新人教版九年级语文上册（心声）习题及答案反思.docx

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1、新人教版九年级语文上册（心声）习题及答案反思（新人教版九年级语文上册（心声）习题及答案反思）这是一篇九年级上册语文教案，我们的课堂就要到达这样的状态：学生敢想、敢讲，愿意想、愿意讲。（心声）习题一、据课文回答下列问题1根据拼音写汉字。Hungh_xx_窣窣nin_子qun_伏zn_子发jing_抽y_lng_角分明2用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。1恍惚感到为难，不知所措。2抽噎肢体弯曲。3蜷伏一吸一顿地哭泣。4发窘精神不集中。3讲讲你对程教师安排这次公开课的看法。_二、阅读理解小船，小船固然明明知道，不会有人摇着小船来接他上学了，芦芦还是大清早就拄了双拐，一步一步挪到河边。他走到那块形

2、状像个小山羊的石头边，吃力地坐下来，又把双拐从胳肢窝下移开，合到一块儿，轻轻搁在山羊的脖子上。过去，天天早上，他总是这样，高高兴兴地骑着山羊，等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船，把他摇到学校去。这只山羊，他骑太多少次啦，数也数不清了，山羊的背脊都磨得锋光油亮的了。山羊是石头的，永远也长不大，永远也不会讲话，不会叫；芦芦呢，却是一岁两岁地大了，又高了，肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水他已经是小学三年级的学生啦。东边的天空火红火红的，青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光辉，就像神话里的那种宝珠。不时的，有一只翠

3、绿的小青蛙噗一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。芦芦坐在山羊背上，一动不动地盯着这片芦苇。往常，只要太阳光一照到芦苇尖尖上，小船准会从里头钻出来，笔直地驶到他脚下。小船是放鸭用的，小得像个玩具，站在船上的刘教师，小小的个子，圆眼睛，小嘴巴，两根细辫子，也像个快快活活的小姑娘。刘教师会叫一声：芦芦，上船吧。然后跨到岸上，让芦芦爬上她的背，小心地上了船，把芦芦安置到最稳当的地方坐下，又返回去把他的双拐提过来，再接下去，刘教师就用一根竹筒把小船撑到小河深处。河水在身边哗哗地响，风把刘教师的衣服吹得像张开的帆。这时，芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根，塞到刘教

4、师手里。芦根又嫩又甜，刘教师最喜欢吃了。她总是咬一口，一面哇哇地吮着甜水，一面讲：比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。有时候高兴，刘教师还会轻轻哼上一段越剧。她是城里插队来的知青，会唱一口很好听的越剧呢。阳光抹上了芦苇尖尖，小船还没有出来。小船不会出来了，再也没有人摇着小船来接芦芦上学了。十天前，芦芦也是这样坐在山羊背上等呀，等呀，一直等到日头挂到村口的大白果树梢上，也没有看见小船的影子，芦芦回家告诉妈妈，妈妈生怕刘教师病了，赶紧绕上几里路赶到学校去探望。可是，哪儿都没有刘教师。大家找到河边，河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船。就这样，刘教师的尸体被人从河里捞出来了。芦芦听人讲，刘教师准是不舒适，头

5、一晕，掉进了水里。刘教师不会游泳，这是芦芦知道的。偏偏那天附近岸上没有人，她就这么沉下去了。芦芦趴在山羊身上嚎啕大哭，哭得村里老老少少都掉了泪。老人们讲：唉，天有不测风云啊。妈妈讲：怎么就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！芦芦从此沉默了。他变得爱发火，爱哭，有时他一个人跑到这里，一坐就是一天，谁也引不出他一句话，谁也不能把他拖回去。人们可怜他，谅解他的心情。唉，残废的孩子嘛，心灵本来就受着伤，脆弱得像玻璃棒，失去了比妈妈还亲的刘教师，他一时哪能受得了啊。4你以为文中哪些地方写得好？请用波浪线画出来，并扼要讲讲理由。_5芦芦从前到后发生了什么变化？是什么原因使他变了？你能讲几句话来劝劝芦芦吗？_

6、6找出写刘教师的句子，任选一句试作品析。_7试把刘教师和课文中的程教师作一比拟。_参考答案1恍惚窸窸捻蜷簪窘噎棱212343程教师认真、好强，又有点自信，区教育局公开课交给她完成，讲明她水平不低。十分是为上好这节课，她绞尽了脑汁，这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的。程教师是现实中的人，为求得到领导好评，采取急功近利的办法把公开课上成表演课，这一点可以以理解。但这种只追求形式，甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的。4提示：文中写景的句子。理由可从寓情于景等角度入手。5天真活泼、快快活活沉默、爱发火、爱哭。原因是刘教师的死。劝讲的话略6示例：比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。这些话讲出来，在学生心里比

7、蜜还甜。分析时从任一个角度皆可。7提示：围绕刘教师深爱本人的学生，甚至为此付出生命；程教师也爱学生，但有些偏爱，有些不尊重学生来谈。（心声）习题1、下列加点字注音有误的一项是A、恍惚hung纸捻nin琅琅lngB、棱lng角抽泣q抽噎yC、簪子zn嘟囔nang窸窣xsD、蜷缩qun发窘jing噗p2、找出下列词语中的错别字并改正。抽噎道赚惊讶沉着不迫迫不急待腔调睐缝皱眉故弄悬虚走头无路3、用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。1恍惚感到为难，不知所措。2抽噎肢体弯曲。3蜷伏一吸一顿地哭泣。4发窘精神不集中。4、品析下面句子中加粗词语的妙处。京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴的望着教师。京京像

8、个小狗似的蜷在他旁边。_京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。_5、课文的标题（心声）有哪些含义？_阅读课文5159段即从京京在坐位上不安地扭动着身子至文章最后，回答下列问题：6、他真想念。不是要出风头，而是心中有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。李京京心中憋了很久的感情是指什么？_7、教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。这句话在文中起什么作用？_8、你喜欢选文中的李京京吗？请扼要讲讲理由。_9、请你想象程教师听李京京朗读时的心情，并用第一人称的方式写出程教师当时的心里话。_10、假设你是程教师，你会怎样对待李京京这样的学生？_参考答案1、B2、道赚道歉迫不急待

9、迫不及待睐缝眯缝故弄悬虚故弄玄虚走头无路走投无路3、12344、眼巴巴写出了李京京渴望教师让本人朗读课文的表情。蜷生动地写出京京和爷爷互相偎依、纯真快乐的生活情景。追字外表上是别人的读书声追了上来，实际上是京京的心追了过去，点明京京还是有着强烈的朗读课文的渴望的，对喜欢做的事很难放弃的心理。5、指李京京固执地要求在公开课朗读小讲的心声；李京京渴望表达深埋在心底的亲情和友谊的心声；是渴望得到尊重和理解的心声；渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安定环境里的心声；也是作者想借主人公的心声，呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的心声。6、想通过朗读课文来表达他对乡下的爷爷和好朋友的思念之情。7、这是

10、环境描写，用寂静衬托李京京课文读得动听，感动了在场的所有听众。8、喜欢。李京京在公开课上顶着被教师责备、同学嘲笑的压力，在没有人举手的情况下，主动举手朗读课文，而且朗读得非常好，表现了他的英勇、执著，有自自信心。9、略10、略课堂同步训练一、基础知识1、注意下列加粗字的读音。棱角惊讶唾沫妒忌祈祷恍惚2、给下列句子选择最佳用词。1京京在座位上不安地_着身子。摇动扭动晃动2京京红着脸，_地嘟囔着。顽固顽强固执3他咬紧了嘴唇，_地举起右手。庄重庄严郑重3、填空。（心声）的体裁是_，作者是_，（万卡）是_国作_的一篇短篇小讲。4、下列各句分别运用了什么描写方法来刻画人物形象。1程教师是个二十多岁的姑娘

11、，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，样子容貌有点像男孩子。2京京脸一红，低下了头。3不行，程教师干干脆脆地回答，不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。4他真想站起来，可是，假如举了手，程教师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。5、心声有多重含义，一是_；二是_；三是_。6、下列句子运用了比喻修辞手法的一项是A、程教师总喜欢拖那么几分钟，好似这样就能让全班都考一百分似的。B、程教师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，样子容貌有点像男孩子。C、京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望

12、着教师，信念想讲什么。D、到了夏天，爸爸搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个小狗似的蜷在他旁边。7、在文章的人物当中，你最喜欢不喜欢哪一个？讲讲你喜欢不喜欢的理由。二、同步解读程教师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先讲好了的呀！京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，假如举了乎，程教师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程教师。程教师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是仍然只要一个李京京，

13、这个声音沙哑的李京京。她只好讲了声：李京京，请你接下去读。亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇京京大声地、充满感情地念着，我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮吗？他如今给谁讲长工和财主的故事呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！亲爱的爷爷，发发慈善吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦我给您跪下了，我会永远为您祈祷上帝，带我离开这儿吧凡卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里

14、涌出来，叭嗒一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他本人都吓了一跳。他立即停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，本人早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程教师道个歉，请教师原谅，可是心里难受得要命，什么话也讲不出来。这个小小的可怜的凡卡，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程教师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地讲：李京京，请你把课文全部读完吧。8为什么程教师脸上有点发白？为什么咳嗽用

15、严厉修饰，她咳嗽的目的是什么？9当全班都没有人举手时，李京京有什么举动？有什么心理经过？10为什么凡卡的故事能深深感动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了眼泪？11小小的可怜的凡卡，不知不觉中把他的魂儿都抓走了这句话有什么含义？12程教师开场不让李京京读课文，后来只好让他接下去读，最后用发颤的声音请他把课文全部读完。程教师的内心活动有什么变化？13谈谈你对程教师安排公开课有什么看法？你能否喜欢程教师？讲出理由。14、你心目中好教师的标准是什么？参考答案：1略2依次填：扭动、固执、郑重3小讲；黄蓓佳；俄国；契诃夫4外貌描写神态描写、动作描写语言描写心理描写5李京京深埋在心底的亲情、友谊；李京京非常

16、渴望表达感情的愿望；作者借小讲呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。6D7略8由于她预先安排好读课文的学生竟没有一个人举手。她只好用严厉的咳嗽来提醒大家赶紧举手读课文。9李京京先是在座位上不安地扭动着身子，经过激烈的心理的斗争，郑重的举起右手，要求读课文。他看到预先讲好的同学无人举手，真想站起来，可又担忧会不会叫他读，怕赵小桢嘲笑，可他真想念，不是为了出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。10由于凡卡的命运和李京京非常类似：都远离最亲爱的爷爷，孤单寂寞，正是这种命运使李京京感情产生共鸣，也才使李京京被深深感动，甚至读课文时涌出了泪水。11讲明凡卡深深感动了李京京，

17、引起感情上的共鸣，他与人物融为一体，与人物同呼吸，共悲观，忘了本身的存在。12程教师开场不让李京京读课文，是由于李京京嗓子沙哑，怕念不好而影响公开课的效果，所以不让他读。后来竟然用发颤的声音让他把课文全部读完，是由于她没想到李京京会读得这么好，进而保证了公开课的效果；还由于李京京成功的诵读，使程教师深感错怪了李京京，尤其是在无人举手，造成冷场的情况下，李京京能将课文读得这么好，更使她懊悔、自责。所以，程教师这一做法既是对李京京的肯定，也是对本人错怪李京京的一种弥补。13言之有理即可。程教师认真，好强，又有点自信，区教育局公开课交给她完成，讲明她水平不低，为上好这节课，她绞尽脑汁，精心布置，怕影

18、响学校的荣誉，她这种对工作负责的精神值得肯定。但她为求得领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，这种公开课只追求形式，甚至弄虚作假的风气应当摒弃。如我不喜欢程教师，她不了解学生没有看到李京京在朗读方面也有能力。又如：我觉得程教师是个认真好强的教师，她不让李京京读课文，是怕他念不好，影响了学校的荣誉。14如：和颜悦色、知识渊博、谈吐幽默等。【反思】通过本堂课的教学，我体会到学生的学习首先必须是在一种心理感到很安全，思想很自由、很宽松，愿意进取、愿意介入，情绪很高亢的状态下进行。因而，转变学生的学习方式，首先就意味着改变学生的学习状态。也就是讲，学习方式转变首先要考察的内容，就是课堂的教

19、育气氛、环境：学生是在什么样的状态下学习的？老师会设计什么样的教学情景，设计什么样的课堂气氛？进一步来讲，新课程课堂该有什么样的教育气氛？学生要什么样的学习状态？我觉得要做到下面三点：第一，学生要自由。我们要求课堂要有规范，要有纪律，但是课堂规范和课堂纪律最核心的本质与理念就就是自由，所谓自由就是解放学生的头脑，解放学生的心理，放飞学生的心灵，让他们自由自在，这是最基本的东西。第二，要有宽松的气氛。所谓宽松，我想就是允许学生讲错话，讲真话，把它本人的经历、最个性化的东西充分表达了出来。日本的一所小学流行一种这样的理念，他们以为教室就是让孩子出过失的地方。在日本，离开了学校你就不能犯错误，但是学

20、生在学校是允许犯错误的。我个人的理解，犯错误就是让学生打开心窗，把他心里想到的.、碰到的经历和体会充分地表露出来，一时我们的教学真正进入孩子的心理。我们的课程，假如不能够将孩子的经历、孩子的认识真正整合起来，那么孩子的经历就无法完成再构，构成新的体验，更谈不上情感态度价值观的转变。第三，就是民主。课程就是老师帮助学生经历、体验转变的经过，老师和学生是同事、伙伴、协作者的关系，像这节课上，我写错了一个字，学生立即给我主动的指了出来，这点小事没什么大不了的，但是平常的课堂上学生和老师之间是什么样的关系：那是一种感情非常融洽的同事和朋友之间的关系，它已经成为习惯，再这样既宽松、自由又很民主、感情很融

21、洽的气氛之下，学生才敢于指出教师的过错，这也正讲明了学生处于一种很有安全感的心理状态之中。我们的课堂就要到达这样的状态：学生敢想、敢讲，愿意想、愿意讲。只要这样的状态下才能改变学生的学习方式。学习方式转变的另一个重要内容，就是学习方法的转变。新人教版九年级语文上册（心声）习题及答案反思这篇教案共25194字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（九年级语文公开课（孤单之旅）教学设计课堂实录反思）：孤单，是生活给予他的一道美丽又残酷的人生考题。小讲命名为“孤单之旅，蕴含深入意味。（人教版九年级上册第二单元第5课敬业与乐业优秀教学设计附课后反思）：文章开宗明义提出了“敬业乐业的主旨，接着分别议论了“有业“敬业和“乐业三个问题，最后用“责任心和“趣味总结精神旨意。