植树的牧羊人教案.docx

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1、植树的牧羊人教案（植树的牧羊人教案）这是优秀的教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！植树的牧羊人教案第1篇（我们的植树节）活动教案适用于幼儿园小班的植树节主题教学活动当中，让幼儿具有保护树木树立保护环境的意识，知道每年的3月12日是我们国家的植树节，了解保护树木的途径和方法，下面是关于幼儿园（我们的植树节）活动教案的内容，欢迎阅读！活动目的：1知道每年的3月12日是我们国家的植树节。2具有保护树木树立保护环境的意识。3了解保护树木的途径和方法。4让学生了解节日的风俗。5感受节日的快乐气氛，愿意参加布置环境的活动。活动准备经历准备：幼儿已经了解植树节的相关活动；学会了用水壶给植物浇水。材料

2、准备：水、大水桶、班级卡片、水壶。活动重难点：重点：体验植树节的快乐。难点：能更好地与伙伴合作，互相帮助。活动经过：1.介绍植树节的来历师：小朋友们，今天是3月12号，也就是植树节。你们知道为什么会有植树节吗？为了鼓励人们植树造林，保护环境设立的2.带领幼儿朗读有关植树节的儿歌小朋友，快快来，大家一起来植树。小树苗，要长大，需要我们去爱护。你爱树，他爰树，小树长成通天树。3.认领树木带领幼儿到幼儿园的院子里，将代表本班级的卡片系在树枝上，要求本班幼儿定期为这棵小树松土和浇水，让幼儿能够亲身体验爱护树木的快乐。4.指导幼儿给小树浇水对幼儿的要求：水壶里的水要少装一点，由于小树喝多了水，也要生病的

3、；取水时不能拥挤，要根据先后顺序；小朋友之间要互相帮助；提水的道路和返回的道路要记清，以免撞到其他小朋友。活动延伸请幼儿在假期和父母一起去郊外认领小树，这不仅能加深亲子之间的感情，更能将保护环境发张成一件长久的乐事，让幼儿体验到其中的快乐。拓展：为了积极面对全球气候变暖的威胁，联合国环境规划署2006年11月8日在内罗毕发起“为地球植树：10亿棵树运动。这一运动计划2007年在全球种植最少10亿棵树。随着人们的环保意识不断加强，并积极投身植树造林活动，人类生存的环境将会得到不断的改善。植树的牧羊人教案第2篇教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册数学广角。教学目的1.经历将实际问题抽

4、象成数学模型的经过，把握种树棵数与间隔数之间的关系。2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。教学重点让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。教学经过一、创设情景，提出问题情境：同学们参加植树活动，要根据植树要求“动脑筋，领树苗。问题：有一条12米长的小路，一小组要在小路的一边植树，要求每隔2米栽一棵两端都栽，该领多少棵树苗呢？大屏幕出示二、探索规律，建立模型1实践操作，得出结论1初步感悟，大胆猜测你们以为一小组的同学该领多少棵树苗呢？2动手操作，验证猜测用画图法或摆一摆

5、的方法“栽一栽。2尝试不同的栽法，积累研究素材师：刚刚我们是每隔2米栽一棵树，发现出现了6个间隔，能够栽7棵树。你们还有不同的栽法吗？1激发兴趣谈栽法2自由选择试栽法3沟通汇报作记录3观察分析，发现规律师：如今请大家认真观察一下教师记录的.这些数据，你会不会有所发现呢？先独立考虑，再把你们考虑的结果相互讲一讲。1认真观察，独立考虑2小组沟通，群策群力3班级汇报，总结规律三、运用规律，解决问题1运用规律，解答117页的例1。同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵两端要栽。一共需要多少棵树苗？2运用规律，解答118页的“做一做。园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从

6、第1棵到最后一棵的距离有多远？3运用规律，解答119页的“做一做的第1题。在一条全长2千米的街道两旁安装路灯两端也要安装，每隔50米安一座。一共要安装多少座路灯？小结：安装路灯问题也是一种植树问题。植树的牧羊人教案第3篇一、教材分析：在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美妙的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌（走，我们去植树）以明快清新的节拍、具有行动号召力的语言向少先队员发出建议：“迎着温暖的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树

7、的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要加强环境保护意识。三、教学重难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要加强环境保护意识。四、教学时间：两课时五、教学经过：第一课时一、情景导入1、放录音（走，我们大家植树去）在音乐声中，教师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这温暖的春光中，你们想去植树吗？想那我们就一起行动吧！板书课题：（走，我们大家植树去）二、初读课文，理解课文思路。1、放课文录音，学生听课文录音。2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深入的地方，作上记号。3、沟通、讨论。学生质疑并解决，重点问题能够

8、存疑。A、温暖是什么意思？B、音符：表示音调高低的符号。C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么讲一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？4、再读课文，解决一些简单的问题。A、指名分段朗读课文。B、纠正学生的读音。C、自由练读课文。三、分段、概括段落大意一、1讲少先队员积极参加植树的活动。二、2-6讲植树的重要。三、7表明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解“温暖4、“迈开轻快的脚步讲明了什么？讲明学生积极行动起来，去参加植树的情景。5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业

9、1、抄写本课生字词。2、预习下一段。第二课时一、温习旧课1、回忆第一段告诉了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习第二段1、自由朗读第二段2、讲讲第二段告诉了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方“四处4、感情地朗读第二小节。5、细读3-6小节，考虑：植树有什么好处？6、讨论、沟通并板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望7、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。B、“绿色宝库指的是什么？为什么讲森林是“绿色宝库？除了“盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处

10、？指导读好第四小节。C、联络上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，讲讲什么是“绿色的希望想象祖国处处是“参天的大树的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。D、练习背诵。三、学习第三段同学们，植树的好处多不多？多植树的意义如此重大，让我们发动所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。齐读第7段。四、背诵指导1放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。2指导朗读技巧。3正确、流利、有感情地朗读。五、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、学生联络实际，讲讲植树还有哪些好处？六、布置作业1、背诵课文选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。六、板

11、书设计：走，我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化七、教学反思：（走，我们去植树）这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加考虑的诗，是一首通过实践来讲理的一首诗。植树是为本人、为别人、为人类、为社会、为今天、为将来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用本人的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，十分如今城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，由于大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看

12、一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白本人的感动的学生却是很少的，所以在一课上，十分对于四年级学生来讲，也应该引导他们学着用诗的方式记下本人的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实可以以模拟着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。既然诗是一种创造，我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育要考虑的，要做的。植树的牧羊人教案第4篇设计讲明教学必须从学生已有的经历开场。在学习本节课之前，学生已经把握了表内除法和整十、整百数除以一位数的知识，为实现知识的迁移打下了坚实的基础，所以针对

13、学生的知识经历，教学设计体现了下面特色：1借助直观操作帮助学生理解算理，实现知识的迁移。在教学中，充分发挥小棒的实际作用，让学生将计算经过用分小棒的形式呈现出来，再用算式来表达分小棒的每个步骤，帮助学生从操作中将整十、整百数除以一位数和表内除法迁移到两位数除以一位数的口算中来，使学生体会到转化的思想方法在数学学习中的实际应用，感遭到学习数学的乐趣。2在观察比拟中体会计算规律，稳固口算方法。在教学中，出现两组有规律的算式，让学生边计算边观察，一方面根据算式的特点推断出商，另一方面从计算中进一步体验两位数除以一位数的口算经过，加深了学生的记忆和理解，提高了学生观察与考虑的能力。课前准备老师准备学情

14、检测卡学生准备小棒带有点子图的题卡教学经过温习旧知，导入新课1口算。5054206540920052讲一讲整十、整百数除以一位数的口算方法。3揭示课题：今天我们继续学习口算除法。自主探究，获取新知1课件出示教材36页上面例题。(1)考虑：要想知道“平均每班分到多少棵树苗，需要知道哪些信息？请学生独立观察情境图，从图中获取信息，并完好地表达数学问题。(一共有36棵树苗，分给3个班去植树，平均每班分到多少棵树苗？)(2)独立列式，尝试计算。请学生列出算式后，拿出小棒摆一摆，算一算，记录操作的经过。(3)集体沟通，理解算法。师：你们是如何列式的？能讲出这个算式的意义吗？预设生：363，表示把36平均

15、分成3份，求每份是多少。师：你们是如何摆小棒和分小棒的呢？这个经过如何用算式表示呢？预设生1：先摆出3捆小棒，再摆出6根小棒。生2：先把3捆小棒平均分成3份，每份是1捆，也就是1个十，用算式表示是30310。生3：再把6根小棒平均分成3份，每份是2根，用算式表示是632。生4：最后把两次分的结果加起来，即10212。师：刚刚我们通过分小棒算出了363的得数，谁能用语言叙述一下计算经过。引导学生讲出：把36分成30和6，用30和6分别除以3，然后把两次得到的商加在一起。设计意图：借助分小棒的环节，学生能够直观地看到两位数的组成，直观地理解先分整十数再分一位数的意义和经过，进而体会到口算两位数除以

16、一位数的经过就是转化成整十数除以一位数和表内除法的经过，使他们轻松地把握并理解了两位数除以一位数的口算方法。2课件出示教材36页中间例题。(1)根据情境图和问题，请学生独立解答。师：有了刚刚的计算经历，你们能不能本人解决这道题呢？学生本人读题，分析数量关系，列出算式后尝试用刚刚的方法口算出得数。(2)圈一圈，验证计算结果。提问：要求能够分成几组，就是求什么？如何列式？得数是多少？(求能够分成几组就是求48里面有多少个4，列式为48412)请学生根据算式的意义在课前准备的题卡中圈一圈，验证本人的计算能否正确，然后汇报一下本人圈的经过和结果。植树的牧羊人教案第5篇导语：（植树牧羊的人）讲述的一个孤

17、单的牧羊人，凭借本人一双手，几十年如一日在贫瘠荒原顽强地种树，最后将荒原变成绿洲的故事，表现出牧羊人的顽强毅力和无私大爱。下面是我为大家采集整理的植树牧羊的人授课教案，希望对大家有帮助。教学目的：1了解作者，积累语言。2理解牧羊人的品格。3理解牧羊人奇迹的意义。教学时间：2课时第1课时教学目的1了解作者，积累语言。2理解课文基本内容。教学内容与步骤情景激趣：让.乔诺18951970,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被以为了是法国的二十世纪最著名的作家之一。193

18、2年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。让乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边的地区-阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还有一条街名叫让乔诺街。（植树的牧羊人）描绘了是一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤单牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用本人的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们能够安身立命的田园。这部作品在1987年就被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞抑制作成了一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在

19、环保逐步恶化的今天，（植树的牧羊人）所描写的“一个平凡人热爱大地的精神，更给人以启示。探究生趣第一步，泛读的课文，校正其读音，积累词语，理解构造。指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注本人的阅读理解，列出不懂之处。要阅读的经过校正读音，积累词语：坍tn塌废墟x流淌tng缝隙(x)琢(zu)磨沉干涸：河道、池塘等没有水了流淌：液体流动。废墟：城市、村庄等遭受了毁坏或者是灾祸后变成的荒凉地方。酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。转悠：安步，无目的地闲逛。富饶：物产多，财富多。理解构造1为课文划分段落，概括大意第一部分：老人

20、心存善念荒山苦植树第二部分：老人十年植树已蔚然成林第三部分：老人创造奇迹改变了环境第四部分：老人健康长寿荒地成沃土2本文的构造有什么特点？明确：以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。3本文的构造对你的作文有何启示？总结固趣：本文是以时间为顺序的，以荒原到绿洲的变化为线索的，条理很明晰。行文中注意前后比照、照应；用第一人称叙事，“我作为一个见证人，使故事才显得了真实而又可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。布置作业深化阅读课文，并对课文作个性理解。第2课时教学目的1深化理解课文。2理解牧

21、羊人的品格。3理解牧羊人奇迹的意义。教学内容与步聚情景激趣同学们上节课我们了解了（植树的牧羊人）的基本内容，也深深为主公的精神所震撼，请同学们考虑一下，作者所写的是真实人和事吗？并请讲出理由：（植树的牧羊人）是作于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国（Vogue）杂志上发表，之后在十多个国家的翻译发表里。固然是虚构的故事，但是主人公的精神鼓舞了很多人。今天我们继续学习课文，要深化理解课文内容，理解牧羊人是一个如何的人，了解主人公的精

22、神为什么会鼓舞很多人。探究生趣第二步，精读课文，深化理解内容，理解人物形象，理解主旨。一、理解内容1文章开始讲：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。你以为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？明确：文中“1913年，“1920年，“1945年，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬仰和感动。共种了35年。从1910年到1945年。2选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中等环境，这对表现主题有什么作用？明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土

23、地、枯燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景构成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。3“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？这几句话表达了牧羊人如何的品格？明确：高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加本人的财富。4“创造有如一种连锁效应，文中所讲的连锁反响详细指的是什么？明确：种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：本来干涸已久的河床，如今竟然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等逐一复现，猎人们回到高地，开场猎野兔或野猪。5“他不理睬1939年的世界大战，好像不理睬1914年的世界大战。作者这样有如何的弦外

24、之音？明确：牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。二、理解形象找出表现人物品格或性格的内容，概括讲讲他是一个什么样的人？1假设你想了解谁是真正操行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为能否无私；动机能否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人，他正好符合以上所讲的条件。明确：无私、慷慨。2他很少讲话，但能够感觉得出是一个充满自信、意志果断的人明确：自信，果断。3他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。明确：积极生活，爱整洁。4他讲，这块高原由于没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好能够担负起拯救大地的任务。明

25、确：目的远大而高尚。5或许正由于布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着简朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。明确：无私，简朴。三、理解主旨学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深入或新颖之处，并理解这个中心在原文中是怎样表达出来的；指导学生理解这个中心对本人的启示。1本文表达了如何的主旨？明确：本文通过“牧羊人坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美妙的愿望并长期不懈的努力去做，人一定能够改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回

26、馈，人类的可悲命运会被最终改变。2本文的主旨对你有何启示？补充资料牧羊人在英文中TheGoodShepherd是牧羊人还是基督耶酥的意思，主耶稣讲本人是好牧人。由于妻和子相继逝世，他一个人离群索居，经受住了孤单和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树，决心把荒地变绿洲。这如同当初耶稣基督在荒漠中受尽心灵的的折磨，经受起撒旦的诱惑和考验后大彻大悟，决心用行动替众人赎罪。牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行为宛如救世的基督。由于有水生植物，猎人来打猎，渔夫来打渔，但是这些幸福的时刻跟这位老人似乎也没有关系，由于没有人想到老人的功绩，也不曾知道老

27、人为此所付出的一切艰苦与努力。这如同耶稣基督，他处处显示着圣迹，但世人却无人知晓他的真容。杨晓林第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。一、个性解读。学法指导：指导学生根据本人的生活经历、知识等对作品作个性解读。课堂探究：1你对本文还有哪些与众不同的见解？2你学了本文后有哪些与众不同的收获？二、读写结合。学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是怎样表达的，有如何的表达效果？1你以为文中最主要的写作手法是什么？作者是怎样运用的？有如何的表达效果？对你的写作有如何的借鉴作用？2以（最让我感动的人）为题，写一篇600字以上的文章。布置作业：预习（走一步，再走一步），要求能概述文章内容，拟出不

28、懂或有质疑之处。趣味教学资料让乔诺简介让.乔诺18951970,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被以为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。让乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区-阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还有一条街名叫让乔诺街。（种树的牧羊人）的文化分析：基督救世神话原型批评派以为，文学艺术的产生

29、是人的潜意识产生的结果。作为反响一个民族普遍经历和心理特征的神话和宗教仪式，超越了时间的限制，成为一种心理积淀物或一种心理气质,保存在这个民族潜意识中,作家艺术家在创作实践中,往往会不自觉地把它表现出来。因而只要把文学创作和象征民族共同心理气质的原型联络起来，才能揭示文学作品艺术魅力的内因。将神话原型批评观点用到电影分析中来，本片中植树的牧羊人的角色原型无疑就是耶稣基督，而本片的故事原型就是基督救世。西方文明源头为“二希文明，即希腊文明和希伯来文明。而从对西方人思想影响的深远来看，希伯来文化尤甚。在记载希伯来文化的（s经）中的救世主耶稣基督，其圣迹以另外一种方式变形后在牧羊人身上得到了体现。耶

30、稣降临人间，主要是要拯救世人，为世人赎罪。在影片开场，“我所走过的荒原、沙漠和废弃的村庄本来是古罗马时期流淌着淙淙泉水，有人垂钓的河流和森林，但如今荒芜萧条，只要狂风呼啸肆虐。毫无疑问，之所以如此，都是由于人类本人对大自然过度开发和砍伐所致，人类毁坏了大自然，大自然就开场反噬人类，惩罚人类，恶劣的生存环境使村庄的居民怨恨不断加深，不断争吵，不断狂吹的风，扰乱者人们的神经，使自杀和精神错乱的事情不断增加，自私吝啬的念头将这条村子推向了灭亡的道路。影片开场所表现的荒凉和悲惨景象能够讲是如同s经中的人类犯了罪，悖逆上帝而受惩，因而堕入罪恶的深重灾难中。牧羊人在英文中TheGoodShepherd是牧

31、羊人还是基督耶酥的意思，主耶稣讲本人是好牧人1由于妻和子相继逝世，他一个人离群索居，经受住了孤单和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树，决心把荒地变绿洲。这如同当初耶稣基督在荒漠中受尽心灵的的折磨，经受起撒旦的诱惑和考验后大彻大悟，决心用行动替众人赎罪。牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行为宛如救世的基督。由于有水生植物，猎人来打猎，渔夫来打渔，但是这些幸福的时刻跟这位老人似乎也没有关系，由于没有人想到老人的功绩，也不曾知道老人为此所付出的一切艰苦与努力。这如同耶稣基督，他处处显示着圣迹，但世人却无人知晓他的真容。记载在约翰福音(3)“我

32、是好牧人，好牧人为羊舍命。约(1)“我是好牧人，我认识我的羊，我的羊也认识我。耶稣为何讲本人是好牧人？好牧人这里是个比喻，羊意味着信靠主的人，也就是基督徒，乃至包括全人类，由于耶稣爱世人，好像牧人爱本人的羊群，耶稣为了拯救全人类，担当世人的罪，以无罪之身被钉死在十字架上，为“羊舍弃了本人的生命。但是三天后耶稣复活，升天，直到如今仍然坐在全能上帝的右边，为世人祷告，看护地上属于他的子民。凡属主的“羊基督徒，主都保守到底，至于不信的人，主也在爱着他们，一直在等待世人的悔改。植树的牧羊人教案第6篇【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、自学本课6个生字，理解生字组成的新词，培养学

33、生的自学能力。3、理解诗歌内容，了解祖国的决心，教育学生从小要加强环保意识。【教学时间】1课时【教学经过】一、揭示课题。同学们，上一学期我们曾经学过（云雀的心愿）这一篇课文，谁还记得小云雀的心愿是什么？2、提问。3、揭示课题：5、走，我们去植树二、细读课文。1、细读第1、2节。指名读课文。讨论：从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？“走单音词后面的停顿，“我们一起去植树后面的感慨号。老师相机指导朗读。哪些词句讲明少先队员的心情很高兴？温暖的春风、轻快的脚步、欢声笑语引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用愉快的语气读有关句子。少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？让学生明确

34、“四处和“青翠要突出读。练习有感情地背诵。2、细读36节。自由读课文。考虑：植树有哪些好处？读后沟通。相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。“绿色宝库指什么？为什么讲森林是“绿色宝库，除了“盖房，架桥，造桥，铺路外树木还有哪些用途？联络上下文理解“亿万棵连起来，就染绿了祖国的版图一句，讲讲“绿色的希望指什么。想象祖国处处是“参天的大树后的景明。练习有感情地读5、6两小节。3、细读第7节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们发动所有的朋友一起去植树。请同

35、学们有感情地朗读最后一节。三、总结全文。1、自由读课文，想想，该怎么分段。2、联络课文讲讲植树有哪些好处。四、作业。1、自学本课6个生字。2、背诵课文37节。3、写一篇建议书，建议同学们为绿化我们的家园行动起来。植树的牧羊人教案第7篇一、活动目的：3月12日是中国的植树节。绿化孕育了文明，人类要生存、要发展，必须不遗余力地进行生态建设，关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展植绿、护绿、爱绿、兴绿文明活动，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任。为使孩子们能够积极与社区环境对话，主动介入植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我园组织孩子

36、和家长开展为地球种上爱的种子，为大家建造美的家园的植树节爱树、护树活动。通过活动让孩子们了解植树节的来历、植树与环保、有关植树节的活动等资料，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣传。认领身边的小树，用本人的双手照顾本人身边的绿化，从身边的绿色开场，争做绿色文明小使者，为我们的城市出本人的一份微薄之力。二、活动准备：1、每班一句护绿口号小班：我们只要一个地球中班：让地球长出美丽的头发大班：为地球种上爱的种子，为大家建造美的家园2、请家长提供制作认领树牌标志的材料，幼儿园可准备一些海绵纸。3、孩子认识本人幼儿园或社区里的树木，并介入选树、认领活动。三、活动内容：1、介绍植树节来历、知识，宣传

37、植树节意义。2、宣读植树节建议书。3、带领幼儿制作认领树的宣传牌。4、布置任务，请家长周末带领孩子到寓居地附近认领小树，挂牌，给小树浇水。5、家长反应活动情况，可提供文字、图画或照片。6、评选绿色小卫士。们齐努力让天空更蓝、地更绿、水更清！植树的牧羊人教案第8篇一、活动目的：1、知道3月12日是植树节。2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护花草树木等植物，具有初步的环保意识。3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间互相合作的喜悦。二、活动准备：1、介绍植树节的相关活动。2、水桶、水壶等三、活动经过：1、老师在室内告诉幼儿有关植树节的活动信息，提高幼儿爱护花草树木、保护环境的意识。2、开展“我给植

38、物浇浇水的活动，幼儿亲手给种植区的植物和幼儿园的花草树木浇水。鼓励幼儿用本人的实际行动为环保出一份力。3、鼓励幼儿相互合作提水浇树。4、老师在活动中要提醒幼儿不要弄湿衣物，不要踩到花草树木。5、活动后请幼儿谈谈本人的感受，并请幼儿回家和爸爸妈妈一起栽种小树。植树的牧羊人教案第9篇一、情况分析随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。随着幼儿环保意识的不断加强，咱们进一步结合劳动教育，组织幼儿本人动

39、手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为本人的行动，并在活动中稳固这种意识。于是咱们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给树木浇水，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。二、活动目的1、知道3月12日是植树节。2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间互相劳动的喜悦。三、活动准备1、多媒体课件以及雾霾天气的图片。2、大水桶一个装满水，幼儿人手一个水壶。四、活动经过1、谈话：1你知道三月十二日是什么节吗？植树节老师用简单明了的话语向幼儿介绍植树节的来历。2你知道树木有什么作用吗？幼儿相互讨论引导幼儿观看多媒体课件风沙的危

40、害以及雾霾天气的图片，让幼儿知道咱们寓居的环境污染十分严重，对咱们的生存和发展带来了危害。树木能阻挡风沙，避免或减少风沙造成的灾祸。老师小结：树木能够净化空气、美化环境，调节气温、防风遮雨；另外，树木还能够制成各种家具，给咱们的生活带来了方便。所以咱们一定要保护树木，保护咱们赖以生存的环境！2、老师与幼儿一起为小树浇水1老师提出要求：按顺序给路边的小树浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花朵。水壶里的水不要装过多，以免水洒出来弄湿衣服、鞋子。取水时不要拥挤，要根据顺序排好队。给树木浇水只要浇满就行，不能溢出水。2老师示范给小树浇水。3幼儿动手给小树浇水，老师巡回指导，提醒幼儿使用正确的方法。3、老师

41、对幼儿的劳动给予肯定并进行评价植树的牧羊人教案第10篇教学目的1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、愉快的情绪。2、了解乐曲基本的节拍型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。3、尝试仿编歌词，愿意讲讲歌曲意思。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。重点难点：欣赏乐曲，体验乐曲活泼、愉快的情绪环境与材料：1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。4、音乐录音带。重点指导：了解乐曲基本的节拍型一次备课一、看图讲故事老师结合音乐，边摆图片边讲故事图片摆放格式按乐谱的格式：1-2小节：草

42、地上走来四只羊。老师讲完这一句话之后，边哼唱1-2小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。3-4小节：草地上又走来七只小羊。老师讲完这一句话之后，边哼唱3-4小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。5-6小节：同1-2小节。7-8小节：同3-4小节。9-10小节：牧羊人大步走来。老师讲完这一句话之后，边哼唱9-10小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。11-12小节：牧羊人挥舞着鞭子。老师讲完这一句话之后，边哼唱11-12小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。13-14小节：同9-10小节。16-17小节：同11-

43、12小节。18-20小节：同1-4小节。21-23小节：同5-7小节。24小节：牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起。老师讲完这一句，边哼唱24小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在24小节相对应的位置上。二、配乐器老师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。三、演奏1、在老师的指挥下看图谱演奏。2、请幼儿做指挥，进行演奏。活动反思：上本课时，我运用多种方式指导学生感受歌曲愉快的情绪，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用本人对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，加深了学生对音乐的理解。同时，运用生动活泼的教学形式，让学生在

44、艺术气氛中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。通过和学生一道介入各种音乐实践活动，如：旋律模唱、体态律动、情景表演等形式，让大家在举手投足、分工合作演奏、创造性表演中鉴赏音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在尽情展示本人的才华、获得审美体验、享受成功的喜悦的同时，获得健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。本课主要体现了下面几个特点：1、整体构思清楚，能从不同角度设计、穿插多种学习活动，最终实现预期的教学目的。2、注重面向全体学生，突出学生的主体地位。从培养学生的音乐兴趣出发，运用多种艺术形式来调动学生主动介入的积极性，提倡个性张扬。在愉悦的学习气氛中体验、表现和享受音乐，提高音乐感

45、受与鉴赏能力，并获得心灵感悟和情感体验。3、积极构建民主、开放、合作的教学形式，采用互动式的学习方式让学生在音乐实践中感受教学的民主性。教学中注重培养学生自主感受美、表现美的意识和能力，教学生学会学习，学会探究、学会合作、学会创造。缺乏的是，1、本课的主要目的在于感受乐曲的诙谐和约德尔调的风格，所以拓展时选择影片中具有活泼快乐情绪的音乐进行欣赏，让学生感受这样的情绪，逐步培养他们乐观向上的生活态度。假如能找到更多的约德尔调的歌曲作为拓展欣赏曲目，效果会更好些。2、课堂容量较大，有些环节学生探究的不够深化。植树的牧羊人教案第11篇【活动设计】“兴趣是幼儿最好的教师，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即便我们老师花的心思进行揣测，那也只能算是灌输式教育形式，到头来还是事倍功半的成效，且有悖于新（纲要）精神。（孤单的牧羊人）以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐气氛中，为音乐教育开启了另一种形式的门。老师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐有趣的“衬词部分，进行细致分析，并赋予其角色形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育形式，符合大班幼儿的心理