新统编版一年级语文上册（第1课秋天）优秀教案反思 -精品文档.docx

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1、新统编版一年级语文上册（第1课秋天）优秀教案反思（新统编版一年级语文上册（第1课秋天）优秀教案反思）这是一篇一年级上册语文教案，“学贵有疑，正所谓“小疑则小进，大疑则大进只要真正对课堂提出问题的学生才是真正走进文本，有着独立考虑意识的。新统编版一年级语文上册（第1课秋天）优秀教案1.秋天课题秋天课型新授课设计讲明阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感悟自然美。能够采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因而，

2、在教学中充分利用儿童的生活经历培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。学前准备1.多媒体课件，课文图片。老师2.预习课文。学生课时安排2课时教学经过第一课时学习目的1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画乛。2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。学习重点1.认识10个生字，认识自然段。2.理解课文内容，知道秋天的特征。学前准备1.多媒体课件，课文图片。老师2.预习课文。学生教学环节导案学案达标检测一、出示图片，谈话导入。用时：5分钟1.出示图片创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入

3、新课（秋天）。1.学生按顺序观察。2.学生自由讨论，再回答。二、初读课文，识记生字。用时：10分钟1.老师范读课文。2.老师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3.指导学生认识自然段。4.老师可指导学生学习生字。1出示10个生字。2老师引导开火车读。3小教师带读。4指导学生认识木、口、人3个偏旁。5老师引导采用多种方法识记生字。6组织学生游戏。5.指导学生分自然段练习朗读。1.学生听教师范读课文，听准字音。2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。3.学生认识自然段，并且用序号标注。4.学生识字。1学生齐读。2开火车读。3小教师带读。4认识木、口、人3个偏旁。5学生自主识字，汇

4、报识字方法。6游戏稳固。学生开展摘果子游戏活动，假如摘果子的学生读对了，其他学生跟读。5.三名同学来读课文，其他学生倾听考虑共有几句话。1.填一填。这篇课文有个自然段。2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。秋个气片3.给下面的字加一笔组成新字再组词。了人一三、理解课文，指导朗读。用时：10分钟1.课件出示第1自然段，老师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2.引导学生看图第2个自然段引问。1这段话共有几句话？每一句话写什么？2大雁是如何飞的？3理解一会儿。4引导同学找一字的不同读音。5指导学生朗读。3.引导学习第3自然段。1指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？讲的是什么？2引导学生理解啊表示

5、什么？3你还从哪些地方知道秋天到了。4.指导学生读课文，读出赞美之情。5.指名读。6.引导齐读。1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。2.看图学习第2个自然段，考虑回答。1数出有1句话，写了什么。2学生看图，回答：大雁一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。3理解一会儿。4学生明白：一群、一会儿、一字，一字变调的不同读法。5学生有感情地朗读这个自然段。3.学生学习第3自然段。1学生看图，读课文，回答问题。2学生理解啊表示明白。3学生各持己见，回答问题。4.学生自由读课文。5.23名学生读课文。4.我知道一字的读音。一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。四、总结课文，指导背诵。用时：5分

6、钟1.老师引导看图，背诵。2.师生会背。3.指名背诵。1.学生看图，练习背诵。2.师生会背。3.师生独立背诵。5.用填空形式练习背诵。天气,树叶，一叶子落下来。教学反思第二课时学习目的1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。3.能够用一会儿一会儿讲话。学习重点1.会写4个生字：了、子、人、大。2.继续背诵课文，练惯用一会儿一会儿讲话。学前准备多媒体课件，出示卡片。老师教学环节导案学案达标检测一、温习引入。用时：8分钟1.引导温习上节课学习的生字。出示生字卡片2.检查背诵情况。1.学生认读生字。1开火车认读生字。2做游戏：捉气球。2.学生背诵课文。

7、6.读一读，记一记。秋天到了高高会飞一个来了蓝蓝一片天空二、学习生字。用时：16分钟1.老师多媒体课件出示生字。2.老师引导观察生字的字形特点。3.老师重点指导生字。4.老师范写。5.描红。老师巡视指导。1.学生认读了、子、人、大。2.学生本人观察生字的笔顺和笔画特点。3.学生仔细观察生字笔画占格位置。4.1学生独立书写，同桌互评，相互借鉴。2学生在书上描红，仔细观察，把握构造，体验本人书写与书中的不同之处。3学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。7.填空。1了字共画，第二画是。2子字共画，第三画是。3人共画，笔顺是。4大共画，笔顺是。三、指导口头造句。用时：8分钟1.出示课文中

8、带有一会儿的原句。2.指导讲讲有什么事情能够在很短的时间里进行。3.指导用一会儿一会儿练习讲话。1.学生读句子。2.学生沟通汇报。3.学生口头造句。1本人练讲。2指名讲。8.我会讲。下课了，同学们一会儿，一会儿，玩得可开心了。四、总结全文，布置作业。用时：8分钟1.今天我们学习了（秋天），你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想讲点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。1.学生各持己见。2.学生完成老师布置的作业。9.画一画你眼中的秋天。五、总结全课，深化认识。用时：5分钟通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开沟通。【反思】每一堂课我都以

9、为应该给学生一个质疑问难的时机，由于学贵有疑，正所谓小疑则小进，大疑则大进只要真正对课堂提出问题的学生才是真正走进文本，有着独立考虑意识的。但可能由于时间的限制，很遗憾，在本节课上却缺少这一环节。在这堂课的最后，我设计的环节是改编（春天在哪里）这首歌曲，似乎不用精心设计，提到秋天的景色就很容易联想到这首歌曲。针对初一这个年龄段的学生来讲，假如你要求他根据秋天的景物去写一首小诗，他们可能会无从下手，并且在一开场就会将这个问题定位为难题，这样就会使他们失去兴趣，失去创作的欲望。因而我要求他们改编这首脍炙人口的童谣，在优美的旋律中让他们放松心情，收获灵感，同样是用秋天的景物当作歌的意象，但他们的创作热情却非常高涨。当然，初创作的歌词听起来较为通俗，仍需锤炼。、