浅谈对后进生批评教育的几点体会-后进生转化.docx

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1、浅谈对后进生批评教育的几点体会-后进生转化后进生转化浅谈对后进生批评教育的几点体会浅谈对后进生批评教育的几点体会班主任|分类:后进生转化浅谈对后进生批评教育的几点体会教育决不是死板的讲教，偶然捕捉到的教育灵感，或许会收到意想不到的效果。生动活波的教育方式是一种创新式的教育。任教13年以来，我担任了11年班主任工作。几年来的工作实践告诉我：抓好后进生工作是搞好班集体建设的关键。我下面就对后进生的批评教育方式谈几点体会。一、用爱心去感化，寓批评教育于真情之中1995年，我所带的高一6班，有个学生叫许xx,经常迟到、早退，无论是上课还是自习课总是坐不住，学习成绩较差。教师们对他非常头疼，我几次找他，

2、苦口婆心的教育始终见效不大。为了弄清思想根源，我主动接近他，时常找他谈心。渐渐的他向我吐露了他的隐私。原来，上初中时，他曾伙同一群人去偷东西，被捉住，学校给了他严厉的处分。他一直以为这是一个污点，从那时起就产生了心理障碍，每当他走进教室，总觉得同学们都用憎恨的目光看着他。升入高中后，那层阴影仍没有消失。当我了解到这些情况后，我并没有指责他的过去，而是表扬他敢于向教师吐露真情，这是诚实的表现。我耐心地疏导他，鼓励他不要泄气。努力挖掘其闪光点并及时表扬。在校春季运动会中，他以顽强的毅力跑完了5000米。我亲身组织啦啦队，为他加油。他非常感动。借此时机，我语重心长地对他讲：你有顽强的毅力，把这种意志

3、用在学习上，总有一天你会获得成功。从那儿以后，他开场变了，变得知道努力学习了。经过努力，他逐步克制了过去的缺点，学习上也有了进步。功夫不负有心人，三年后，他考上了张家口医学院。他来信讲：恩师，多亏高一时您对我的启蒙教育。二、避免揭短，寓批评教育于表扬之中1998年，我刚一接手高一10班，就发现崔x同学，学习差，纪律差，是典型的双差生。课上不认真听讲，用小镜儿照来照去。自习课上，交头接耳，经常打搅其别人学习。甚至逃课。有一次，同学们都在教室上自习，他却去打乒乓球。我真想对他大发雷霆，可又一想，这样做效果不一定好。于是我改变了过去的老方法。而是用缓和的语气讲：来，咱俩比试比试。他先是一愣，接着兴致

4、勃勃地拿起了球拍。结果我以0:2败北。针对这件事，我不失机会地对他进行了教育。我讲：你的球打得不错，但是，自习课逃课是不对的。假如你把打乒乓球的这种尽头用在学习上，成绩一定会提高。他低下头，向我表示：今后一定好好学习，不再逃课了。我鼓励他讲：世上没有战胜不了的困难，学习成绩虽差，只要不懈的努力，你一定会有进步。他被我讲服了。从此，他真的有了起色。学习成绩较以前有了进步。班内的各项活动积极参加，这就更激发了他的上进心，渐渐的他得到了教师们的肯定。崔x同学，一贯不遵守纪律，对这样的学生，假如象过去那样采取粗暴的方式进行批评教育，必然使他产生极大的逆反心理。不但起不到良好的教育效果，反而会走向反面。

5、寓批评教育于表扬之中，不失为一种很好的教育方式。崔x在日记中写到：教师，我忘不了您和风细雨的话语，涤荡我心灵的尘泥，忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。教师我终生感谢您。三、擅长捕捉教育灵感，从不同角度启发教育学生1999年，我所带的高二10班，是个加强班。这个班的学生是全年级最差的学生。其中，双差生占全班总人数的30%左右。这是我当班主任以来，第一次任加强班班主任。开场，我的压力很大。能否带好这个班，我心里没有底儿。我先以静制动，暗中观察。经常与学生谈心。很快我了解到，双差生更希望成为教师眼里的好学生。但是有时就是管不住本人。他们往往置于教师的沉默与冷眼之中，有时在粗暴的对待中，微薄

6、的自信也夭折了。由此陷入极度的自卑中，而不能自拔。他们比优秀生更需要理解与信任，关心与鼓舞。我越发感到责任的重大，怎样使这些学生重新鼓起勇气，调动其学习积极性，这是做双差生工作的关键。观察中，我发现这个班的学生，懒得动脑，不爱考虑。表如今：上课回答问题不积极，作业中碰到难题拿过别人的就抄。这种情况对学习很不利，更不利于培养学生创造性思维。怎么办呢？我借机发挥：无论干什么都不要轻易下结论，这样往往是错误的，遇事先动脑筋。在学习上，有的学生就犯了这样的缺点，不爱动脑，碰到难题就抄袭别人的，殊不知这是自欺欺人。长期下去，对个人成长很不利，希望同学们从中能够得到启示。从那以后，上课积极回答问题的同学渐

7、渐多起来，碰到难题先考虑，实在解决不了就问同学或问教师，问问题的也多起来了。在教育经过中，我没有对学生求全责备，而是创造性地创设教育情境，以促膝谈心的方式，使学生欣然接受。实践证实：枯燥的讲教，只能使学生感到乏味，生动的事例则能启发、熏陶、感染学生，并能够潜移默化地收到随风潜入夜，润物细无声的成效。爱因斯坦讲过：唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者，至高无比的秘方。几年的老师生涯，使我深入地认识到：老师等待的目光是学生扬起奋进风帆的灵感；老师的信任与理解是学生依靠的港湾；老师的鼓励与赞扬是学生永不倦怠的前进动力。banzhurenhoujinsheng/4999.本文标题：浅谈对后进生批评教育的几点体会较旧一篇：浅谈后进生的转化较新一篇：怎样正确对待后进生