转化后进生的心得体会4篇-后进生转化.docx

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1、转化后进生的心得体会4篇-后进生转化后进生转化转化后进生的心得体会4篇转化后进生的心得体会4篇班主任|分类:后进生转化转化后进生的心得体会第1篇我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。因此未能到达学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，固然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。我在转化后进生工作方面有如下体会。一、用真诚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，进而逐

2、步消除其疑惧心理和对立情绪。二、保护好后进生的自尊心。自尊心是个人要求得到别人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克制缺点的内部动力之一。对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精神和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。三、捕捉后进生的闪光点，培养其自自信心。我们在教育中要坚信天生我才必有用要人尽其才，发现后进生的长处。培养他的自信。四、加强三育结合，共同教育转化后进生。要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的气力是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，构成教育合力

3、。首先，班主任等要主动配合各科任教师、团队组织等多种校内教育气力齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触沟通，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，由于往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。亲其师，信是道就是这个道理。再次，班主任要借助各种社会教育气力，捉住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的经过。转化后进生的心得体会第2篇以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，

4、眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个教师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。在对他的转化经过中，我总结班主任工作的三怕：一、怕性子急，冲动发脾气；二、怕马马虎虎，工作不仔细；三、怕中途放弃，对学生置之不理。一性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，由于教书育人是细活，需要的是耐心。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自自信心，一些学生甚至会破罐

5、子破摔，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。班主任教师应该看到每一个学生都是唯一无二的世界，每一个学生都有着本人的兴趣喜好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，获得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以致于有很多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是讲讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道本人力气大

6、，很容易伤了同学。于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。让袁科同学感遭到同学之间真正的友谊。二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。老师所面对面的不是一个或几个世界。因而，老师需要做大量深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别讲因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目遵从的奴隶人格。因而，老师的心要比妈妈的心还细才行。袁科以前只喜欢画画，对读书、写字从不认真，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批评他、责怪他，甚至把他的画撕了。后来经过细心与他谈

7、心，才知道他固然只要7岁但思想较成熟对小朋友的东西不感兴趣，他爸爸、妈妈对此也没办法。于是我们商量决定让他多接触小朋友，和小朋友们一起玩。从此，他对学习也有了兴趣。三怕中途放弃，对学生置之不理。在教师对特殊学生的转化经过中，假如学生的进步不明显，教师常会对这类学生失去自信心，进而对该生不再投入时间和精神去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使教师以前的努力功亏一篑。以前在对袁科的转变经过中，我总感觉到他的进步缓慢，不愿意再花时间去教育他，进而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励他

8、、帮助他，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，他终于有了明显的进步，我的努力也没有空费。上学小学二年级的时候，他爸爸带他去北京看病，走的时候，袁科抱住了我，我也觉察本人的眼睛湿润了。教育是一项充满挑战性的工作，我只要不断地完美自己、不断至力于自己教育的时候，才能教育别人。老师是阳光下最光芒的职业，值得我们每个工作者用本人的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。转化后进生的心得体会第3篇根据素质教育的要求，教育要面向全体学生，全面发展学生，而难点是后进生。后进生固然后进，但他们也是学生，是社会-义的接班人。怎样转化他们，引导其迷途知返，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。怎样做好后

9、进生的转化工作呢？本人以为应从下面几点着手：一一视同仁，摘掉有色眼镜。有位教育家讲：一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签，会给他们心理上造成极大的挫折感。挫伤了他们的自尊心、自自信心和上进心。这种影响不是暂时能够消除的，很可能会使他带着失败者的心态去面对将来的生活。有的老师对后进生总是存在或多或少的偏见，如发生了什么坏事，首先断定就是后进生做的。这种歧视性的做法，后果是严重的。后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护，绝不能歧视他们，必须把有色眼镜摘下来。二三个臭皮匠，顶个诸葛亮把一个班中所有后进生的工作都承包到班主任一个人身上，显然是不可能的，也是不切实际的。我们经常没有能够利用各种教

10、育资源，而将转化后进生的全部工作都放在班主任和分管政教的领导的肩上。其实，一些教师非班主任和同学的介入会使我们的工作增色不少。应充分发挥学校领导、教师、班干部在转化后进生工作中的作用。学生一向对学校领导、教师有种崇拜、权威的心理，他们的直接介入、经常过问会给学生倍受关注的感觉，进而乐于在教师的关注下进步。班干部作为学生中较为优秀的一个群体，平常与同学们在一起，接触后进生的时机较多，对他们有较多的了解，同时作为同学他们有较多的共同语言，其观点看法往往容易被后进生所理解和接受。当然，人员的配置绝不是随意的安排，而是经过深思熟虑的科学的搭配。比方，搭配的学校领导、教师、班干部与后进生要有情感上的联络

11、，好像来自一个县，同姓，或有其他的人际关系等，并且是在该后进生所感兴趣的方面有特长的教师和同学如后进生喜欢运动，就配体育教师，后进生喜欢音乐就配音乐教师，喜欢美术就配美术教师。这样一来，他们之间就会有更多的沟通，同时后进生会由于崇拜、敬仰教师和同学的才华而愈加的听话落实了帮教对子，也就明确了责任，使他们带着一定的压力投入工作。减少单枪匹马，依靠集体来帮教，充分利用集体的智慧和气力，避免班主任一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、教师、学生干部的有机结合，构成合力，进而提高转化的效率。三锲而不舍，金石可镂转化后进生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰巨的工程，需要多个方面

12、的努力。有时候，虽初见成效，但转化工作稍一放松，就容易出现反弹现象。之所以很多后进生一直是后进生，关键就在于转化工作没有坚持下来。回首一下，哪一个后进生教师没做工作、关心他、帮助他呢？能够讲都做了不少工作，都试图进行了转化。那为什么年年转化始终有呢？我以为，大多是由于我们在转化的经过中知难而退了。要想真正转化后进生，教师就必须具有中国人民八年抗战的心理准备，千万不能三天打鱼两天晒网，热一阵、冷一阵，浅尝辄止，要有坚持不懈、锲而不舍的精神。在教师的眼里，后进生决不能是不可雕琢的朽木，而应该是个性十足的坚硬金石。不管采用哪种方式，哪种手段，只要有恒心、有毅力的教师才能在块块硬石前有所作为，使他们释

13、放出异彩。玉不琢，不成器，后进生的转化工作是一项长期复杂的教育经过，也是提高全民族文化素质的一个重要方面。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一份爱，时常给孩子一张笑脸，让他感遭到教师的暖和。后进学生也求上进，他们需要更多的关心与爱，去融化他们心灵的坚冰，点燃心中自尊和进取的火花！转化后进生的心得体会第4篇从这次转化后进生研讨会，我经过各位教师的方法与介绍，我发现转化后进生，首先要了解后进生。后进生的构成原因特别复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经历少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做

14、好后进生的转化教育工作要注意三点。第一，以爱动其心。无数转化后进生的教育经历表明，老师只要用一颗热爱学生的热诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在本人的成长经过中，受排挤、被挖苦、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要暖和，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到老师的爱心和等待，进而点燃起希望之火，自觉将老师的爱转化为积极向上的内部动力。第二，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有很多特殊之处，如自尊心十分强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们本人也知道存在的缺点和缺乏，但他们不

15、一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难单独找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改正自新。第三，以智导其行。后进生构成原因扑朔迷离，能够讲，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要请教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育经过，其中难免会有反复和冲突。对此，老师在转化教育经过中，要利用教育机智，擅长捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心讲明，持之以恒，擅长在反复中抓教育，帮助他们总结经历教训，加强与诱因作斗争的抵抗力。后进生的转变往往需要一个较长期的经过。一个称职的人民老师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。banzhurenhoujinsheng/272047.本文标题：转化后进生的心得体会4篇较旧一篇：后进生的教育情况4篇较新一篇：