条形统计图教学反思- -精品文档.docx

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1、条形统计图教学反思（条形统计图教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇条形统计图教学反思本课的教学重点是使学生把握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。由于学生是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面存在一定的困难，给学生的思维也带来了一定的难度。本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经历，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作能力、思维发散能力。反思本节课的教学，我以为比拟成功的有下面几点：1、创设情景，激发兴趣。兴趣是探究的起点，要根据所学内容，创设一个引人入胜的情境。课本从北京市2021年8月的天气情况开场

2、先让学生统计各种天气的天数，引起学生学习的兴趣，然后同时出示统计图和统计表，让学生通过本人对表和图的第一印象来讲讲感受，然后引出课题。2、小组合作，自主探究数学与信息技术的整合教学不但因两者有不可分割的渊源，互为依存，而且这种整合也是数学应用思想的延续和发展。在教学条形统计图的组成时，我让学生采用小组合作的方式，以学生为主体展开教学。而制作条形统计图，教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图。教学中我充分利用多媒体信息技术，让学生直观感悟统计图的构造，以小组合作的形式学生通过操作学习，尝试着本人来制作条形统计图。这种自学探究活动的开展，能够培养学生的独立性和学生之间的合作意识，是学生进行“终

3、身学习和“可持续发展的基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。学生能学的老师绝对不讲。借助于信息技术这一软件载体来学习统计图的制作、分析，通过信息技术的链接、转换功能表现得淋漓尽致。在观察、比拟、考虑中加深学生对知识的理解和把握，并且丰富了原有的知识构造，增加了对知识深层面联络的感悟。第2篇条形统计图教学反思在第三册中学生已经接触过“小统计，孩子们能通过对事物进行分类计数，用直条表示事物的数量，而本节课的内容是“小统计的延续。主要是让学生结合详细情景对事物进行统计，并制作简单的条形统计图，在经历采集数据、整理数据的经过中，进一步获得统计体验。在课堂中，我努力营造一个让学生本人发现问题

4、、分析问题、解决问题的良好气氛，进而促进师生互动、生生互动。我努力为学生打开一扇“新、“趣、“乐的“研讨探究之门，要求每一位同学自始至终地共同介入统计的全经过，最后共同采集数据，共同整理数据，共同制作统计图等。学生始终是学习的主人，他们拥有自行探索、自行创造的时机，也使他们初步了解了怎样进行统计。在制作了完好的统计图之后，我又让学生讲讲本人的见解。让同学之间互问互答，尽量鼓励他们进行合作讨论，相互沟通想法。在这里，学生的回答是五花八门的，甚至有点杂乱，但也能看出他们理解了统计图中各直方图所表示的详细数量，谁最多，谁最少，它们之间各相差多少等等。在这里，我作为他们学习的伙伴、朋友，有时也会投入他

5、们的讨论，而积极考虑的主动权完全在学生的手中。师生、生生之间的信息沟通和活动交往，促进了知识的互补互联，学习的互助互动。通过沟通，使学生学会倾听，学会异位考虑，同时也能最大限度地发挥其聪明才智。在课中，也有一些地方需要今后进一步改良。一是多媒体的运用不够，如能用电脑演示先确定高度，再画斜线的制作经过，便于学生理解，可以以更好地分解本课学习的难点，同时给学生视觉上的比拟，有助于学生更深入地理解“一格能够表示不同的数量。二是还能够在教学中增加老师对学生、学生对学生的评价机制。由于学生很在乎别人、尤其是同伴对本人的肯定，同时也能更有效地促进师生、生生之间的互动。总之，在课堂教学中，老师要真正地把创造

6、还给学生，使课堂焕发生命活力，才能让教育成为充满智慧的事业，才能更有效地使学生学会学习、学会发展、学会创造。第3篇条形统计图教学反思12月23日，在学校督导室的安排下，我执教了一节督导课，内容是（条形统计图），课前我用心揣测，精心设计，课后我虚心请教向听课教师请教，非常感谢仇教师等几位督导室成员和其他教师们对我的课堂那么细致入微的评课，教师们既有热情的鼓励，也有中肯的建议，大到教学环节小到一句话都对我进行了精细地指导，这次督导活动让我受益匪浅。一、成功之处1、创设温馨生日情境。教学情境的创设如同一道桥梁，连接书本的抽象内容与学生的思维，所以我在情境创设上费尽心思，一次次的考虑，又一次次的否认，

7、最终我确立了统计学生的出生月份为研究问题，将抽象的数学知识变得充满吸引力，进而使学生兴趣盎然地进入到学习的探究中来。确定了情境之后，我为了不说说授内容泄密，请家长们再QQ群上悄悄发给我孩子们过生日时的温馨感人的照片，伴随着深情的生日歌，课堂与学生一起来感受同伴们过生日的美妙霎时，学生既感受了浓浓的父母情和伙伴情，又自然地深化调查学生的生日月份。2、经历统计经过课堂通过一系列的请学生争当小小计数员、小小统计员、小小观察员、小小分析员等活动，通过提出关键问题：我们能不能将象形统计图的直观形象和统计表的能明晰地表示数量多少的优点合二为一，一起来创造一种新的统计图呢？学生先动脑考虑，然后小组沟通，群策

8、群力完成设计，学生的设计作品给了我很大的惊喜，他们很有设计头脑，在统计表和象形统计图的基础上自主探究，研究出了条形统计图，甚至创造性地做出了折线统计图，学生的思维被充分地激发出来，设计简明明晰非常精彩！学生在自主探索、构建新知的环节中，扎扎实实、一步一步地完好地经历采集数据、整理数据和分析数据的经过，学生经历了观察考虑尝试制作分析考虑等主动探索、沟通的学习经过，充分调动学生的学习热情，介入到探索活动中，学生学会怎样制作统计图，总结出它的特点和优势。3、课件演示梳理知识这节课中，课件制作倾注了大量的精神，尤其是在学生展示完他们的设计作品之后，他们的统计图还不够完善，这时通过课件动态地呈现制作条形

9、统计图的经过，1先写上统计图的标题，再注明日期。2画出两条相互垂直的带箭头的射线。水平方向的线叫横轴，表示月份；垂直方向的线叫纵轴，表示人数。3在横轴上，根据统计的内容确定好条形的宽度和间隔，宽度要一样，间隔要相等。4在纵轴上，根据数据大小的情况，确定好每一格的高度，并注明数量，每一个小格表示1人。5根据数据的大小，画出长度不同的直条，直条既能够涂色，可以以画斜线，并注明数量。接着我指出：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。再请同学们来观察它哪几部分组成的？认识条形统计图的构造由标题、日期、横轴、纵轴、直条。4、感受统计的价值统计无处不在，生活中有很多现象都需要进

10、行统计，为了使学生充分感受条形统计图在生活中的作用和价值，课前，我请学生根据学习小组确定他们的统计主题，分别是：一组统计同学们最喜欢的水果；二组统计（同步）52页作业的成绩；三组统计同学们最喜欢的电视节目；四组是统计同学们最喜欢的课外活动；五组是统计同学们最喜欢的明星；六组是统计同学们最喜欢的图形，在他们采集数据中自然而然地就感受了统计的价值，再请每个组根据你们的统计内容制作条形统计图。我本人比拟满意的环节是为学生呈现了一个有趣的统计的军事小故事，在战争中，机智的统计学家充当了特别重要的角色，发挥了重要的作用，这个故事讲授完之后，同学们对统计有了更大的兴趣！课下他们还津津乐道。5、巧妙运用评价

11、课堂上我细心用漂亮的红纸剪成了星星的图案，精心设计了一项请听课的各位教师评选表现之星的环节，听课教师不仅进行了投票，还将评选理由告知孩子们，尤其李主任曾经在三年级教我们班的品德与生活课程，她对我们班的学生相当熟悉，她结合孩子们的进步对孩子们的表现进行了鼓励和评价，这一环节使孩子们大受鼓舞。二、努力之处1、应合理控制教学时间。课堂时间控制不是很合理，有些前松后紧，在学生运用小磁扣来表示本人的出生月份一环节浪费了一些珍贵的教学时间，这一环节能够加以精简或是放在课前进行。2、语言不够严谨。教学环节中，一些环节的语言不够严谨，缺少用心揣测，这点在备课时缺少细致地揣测。3、应变能力应继续加强。当课堂上出

12、现学生将本人的公历和农历的生日记忆混淆，造成几个孩子提供了个别错误的信息之后，应变能力不够，这时我的思维有些混乱，显示出本人应变能力稍弱的劣势，这时完全能够通过几句简洁的语言加以过渡和解释。数学家毕达哥拉斯讲：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。在这堂课中，我和学生一起畅游统计乐园，经历了采集数据、整理数据、制成条形统计图、并分析数据的统计经过，我相信他们会运用学会的方法和知识去探索愈加广阔的数学天地。第4篇条形统计图教学反思以往在学习统计图时，学生往往不经过考虑让画条形统计图学生却画折线统计图。这次教学之前我一直在考虑，怎样改变以往的状况？经过考虑后得出了结论：学

13、生对条形统计图、折线统计图的理解不够。我决定本次教学一定要让学生理解透彻各种统计图的特点，并加以区分。我是这样设计教学活动的：1、课前：学生采集统计图，了解统计图有广泛应用。2、课上：学生汇报、沟通信息，并感受统计图有哪些种类及各自的特点；再详细学习三种统计图。学生搜索的信息很丰富，我很兴奋，沟通的经过中学生体会了条形图便于比拟，折线图能够看出数量的增减变化情况，扇形图可看出各种量间的关系。学生的兴趣很浓，汇报起来有些刹不住闸，什么“心电图“股票图“温度统计图“中国领土与其它国家统计图“某厂第二季度产品产量统计图等等。学生在叙述中谈出了本人的理解、感受。我暗自庆幸把学习的自主权交给学生会有意想

14、不到的收获。于是学习条形统计图时我也改变了主意，让组内4人拿出一幅条形统计图，让学生观察画条形统计图应包括哪些项目。学生观察很仔细，讨论很剧烈，甚至组内争论不休，我在巡视的经过中，介入讨论学生跟我争，我成心和他们辩论。学生总结出了八条，超出了我的想象。这节课我感觉到，谁讲学生这样不行，那样不行？只不过教师是不是为学生提供发挥潜能时机而矣！教学活动的设计要从学生的生活经历和已有知识出发，以学生已有的体验的和容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和详细情境中理解数学知识，学生会主动建构本人的数学知识构造。让学生在探索活动中，理解和把握基本的数学知识、技能和方法。为学生提供充分的从事数学活动的

15、时间和空间，提供丰富的现实情境，使学生在亲身体验和探索中认识数学。老师角色是数学学习活动的组织者、引导者、合作者。学生体验到学习数学的乐趣，让学生获得成功的体验；感受探索数学、用数学的乐趣等。第5篇条形统计图教学反思小学数学（新课程标准）指出：“要注重所学内容与日常生活、社会环境和其他学科的密切联络，通过创设现实情境，使抽象的统计图表生活化、情趣化、使学生乐于接受。在设计这节教学时，以学生发展为本的教育理念引导学生发现并提出问题，用适当的方法采集和整理数据，教学完本课后，经过考虑发现存在着下面几个主要方面的问题：1、应创设生活化的学习情境。本节课引课是从一张普通的统计表导入，再引出统计数据可以

16、以用条形统计图来统计，统计起来更直观和形象。这样在素材选择和情景创设上，没有走出教材，没有贴近学生生活实际和学生愿意关注到的事例。假如创设了生动有趣的学习情境，让学生应用数学知识解决真实生活中的问题，既能让学生体会到数学与生活的密切联络和学习数学的重要性，又从中能够感遭到学习数学的乐趣，并引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在观察图形后，设计“看图后讲讲你想到了什么？这环节，不仅让学生经历了数据的采集、整理经过，得出调查结论，还能从中培养学生的统计意识、应用意识和实践能力；又使学生容易而轻松的认识了条形统计图的概念和意义。2、小组合作与学生的自主学习没有发挥真正作用。小学数学（新课程标准）指

17、出：“动手实践、自主探索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。导入新课后，用课件出示某地降水量的统计图，让学生分组讨论、观察得出条形统计图的特点和它表示的意义；再让学生结合生活实例，汇报在哪些情况能够利用条形统计图来统计？这里是体现了新课标里面的自主、合作、探究的学习方式；但读图这一环节用的时间过多了，效果不好。3、应先让学生先画条形统计图，通过感悟、实践操作，再让学生总结得出制条形统计图的步骤，进一步加深对新知识的理解。进而显得教学方式单一，没有发展学生个性化的、独立的思维能力。4、练习设计应具有现实化和富有挑战性。我本来是设计了五道练习题，第一、二道是结合生活实例来认识条形统计图的意义；第三

18、道是让学生课前查找中国近四届奥运会金牌数的资料，已制好统计表，再制成条形统计图；第四道是画我国五座名山主峰的海拔高度；第五道是实践作业，调查六年级课桌椅损坏的情况后，制成条形统计图。由于时间不够，只是完成了前面三个练习。如今回首起来这五道练习题没有贴近生活，没有一定的难度，没有创新思维的训练。以后在教学中，我要多创设生活化、情境化、趣味化的数学，要想方设法地提高学生学习数学的兴趣，不断提高和完善自已的业务知识。第6篇条形统计图教学反思这堂课时我一直在想着一点：相信学生的能力。于是这堂课上，我一直以学生自主探究为主。根据建构主义学习理论，我通过学生身边熟悉的情境导入，让学生体会统计的现实意义；通

19、过引导学生分析两张单式统计图，让学生感悟复式统计图产生的必要性；通过中心问题的设计，让学生展开讨论，尝试解决问题；通过引导学生对数据的观察，让学生主动去分析统计图，并作出简单的判定和推理；通过对学生作品的展示与评价，让学生体验成功的喜悦。然而，对于这节课来讲，并不是所有的问题学生都能轻易解决的。比方讲，怎样同时表示两个项目，怎样区分两个项目的直条。这节课我自以为处理的比拟好的有：一、充分尊重学生的认知能力学生在第一学段已经学会了很多关于统计的知识，教学前我翻阅了第一学段所有有关统计的教学内容，找准学生知识的起点放手让学生经历数据的采集、整理、描绘和分析的全经过，自主探索复式条形统计图的绘制方法

20、。学生能做好的事我们不必手把手地教，我们要做的，是引导他，是以欣赏的目光去评价他、鼓励他。相信我，孩子的潜力真的是无限的。二、引导学生自主构建知识体系，较好地突出学生的主体地位在上课的经过中我没有强迫学生要如何去做，我以学生熟悉的事为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探索，主动建构新的认知构造，到达新的平衡。学生潜能是宏大的，他们考虑问题的方法有时会大大出乎我们的意料。因而，在设计中，我尽可能为学生创设宽松的探索环境。在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时，我不是教给他们方法，而是提出“能不能在一张图上既能够表示城镇又能够表示乡村呢?促进学生考虑，寻找最

21、佳方案，在完成统计表后，提出“你能从这张图上看出什么情况？，不同的学生就会有不同深度的考虑，寻找数学学习的价值。三、尊重学生，倾注更多的人性关心尊重是一种无穷的气力。整节课，我以欣赏的目光来评价学生，尊重学生的每一个动作、眼神，每一句话。同时，我也教会其他的学生学会尊重、学会倾听、学会欣赏。给孩子以更多的人性关心，让孩子在学习知识的同时，得到自信与自尊。第7篇条形统计图教学反思1、创设学习情境，围绕学生熟悉的主题展开学习：本节课一开场就从北京08奥运会的奖牌数开展导入，同时温习了前一节课所学到的单位长度确实定等等。紧接着，在观察了两张不同单位的统计图后，我请同学来讲一讲“哪个国家的成绩好，这个

22、环节引发冲突，以此来帮助学生理解不同的统计图中不能单看直条的长短来比拟数据的多少，而应根据单位长度的多少来断定。让学生经历了观察比拟、分析数据、整理得出结论的经过，又使学生轻松地把握了比拟的方法。2、在练习设计上由学生身边的事物引出数学问题，加强学生的自主介入性。从竖着的直条变成横向的直条，学生觉得很有新鲜感，学习兴趣也很高涨，通过观察，比拟，学生能把握制图的关键，就是要交换横轴和纵轴的统计数量和统计项目。而在最后的环节，我是请学生课前采集各种各样的统计图，让大家一起欣赏，进而感遭到统计图在日常生活的广泛应用，体会生活中数学思想的重要性。但是，在这节课的实践经过中，还是出现了一些问题的，比方对

23、学生已有把握的知识把握的还不够，出现预设和生成的之间存在差异，这也对我今后的教学敲响了警钟，要在备教材的同时更要做到备学生。整节课，在教与学的经过中还是能充分利用知识的规律性，通过激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，促进学生主动介入，以此引导学生自主探究，真正实现了现实化、活动化、自主化、小组合作化，使学生学得有益、有效，作为老师的我也成为引导者、组织者、促进者和介入者。整个经过，学生兴趣浓厚，积极性极高，在不断地探索中成为了学习的小主人！我也在练习课的尝试磨练中跨出了一小步！第8篇条形统计图教学反思本课的教学重点是使学生把握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。由于学生是第一次接触条

24、形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面存在一定的困难，给学生的思维也带来了一定的难度。本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经历，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。反思本节课的教学，我以为比拟成功的有下面几点：一、创设情景，激发兴趣兴趣是探究的起点。课堂引趣，要“精，要根据所学内容，创设一个引人入胜的情境。一开场先让学生欣赏一组上海申办世博会成功的图片，让学生讲讲感受，从整体上创设了一个统计上海申办世博会各轮投票情况这样一个情境，引起学生学习的兴趣，然后同时出示统计图和统计表，让学生通过本人对表和图的第一印象来讲讲感受，然后引出课题。二、小组合

25、作，自主探究数学与信息技术的整合教学不但因两者有不可分割的渊源，互为依存，而且这种整合也是数学应用思想的延续和发展。在教学条形统计图的组成时，我让学生采用小组合作的方式，以学生为主体展开教学。而制作条形统计图，教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图。教学中我充分利用多媒体信息技术，让学生直观感悟统计图的构造，以小组合作的形式学生通过操作学习，尝试着本人来制作条形统计图。这种自学探究活动的开展，能够培养学生的独立性和学生之间的合作意识，是学生进行“终身学习和“可持续发展的基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。学生能学的老师绝对不讲。借助于信息技术这一软件载体来学习统计图的制作、分

26、析，通过信息技术的链接、转换功能表现得淋漓尽致。在观察、比拟、考虑中加深学生对知识的理解和把握，并且丰富了原有的知识构造，增加了对知识深层面联络的感悟。反思这节课的缺乏主要是：1在小组沟通的形式上能够再多方位一些，发言面能够再广一些。在学生制作条形统计图时，能够增加一些现场统计的内容，让学生通过挑选生活中的数据制作统计图，这样对学生分析的能力又是一种提高。2本节课在教学评价方式上略显单一。3这节课的内容比拟枯燥，学生的兴趣不是很浓，课堂气氛也不是很活跃。练习的形式比拟单一，没有太多的结合日常生活的实例。在今后，我将不断学习，以课改精神为指导，认真钻研教材，研究学生，反思教学行为，勇于改革和创新

27、，扎扎实实上好每一堂课。第9篇条形统计图教学反思本节课是四年级上册第七单元的知识，是在学习了统计表和简单条形统计图的基础上进一步学习统计相关的知识。通过实践教学，这节课的教学目的明确，教学任务也基本顺利完成，教态自然亲切，师生关系和谐融洽，从师生的互动与回答问题的情况来看，本节课的内容符合学生的基础底子，能根据学生的基本学情进行教学设计与教学施行，到达较好的效果，与第一次公开课相比，不管是教态，教学课件，板书设计还是语言逻辑上都有了很大的进步，但是这节课并非特别完美，仍发现存在下面几个问题：1.没有愈加突出强调条形统计图在制作时的规范性及要注意的事项:?不超格；要涂满格；用尺子画。因而作业中出

28、现了各种作图不规范不美观现象，因而在作业评讲时应加强训练2.教学课堂上学生活跃程度仍有欠缺，语音语调相对毕竟平稳，没有起伏，不利于引起学生的注意、课堂教学重点的突出强调以及学生学习的积极性等，日后能够通过一些活动来调动积极性，尽可能地锻炼本身的白话能力，练就一把吸引学生学习的好声音。3.固然语言方面有所进步，但是还没有到达一定的精炼程度，日后还需加强练习通过这次教学反思，我会不断改良教学方法，提高课堂教学效率。以上是我的教学反思，欢迎提出珍贵的建议和意见。条形统计图教学反思这篇文章共25208字。（考试总结与反思）：第1篇考试总结与反思本次考试固然难道较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩能够发现，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题情况进行分析时，发现有下面几个问题值得注（音乐课教学反思）：第1篇音乐课教学反思身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能够很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？下面是我采集整理的小班音乐优质课教案及教学反思（迎春花），供大家参考借鉴，希望可