部编版四年级下册公开课第26课巨人的花园教学设计及课后反思 .docx
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1、部编版四年级下册公开课第26课巨人的花园教学设计及课后反思(部编版四年级下册公开课第26课巨人的花园教学设计及课后反思)这是一篇四年级下册语文教案,本文的显著特点是运用比照的方法展开故事情节、提示道理。教学目的1.认识允、砌等8个生字,会写荫、溢等15个字,会写弥漫、允许等17个词语。2.有感情地朗读课文,找出描写小男孩的句子,讲讲他带给巨人的变化。3.找出描写巨人花园不同景色的句子,比照阅读,并分析花园的景色变化的原因。4.明白快乐应当和大家共享的道理,和同学沟通阅读感受。-第一课时-一、激发兴趣,导入新课。1.你们喜欢哪些童话故事?为什么?2.讲讲看到课题你们想到了如何的画面。(板书课题)
2、齐读课题。二、检查预习,扫清字词障碍。1.出示词语,学生认读。2.指名讲讲想提醒同学注意什么。(读音、书写)指导书写允和添:注意允下面是儿添最后是两个丶。老师再次出示以上的生字、新词,让学生一起读一读,读中稳固对生字、新词的把握。3.理解词语的意思。能够结合生活进行理解,可以以结合语境进行理解。重点理解任性冷酷的意思:体会词语在文中的意思,讲出本人的理解;讲出他们的近义词、反义词;联络生活实际,用词语练习讲一句话。三、初读课文,整体感悟。1.快速阅读课文,用几句简短的话讲讲课文主要写了什么。(巨人拥有一座漂亮的花园,但自私的他不准任何人进去,失去欢声笑语的花园变得荒凉,直到有一天巨人从一个小男
3、孩身上发现了没有孩子的地方就没有春天,于是巨人拆掉了围墙,也最终收获了幸福。)2.课文是根据什么顺序写的?(根据事情发展的顺序。)3.分为三部分:巨人外出时;巨人回来后;巨人醒悟了。4.巨人外出时和回来后花园各是什么样子的?(1)巨人外出时的花园是什么样子的?春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。(概括为:美丽、四季分明、风景宜人等。)假如你们是那些孩子,在这样的花园里面玩耍,会感觉怎样呢?(幸福、快乐)指导朗读第1、2自然段。(2)巨人回来后的花园是什么样子的?不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。天天狂风大作,雪花飞舞。鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。(概
4、括为:荒凉。)指导朗读第37自然段。四、课堂小结。后来,在巨人的花园里发生了宏大的变化,让我们再来读读,讲讲你读后的感受。带着本人的理解读课文,同桌间沟通感受。-第二课时-一、温习导入。同学们,上节课我们了解到巨人的花园发生了宏大的变化。从课文中找出写花园漂亮、荒凉和成为孩子们的乐园的段落,想象画面读一读。二、捉住主线,品读感悟。切入点:巨人的花园从漂亮变得荒凉的原因是什么?你能从课文中找到答案吗?学生沟通,出示课文第9自然段的句子。1.默读课文,从文中找出表现巨人任性冷酷的句子,并练习读一读。2.学生沟通。3.指导朗读:(1)引导学生想象巨人生气、发脾气的样子,然后用对应的语气读巨人的话。(
5、2)老师创设情境,引导学生比照朗读花园的漂亮与荒凉。4.后来巨人的花园从满目荒凉变成了孩子们的乐园,巨人也由原来的孤单变得无比幸福,这要感谢谁呢?(小男孩)5.课文中小男孩是怎样提醒巨人的?(用他那会讲话的眼睛凝视着巨人,在树下伸出手触发绿芽和鲜花。)(1)怎样理解凝视?(2)想象小男孩用他会讲话的眼睛跟巨人讲了什么。6.讲讲本人从故事中懂得了什么。三、比照朗读,体会写法。1.借助板书,引导学生总结比照的写法。2.结合板书,朗读文中多处比照。四、拓展阅读,唤起兴趣。1.简介作者王尔德。2.课文与原文比照,唤起阅读原文的兴趣。3.推荐阅读(快乐王子)。五、布置作业,发展能力。开展一次读童话、讲童
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