（二次根式）温习课讲课稿 .docx

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1、（二次根式）温习课讲课稿（二次根式）温习课讲课稿）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！农村初中合作学习（二次根式）温习课讲课稿一、教学内容与学情分析1.本课在教材、新课标中的地位与作用本课内容是二次根式章节的温习课，是学生在学完新人教版八年级教材下册第十六章后的一个总结温习。二次根式是初中数学知识体系与构造中一个不可或缺的部分，是中考直接考察的一个重点内容。本课温习内容的教学将让学习更为系统地认识二次根式，并在学习新知的基础上得到一个升华。同时也是为了学生能够在下一张勾股定理以及九年级的解直角三角形学习中打下一些有效的基础。关于二次根式在（数学课程标准）中提出要求：1.了

2、解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则;2.会用它们进行有关实数的简单四则运算(不要求分母有理化);在本章内容新授经过中，老师更多的关注了学生对概念及运算法则的讲解，对方法、技巧、能力等各方面并没有对学生作出更高的要求，同时学生本身在学习新课知识时，也是一种模糊的感觉。对课程标准提出的第2点：会用它们进行有关实数的简单四则运算并不能很有效的完成。而本节温习课的教学将给学生一个稳固提高的时机，让大多数学生能加深对二次根式的运算的理解，同时更是为学生把握更多的学习方法、学习技巧，提高学生的能力提供时机。彻底地贯彻课程标准所提出的要求，完成九年级学生应完成的任务。2.本课知识点与前后知识点的联络

3、本课内容是综合性温习，所讲知识点学生基本都熟悉，只不过是没有真正的理解透彻，甚至有些学生可能都已经有部分渐渐淡忘。本节内容的教学其实从本质上讲就是为学生理清知识点，建立一个完好的知识体系与构造。把已学知识系统、全面地呈如今学生的面前，同时也是为了让学生能够对二次根式的理解与运算真正落实到位作出努力。其实，本课内容的教学不单单是为了温习稳固，更重要的是让学生对本章的知识在初中数学教材中明确地位与作用，采用合作学习的教学方式让学生感受本章知识的重要性，为即将学习后面的知识做好铺垫工作。3.学生已有的知识基础由于新课内容结束离综合性温习时间较长，能够讲大多数学生对本章的知识并不是非常熟悉，但学生已具

4、备的知识基础从理论上讲应该是完全具备的，只不过需要一个回首的经过。同时，随着知识面的拓广以及一些章节中对二次根式的应用，逐步让学生对二次根式这一章的内容也有了更多的认识。在温习时，学生应该讲还是很易于接受的。4.学生学习新知的障碍在学生已有的知识基础上，本节课的教学其实更主要的是经历回首、理解、稳固的经过。本节教学内容的新知并不是真正的新的知识点、新的知识技能、新的知识能力，而是一种对已学知识的一种重新加工处理的能力，从已学的知识上提炼出更精粹的东西来。这也正是学生在这方面的缺憾，需要老师的有效引导与分析。这更是学生的主要障碍。二、目的的设定及重难点1.目的的准确与完好合作学习知识目的： (1

5、)能够有效回首本章的重要基础知识; (2)二次根式的计算与化简;合作学习情感目的： (1)对章节内容的总体把握，全面分析; (2)体会对问题的解决办法的优化处理;合作学习能力目的： (1)提高学生擅长处理问题的能力; (2)培养学生构建知识体系，构成知识系统的能力;2.重点、难点确立及根据二次根式的计算与化简是新授时的重点，更也是温习课上的重点。前面的公式、运算法则等都是为了这些计算与化简服务的，学生真正体现所学的基础知识应就是在解决这些问题上。故此，本课教学内容的重点设定为：二次根式的计算与化简;伴随着重点内容的出现，学生的问题也得以体现。要熟练地解决二次根式的计算与化简问题，需要学生真正理

6、解所要求的基础知识，并灵敏的运用基础知识解决问题。继而重新回归到重点内容上。然而这些都是学生的困难之处。也就是讲本课的重点内容就是难点内容。3.重、难点突破方法本课内容的重点也就是难点，突破的方法都在于怎样有效地理解二次根式的模型，以及怎样运用基础的知识去解决较为复杂的问题。而这些都在基础的回首上让学生得以重新的认识，所以，突破的方法之一就;于学生对已学知识的把握程度，另外，通过比照以前所学的知识能够让学生进行方法的探索以及能力的培养，这正是重难点突破的方法之二。三、教法设计自主温习基础知识(整理知识点)、温习测评合作学习探究达标训练堂清检测四.学法设计1.学生学习本课知识应采取的方法由于本课

7、是温习课，更多的情况之下学生介入课堂的比例很大。所以，在课堂上，学生学生应积极介入课堂，通过比照新授与温习之间的不同，在课堂上构成新的认识，老师更是注重对学生系统分析问题的能力的培养。2.培养学生能力采用的方法温习课是对学生所学知识的一个升华的阶段，在本节课上应着重关注前后学习方法，问题的考虑方式的比照，让学生主动的讲，主动的暴露更多的问题才能让学生获得真正的技能，真正的提高学生的能力。3.学生主题作用体现的方法与手段本次合作学习沟通(师生沟通、生生沟通)是解决本课内容所采取的一个必要环节，敢于质疑更是解决本课内容的关键所在。在整个教学中学生的主体地位得到进一步确实立，老师只是通过问题的形式以

8、及组织课堂活动的形式将学生的思维联络在一起，而学生在课堂上无疑是一个真正的主宰者。五、教学经过基础回首与测评：将本章的基础知识都以一些常见的基础问题的形式展现，便于学生理解更便于学生对二次根式的模型的真正理解;整理知识点：一个问题整理一个知识点，让学生能对号入座，便于把握与分析;合作探究：对本章中典型的计算与化简进行专门的探究讲解，突出重点，突破难点;达标训练：对所温习的知识点进行稳固训练，已到达进一步把握;堂清检测：针对不同的学生，不同的问题进行不同的检测，以确定其对本章所学知识的把握情况，到达实现面向全体教学的目的;五、作业设计1.作业设计目的根据不同学生把握新知的程度不同，对作业的完成也

9、有不同的要求，对与新知相关程度的问题应积极尝试。2.难易梯度和针对性学生学习新知把握的程度不同，对新知进行训练的要求就不同。但是，作业的目的都应针对本课内容的教学，故本课作业应完成课后温习题16中5,6,7题。第5题是一个基础性的问题，学生大体上应能解决。（二次根式）温习课讲课稿这篇文章共7660字。（荷花教案教学设计一等奖9篇）：第1篇荷花教案教学设计一等奖教学目的1.认知会认会读生字。把握莲蓬、饱胀、挨挨挤挤等词语；读懂课文内容。2.能力通过看图讲话、写话的练习，提高语言的运用能力；3.情感通过看图，读文，展（信息化教学比赛一等奖5篇）：第1篇信息化教学比赛一等奖作为一位优秀的人民老师，经常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对如何才能到达教学目的进行创造性的决策，以解决如何教的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的小