举例子、打比方等讲明方法。、找出运用上述讲明方法的相关语句，讲讲这样运用的好处。列数字：从二战至今，关岛本地的种鸟类中已有种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类也在与日俱减，随时都有绝种的危险。仅仅在二十世纪四十年代至今的六十年间，关岛鸟类就由种减少到种，这个数字的变化清楚讲明了生物入侵者对自然生态的危害。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元讲明生物入侵者对人类危害之大。举例子：蒲公英和山涧溪水中的鱼虾在人类文明的早期，陆路和航海技

14、术尚不发达，自然界中的生态平衡都没有遭到太大毁坏。欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵生物入侵者给人类带来的宏大危害。棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类生物入侵者对自然生态的毁坏。新鲜水果和蔬菜、跨国宠物构成生物入侵者的人为原因。美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控目前各国对待生物入侵者都采取了相应的措施。打比方：生物入侵者这一类入侵移民会对人类和自然造成危害。偷渡者突出其行为的不为人知，并悄悄地给人类造成危害。搭乘跨过贸易的便车特别形象。五、体验拓展、你知道自然界还有哪些生物入侵者？加拿大一枝黄花、食人鱼等。、现实生活中假如发现生物入侵者，我们该怎么做？学生自由发言六、课堂

15、总结这是一篇关于生态问题的讲明文。它向我们讲明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的宏大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警惕。我们不仅获得一定的生态知识，还要培养对社会的责任感。另外，课文条理分明，运用了列数字、举例子、打比方讲明方法，为我们写作讲明文提供了借鉴。七、布置作业、要求学生用列数字、举例子、打比方这三种讲明方法，讲明粉笔。、课外沟通本人搜集的关于生物入侵的资料，然后到班上展览。（生物入侵者）教学反思来宾第六中学语文组梁微内容来自dedecms本文是人教版上第四单元第19课，由于在这篇课文之前已经学习了8篇讲明文，学生对讲明文已经有了一定程度的了解，因而，本课的教学主要是用六步五

16、环教学形式来上以到达目的。主要有下面几个方面：1、自主预习：把握生字词、理清文章思路2、自主合作探究：对学找运用讲明方法的句子并分析3、拓展延伸：群学举生物入侵的例子？有什么危害？需要采取什么措施？4、谈收获5、布置作业在课堂上我在导入部分先从题目入手，让学生了解什么是入侵，我用一张日本侵略中国的图片引出入侵一词，进而引起学生的对抗入侵者的心理。接着在题目中找特点，让学生了讲解明语言的准确性。最后由学生根据题目提出问题，我把学生提出的问题都列在黑板上，我告诉学生这就是作者想要告诉我们的知识，表扬他们提出的问题是非常有意义的。在自主学习部分，我在课堂上直接检测，一个学生读生字词，同学们认真听，找

17、出缺乏，然后全班大声齐读两遍每个词，学生完成得非常好，我表扬他们的预习认真、仔细，以及声音的响亮。接着解决刚刚学生所提出的问题，梳理文章思路，并找出文章所运用的讲明顺序，通过现象到本质即可得出是运用逻辑顺序。在合作探究部分，主要是找出文中所用讲明方法，找出相关句子并分析其作用。这个环节就是检测学生讲明文知识把握程度。我先给3分钟时间，让学生本人造出来，接着给2分钟时间小组沟通，最后以抢答的形式让学生完成这个任务。学生的状态非常好，分析其作用也能找能到关键点。有些句子需要较好的情感的朗读才能体现所运用的讲明方法的作业，我让学生大声的、有感情的读这些句子。在拓展部分，这是分享学生课前搜集的关于生物

18、入侵者的相关知识的环节，我先给2分钟时间，小组内部沟通，本来计划是至少3位同学回来，但由于时间的关系，我改了策略。我给学生一个身份市环保局局长，我作为一名记者去采访局长，提出的几个问题就是拓展部分要到达的目的。这方式比拟新颖，学生也觉得非常有趣。顺着局长的回答，我展示几张外来入侵的生物图片，学生都发出哇，哇声。在总结环节，我以谈谈本节课的收获开场，请几位同学谈谈，大家都踊跃的举手，非常自信的起来谈本人的收获，基本上是围绕本节课所学知识来回答，例如讲明方法的作用，生物入侵的相关知识等。最后我与学生一起呼吁全世界保护自然环境。总的来讲，这节课学生表现非常好，也有一两处亮点，一是由学生提问导入，二是

19、有抢答的方式，让学生自由回答，展现学生的大胆自信，以及语言的表达能力。但本课中也存在不少问题，每个环节所用的时间都比估计的时间多，我没有很好的分配时间，另一方面学生积极性高，踊跃回答问题，而卧所给的时机却不多，很多学生脸上都有失望的表情。假如这节课上再能通过训练来提高学生对讲明文知识的把握，可能会更了解学生存在的问题。在此，我非常感谢我的组内同事对我教学上的指导以及学生的积极介入，我会继续努力，发挥本人的优势，做了不起的事情。反思课前构思：这是八年级第四单元的一篇是理性讲明文，前一单元也是讲明文，学生在前一阵子恰好在学，这是优势，学生有基础，但是也有区别：前一单元是事物讲明文，而（生物入侵者）

20、是一篇事理讲明文，难度要深。基于这一点，我课前的构思是这样的：授之以鱼不如授之以渔，以课文为例教学生阅读科普讲明文的方法。所以我把本堂课的教学目的及重难点是这么设置的：知识与技能：概括文章内容，提高信息挑选能力；理清本文的讲明顺序；分析本文运用的讲明方法，体会其表达效果。经过与方法：能找中心句、过渡句，概括内容，讨论合作探究，解决问题。情感态度与价值观：了解生物入侵者，加强防备意识。教学重难点：理清本文的讲明顺序，整体把握文章内容，提高信息挑选能力；分析本文运用的讲明方法，体会其表达效果。在课前调动学生本人学习讲明文的方法，从讲明对象、讲明方法、讲明顺序入手。在一开场让学生有意识的有目的地阅读

21、课文。培养学生挑选信息的能力，是课文的重点，所以我在设置时用了一个大环节，三个小步骤来完成：全息扫描，意在学生在本人能力范围内找出本人获得的要点，老师在此基础上讲解方法；理清思路，意在带动全班同学把握归纳的要点，并理解什么是逻辑顺序；编写词条，意在将零碎的语言组成一段连贯的文字。找找讲明方法体会其表达效果这一环节，主要是让学生在能找到例子的前提下，规范答题方式：文中在讲明生物入侵的时，运用了的讲明方法，它能够地讲明了的特点。例子不在多，主要基于学生学情能找到讲明方法，但不能讲出体会。老师在此基础上及时归纳文中主要运用到的讲明方法举例子、列数字、打比方的作用。课外拓展这一环节，设置目的在于调动学

22、生生活常识，举些生物入侵的例子，老师再给出在中国目前生物入侵的详细数字，提高生物污染的认识。最后作业布置是一个练笔环节，设置目的是强化学生学以致用的能力。近日某社区接到上级通知，要求落实农业部（关于查处食人鲳的紧急通知）。请你结合下面三则材料中的有关信息，写一篇宣传稿，提醒广大市民注意。从所给的三段材料中写一篇宣传稿。强化学生的概括能力，语言组织能力。实际教学经过中碰到的问题：一、没有尊重每一个学生。在开火车朗读时，轮到最后一段朗读时，学生已做好准备，但由于老师的疏忽而变成全班齐读。可能让这位有准备的学生失望了，也让她失去一个锻炼的时机，由于这是公开课，教师很紧张，学生也很紧张。遗憾！二、全息

23、扫描环节，用时偏多。主要原因在于，老师的目的性太强，学生有能力将零碎文字组成一段话，这里的讨论不需要。在概括内容这个能力训练上，能够增加学生互评，活跃气氛，也增加互动。三、在找讲明方法并体会其作用环节，老师过于强势。不要一开场就规定答题格式，让有能力找到讲明方法的同学也望而怯步。能够想让学生众说纷纭，在学生已有的感悟上，不断完善，在此基础上归纳。主要原因还是由于没能真正从学生需要的角度出发。教学再设计：教学导入用生物入侵者的图片震撼，面对生物入侵者你有何疑问？学生讲出第一感，老师引导从课文中寻找答案。带着问题进入课文，进行全文扫面，这时学生应该是带着验证的心情去看课文，会更细致更用心。词条编撰

24、环节，能够提高难度，提示合格词条应具备的条件。改口头表述为动笔练习。利用好公开课让学生得到一次有效锻炼。在体会讲明方法的表达效果的环节，能够和体会讲明文的语言特点结合来讲解。形式在灵敏丰富些。比方用比拟法增、删、改方法，体会本篇讲明文的中打比方、举例子、列数字等讲明方法的不同的表达效果。作业布置前，适当做好铺垫，关于怎么写宣传稿的要点，或是出示一个范文，降低难度，学生易把握。宣传稿的内容能够根据本人已了解的生物入侵的例子，增加学习有兴趣。【反思】上完好堂课，缺乏在于：首先感觉整个课堂气氛还是比拟沉闷的，课堂缺少活力，学生两两讨论也没有到位。课后我总结主要是老师的教学语言不够生动，教学时缺少激情

25、，一直不断地提问，没有考虑到学生的感受，使学生感到疲倦。其次，在梳理文章内容时，我教材处理的不是很灵敏，没有把学生的答案做调整，导致板书时出现明显的顺序错误，使得学生难以得出讲明顺序这一结论，老师的引导作用体现的不明显。第三、问题的提出没有指向性。课上出现的现象是当老师把一个问题抛给学生之后，学生却无法回答，或者根本没有理解这个问题，以致于课上出现不少冷场现象，这根本的原因在于我所设计的问题没有针对性，过于广泛。第四、老师对学生的评价不够到位，这个问题在拓展延伸环节中体现的最为明显。当我在朗读学生的小作文时，并没有根据写作要求来评价，只是机械地指出几个词语，机械地重复罢了，使得拓展延伸环节显得

26、没有意义。第五、没有把握恰当的教学时间。各个环节的时间分配不是很恰当，导致最后的拓展延伸环节显得比拟仓促，草草结尾，布置作业环节也没有完好的呈现。通过这节课我发现了不少在教学中存在的问题，有教学设计方面的，有教学细节方面的。可见，我还必须不断地去探索、去改良教学方法，在失败中成长，在反思中进步！新人教版八年级语文上册教案与教学反思（生物入侵者）教学设计这篇教案共24986字，合适用于八年级上册语文教案教学学习。（语文版八年级上册语文第1课（巴东三峡）阅读题答案课后练习一课一练反思）：（巴东三峡）选自语文版第一单元，是一篇游记文章，游记文章需要学生把握理游踪，赏游景，悟游情。（新人教版八年级语文上册优质课（台阶）教学设计共2课时反思）：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美妙愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。