（猜生日）三年级下册教学设计一等奖.docx

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1、（猜生日）三年级下册教学设计一等奖（猜生日）三年级下册教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、（猜生日）三年级下册教学设计一等奖教材分析：（猜生日）一课是义务教育课程规范实验教科书北师大版数学三年级上册第七单元的第三课时。在本单元前两课时中，已经学习了关于年、月、日的一些基本知识。本节课在此基础上应用所学，通过听别人间接地讲本身的生日，来猜出他的实际生日是哪一天，加强同学的数感和推算能力，培养尊敬长辈、关心别人的情感。学校和同学状况分析：学校地处大庆市中心区，教学设备等条件相对较好。本校是第一批介入课程改革的实验校，素质教育切实开展，很有实效。同学在生活实

2、际中，经常接触有关年、月、日的问题，如日期、节日、生日等，已经有很多的经历。另外，他们通过各种媒体，也已经知道很多知识，只是不太规范、系统。通过前两节课的学习，同学也基本了解了年、月、日之间的关系，把握了每个月天数的记法以和平年、闰年的判定方法等。还有，三年级的同学仍喜欢在真实的情境里，在有趣的数学活动中去探索解决问题，这样有较强的学习兴趣，才干促发思维的活跃。教学目的：1、知识与技能：结合详细的活动，推算出某一个人的生日。2、经过与方法：组织猜生日活动，培养数感和推算能力3、情感、态度、价值观：培养尊敬长辈、关心别人的情感。教学重、难点：结合详细活动，推算出一个人的生日。教学设想：首先，创设

3、班上过生日的真实情境，提出“你们都在哪天过生日？的问题，激发同学的介入兴趣。然后，进行猜生日的活动。活动一是确定三名同学的角色，间接讲一讲本身的生日，其他同学猜一猜。同学能够独立考虑，可以以合作讨论，通过沟通，比拟、借鉴、反思、提高。活动二是同桌相互猜生日，加深对年月日和季度的认识。每个同学都有猜与被猜的时机，充沛活动，使活动更有实效。活动三是猜豆豆的生日。在独立考虑的基础上组织同学讨论，弄清12岁只过3个生日的原因，加深了解2月29日是一个特殊的日子，只要闰年才出现，一般每四年才出现一次。最后，活动延伸到课外，与家人玩猜生日的游戏，培养尊敬长辈，关心别人的情感。课前准备：1、个别调查，了解能

4、否有上本节课当天过生日的同学。2、指定三名同学，确定将在课上提供的信息。3、课件、投影，同学能够准备今年的日历。2、（猜生日）三年级下册教学设计一等奖教学目的1、认识本课生字，会写要求写的字。2、正确、流利地朗读课文。3、能不拘一格地大胆想像，讲出“我想了些什么。4、关爱自然，知道本人该怎么对待周围的小动物。教学准备老师：本课需要的生字卡片。学生：观察、了解本地区有哪些鸟类，它们长的什么样儿，有些什么用途。想想本人最爱哪一种鸟，为什么，等等。教学设计参考一、自读课文，质疑问难1、齐读课题，看到这个题目你想了解什么?2、小朋友本人读读课文，看有哪些字不认识，哪些字的意思不明白，同桌相互帮助一下。

5、3、读了课文以后，你明白了些什么，还有哪些地方不明白?请提出来。4、老师在黑板上简单记下学生不明白的地方。二、再读课文，扫清疑难1、大家齐读一遍课文。2、老师出示生字卡片，开火车读一读，发现学生读音不准，全班集体帮助纠正读音。3、按课文内容顺序，老师逐个指向学生质疑的问题，首先要问全班小朋友有没有人知道，鼓励孩子们运用课前预习把握的信息资料争当小教师。能解决的，就由学生解决，学生讲不明白的地方，老师再做上记号。4、老师把学生讲不明白的地方让大家再读，并讨论一下，看能不能明白，假如能弄明白就不讲，假如弄不明白，老师就帮助弄明白。三、深读课文，理解含义1、老师启发：过生日的时候，妈妈送给我一只美丽

6、可爱的小鸟。该怎么读，才能体现本人的心情?2、学生两人一组自读、互读，体会感情。3、抽生读，抽生评价，再读。4、老师把理解的重点引向最后一段“我想了想，让学生充分想像，“我会想些什么。5、大家讲：“我会想些什么?老师鼓励和别人讲得不一样的学生。6、老师提问：想的结果是什么?请同学们本人在书上找出答案用横线画出，再读一读。7、能明白“这是我送给大自然的礼物这一句话的意思吗?老师全篇只讲这一个地方。能够把妈妈爱“我，送“我礼物和“我爱大自然，送给大自然礼物对照起来体会。四、朗读课文，体会感情1、让学生体会到这一段的感情基调是“爱-爱小鸟，爱大自然。2、启发学生，如何读才能表达“爱的感情。3、学生自

7、由朗读。4、请读得好的同学范读。5、再读课文。五、拓展内容，联络实际1、以“我与小鸟做朋友为题组织活动。2、学生沟通本人课前了解的关于鸟的资料。3、讲鸟、议鸟、画鸟、唱鸟。4、让大家讲“我能为小鸟做些什么。3、（猜生日）三年级下册教学设计一等奖教材分析：（生日礼物）这篇课文，短小活泼，意思简明。通过学习本课，要让学生学会一些生字词，还要让孩子们知道，小鸟是人类的朋友，它能够捉害虫，保护庄稼，还能够美化我们的生活，给我们带来乐趣。这节课分为2课时，我执教的是第一课时，详细情况如下：学习目的：1、正确、流利、地朗读课文；2、认识本课11个生字会；3、会写4个生字。教学重难点：学会本课生字，正确、流

8、利地朗读课文。教学方法：自主、合作、探究、演示法教学准备：课件教学经过：一、板书课题：教师：今天我们来学习第7课（生日礼物），请同学们伸出手和教师一起板书课题。二、揭示目的：本节课我们的学习目的是：1、正确、流利、地朗读课文；2、认识本课11个生字会；3、会写4个生字。我们通过4场比赛来到达目的。三、先学后教一第一次“先学后教：比赛读课文自学指导一1、认真听录音范读。2、用本人喜欢的方式朗读课文。3、小组间相互读课文，(分段读)注意要把课文读通畅，字音读准确。(3分钟后开场比赛读课文)第一场比赛：朗读比赛比谁的.字音读的最准确指名轮流读课文。(以后进生为主，尽量让多点人介入，错的及时纠正)二第

9、二次“先学后教：比赛认字大家积极地介入到比赛中很好，教师有新的要求了，请看自学指导二：请同学们本人读一读文中戴红帽子的生字，并运用所学的识字方法快速记住它们。(3分钟后开场比赛)第二场比赛：比谁最先把生字都准记牢1.自由读课件中带拼音的词语。2.去拼音检测读(抽后进生)。3.游戏摘果子稳固识字。4.讲讲难记的字的记字方法。5.给生字娃娃找朋友。三第三次“先学后教：比赛流利地朗读课文生字娃娃大家都认识了，课文你们一定也能读流利了。教师给大家2分钟时间，2分钟后我们来比赛。自学指导三：带着刚认识的生字娃娃再读课文。(2分钟后，我们比一比，看谁读得最准确，最流利.)(一)先学：1.自由读。(二)后教

10、：2.指名分段读。3.男女生赛读。四)第四次“先学后教：比赛写礼、枝、丽、美同学们读得真好听，请看教师下一个要求自学指导四：请认真观察田字格中的字，想一想如何写才能写美观？(一)先学：1.生观察笔顺、笔画、间架构造。2.指名回答。3.描红一个，临摹一个。(二)后教：4.师生共评议。四、当堂训练：题略五、板书：7.生日礼物礼、枝、丽、物4、（猜生日）三年级下册教学设计一等奖作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案能够让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的三年级下册语文部编（三衢道中）教案及反思三年级，欢迎阅读与珍藏。一、温习学过的两首古诗，导入新课1、指名背诵（

11、绝句）（惠崇春江晚景）。2、曾几的（三衢道中）又描绘了如何的美景呢？设计意图：回首学过的古诗，进入古诗的意境，激发学习热情。二、解读诗题，了解作者1、读题目，理解题目的意思。(三衢山的道中)2、了解作者与写作背景。曾几，南宋诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州(今江西赣州)人。曾几学识渊博，勤于政事。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。著有（茶山集）。曾几是一位旅游喜好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写了诗人对旅途风物的新鲜感受。设计意图：让学生意识到，学习古诗的同时，对诗人也要有所了解。三、图文结合，理解古诗1、把握生字。(1)学生自读古诗，读准字音。(2)组内沟通，纠正字音。(3)

12、指名读，汇报生字。溪、泛：左部都是三点水旁。与水有关。“溪右边中间部分有点。减：“减法的“减。梅：左边是木字旁，右边是“天天的“每。(4)指导写字。课件演示“梅、溪、泛、减的书写。这四个字，都是左窄右宽。溪：写时注意右部分，“爫“幺“大，不要忽视中间的“幺有点。写时要紧凑。减：右边不是“成，里面是“一“口。(生练习写生字，教师巡视指导。)2、标出停顿，读通读顺。梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。学生自读。同桌互读。指名读。3、读古诗，提出疑问。(1)作者是什么时间游于三衢山中的？他的行程道路如何？(2)沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，与同学

13、沟通。(3)作者的心情如何？4、学生沟通汇报。5、你读懂了哪个词或哪句诗？6、学生汇报，老师点拨。(1)梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。梅子黄时，正值雨季，而天气却(日日晴)，给人以(喜悦)之感。这句应该如何读？学生练读。(2)小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船而行。尽，尽头。却山行：再走山间小路。却，再的意思。“小溪泛尽却山行这句诗写了什么？(一“溪，一“山，一“泛，一“行)它不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。指导学生读这句诗。这两句诗的意思：梅子成熟的季节，正是江南的雨季，却遇上天天都是晴朗的.日子，我乘船到了小溪的尽头以后再走山路。诗人游兴未至，又上山路，自

14、有一份惊喜于心头。那么，该怎么读这两句诗呢？(3)正当诗人走在山路上的时候，看到树上美丽的黄鹂，听到其叫声，于是情不自禁地吟出下面两句。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。从这两句诗中，你读懂了什么？绿阴：苍绿的树荫。阴，树荫。不减：并没有少多少，差不多。黄鹂：黄莺。这两句诗的意思：一路上绿阴并不比来时看到的少，而绿阴深处又传来了黄鹂的声声啼鸣，更增添了不少游兴。黄莺清脆的叫声突出了山林的寂静，绿阴、黄莺表达了诗人愉快的心情。那么，该怎样读这两句诗呢？7、朗读古诗并想象画面。8、欣赏江南景色。9、学生配乐诵读古诗。设计意图：调动多种感官，理解诗句意思，读与悟结合，体会诗人心情。四、综合比拟，总结

15、全课1、将这三首古诗连着背一遍。2、比拟异同：同：情感同。(都是表达喜欢之情)异：内容不同；作者朝代不同；景物地点不同。3、再读三首古诗，总结全课。4、布置作业。读古诗，想象画面，为喜欢的古诗配一幅画。设计意图：综合比拟异同，便于学生综合理解古诗的内容及相关知识，加深对古诗的理解。教学反思“以生为本，学生年龄小，阅历浅，概括能力弱，理解诗意有一定的困难。教学中以学习古诗的方法引导学生展开一步步的学习，在自主探究、合作沟通、反复诵读中把古诗读通读懂，理解感悟诗意，体会诗的意境，与作者共鸣。尽量避免逐字逐句地分析讲解，本着以读代讲，以读促悟，以悟促读。在读上注重了读的层次：先读正确，再读出节拍，然

16、后读出意境，读出韵味。结合图画展开想象，感受描绘的美景，在静态画面中捉住“动的物，感受大自然的和谐美。通太多种形式的朗读，遭到熏陶，培养语感。5、（猜生日）三年级下册教学设计一等奖作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的三年级下册语文（纸的发明）精品教案三年级，希望对大家有所帮助。一、教学目的1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点

17、句子。【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。四、教学经过(一)导入新课同学们，你们平常喜欢看书积累知识吗?教师有几个小问题要考一考大家，看看谁平常积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。看来大家平常的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课（纸的发明）。【板书课题】(二)初读感悟1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。2.再读课文，理清文章的行文脉络。明确：第一部分

18、(1)：造纸术是中国对世界的伟大奉献之一。第二部分(2-4)：纸发明的经过。第三部分(5)：造纸术影响了全世界。文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改良这个造纸的方法呢?明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，固然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。(三)深化研读1.蔡伦用什么方法改良造纸呢?你从中体会到了什么?明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易知足人们的需要。我很敬仰他，赞叹又自豪。2.文章第1、4自然段在

19、行文构造上有什么关系?明确：一个总起，一个总括，是前后照应的关系。3.为什么讲“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大奉献之一?明确：由于造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是讲是中国对世界文明伟大奉献之一。4.小组讨论环节：(1)从文本中能够体会出蔡伦是一个什么样的人?明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸，进而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界相貌，十分是改变世界文化相貌的中国第一位伟大发明家。(2)讲讲为什么只要蔡伦改良的造纸术传承下来了?蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化

20、的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易知足人们的需要，因而被传承下来。(四)稳固提高观看视频（四大发明）谈感受，学生自由发言。(五)小结作业小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱本人祖国的文化。作业：搜集各种新型的纸张，选择本人最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。五、板书设计6、四年级下册（猜数游戏）教学反思“游戏是孩子们最喜欢的。数学课中的游戏，能够调节学生的精神状态，知足儿童的天性，有利于知识的把握，也使课堂教学张弛有度。1.游戏贯穿全课，巧妙设置悬念。上课伊始，老师与学生进行沟通，“今

21、天我和同学们来玩一个游戏好吗？这一句话把全班学生的注意力凝聚在一起，学生在本子上随意写数，老师猜数猜不到后，拿出了机密武器，学生心中一定很疑惑，这个导入像磁石一样把学生吸引住，迅速又巧妙地拉近了师生间的距离。“你能告诉我，你的数乘2加20等于多少吗？根据这一条件老师很轻松地猜到学生所写的数，老师接着问：“同学们，我的机密武器厉害吗？我也想好了一个数，你想猜一猜吗？在导入环节是老师猜学生的数，在这一环节是学生猜老师的数。在师生共同总结出计算方法后，学生与学生之间进行猜数活动，把猜数游戏情境贯穿课堂的始终，唤起学生对知识的渴望与追求，伴随着积极的情感体验关注数学问题，并进行考虑而求索。2.关注学生

22、的数学考虑，让学生经历数学化的经过。老师继续追问“我心里想好一个数你能猜出来吗？引导学生用老师的机密武器去做。在老师把自主权交给学生后，学生解决问题的策略是多样的，黑板上呈现出如：教师的数2+20=100，100-202=40，2X+20=100，2X+20=100。并让学生讲一讲你是如何想的。学生经历了“想做讲这一经过，给学生足够的发展时间和空间，让学生经历“数学化与“再创造的经过，展现学生的思维全经过。在这个环节，老师在课前做了充分的预设，高质量的预设也是本课教学成功的前提。学生从猜数找本人的机密武器试做板演讲想法这一经过都以学生为本，老师只是一个组织者、引导者、合作者，新知识是学生本人去

23、发现的，由于这种发现最容易让学生把握内在的规律，理解也最深入。老师这节课在关注学生获得知识结果的同时，也关注知识获得的经过。3.注重“预设，更注重“动态生成。老师应该怎样预设才能促使学生在猜数游戏的学习中，得到有效的发展呢？老师在课堂上又怎样和同学作平等的生成性的对话呢？猜数游戏这一课，经过反复试讲、研究，最终呈现给大家。在试讲时有一班的学生构成了思维定式，aX+b=c的形式把握得很好，而解决aX-b=c学生出现了较多的问题。所以在拓展练习中有两种预设，学生练习aX-b=c，假如学生完成得较好继续进行猜数游戏。反之，再做一道类型题稳固，取消一个游戏。在这次的教学中，学生确实出现了不少错误，所以

24、采用了后一个设计，又做了一道练习题。每一次的设计老师在充分研究教材设计意图的基础上，从学生的实际出发，综合考虑教学中不确定的因素，根据课堂生成，及时调整教学策略。老师的预设是有效课堂教学的基础，生成应该是预设的升华和归宿。7、数学三年级下册（货比三家）教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我精心整理的北师大版数学三年级下册（货比三家）教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。日常生活中，商店对我们每一个人都再熟悉不过了。学生们也是天天都会接触到商店，因而本课一开场就带领学生去商店逛一逛，

25、给学生创造货比三家学习环境，激发学生的学习兴趣。这节课中，老师的适时引导是学生理论联络实践的关键。因而，上课时把本人当作学生的同伴，与学生一起讨论沟通，放手让学生想办法独立解决问题，只负责引导不直接给出答案，把策略归纳为知识点灌输给学生。比方比拟5.1元和4.9元的大小时，先通过小组讨论的方法尝试解决问题，最后通过比拟、观察、联络生活实际，得到解决的方法，使学生体会数学知识的产生、构成与发展的经过，获得情感体验，感受数学的气力，同时把握必要的基础知识与基本技能。下面谈两点设计中需要改良的地方。1、应重视数学教学活动中的高层次思维培养。本节的“货比三家在讲课实践中仅仅是“小数大小比拟的.一个知识

26、点，应该继续在学生结合详细情境串，比拟用小数表示的商品价钱的基础上，进一步引导学生分析、抽象、概括，总结出两个小数大小比拟的一般方法，而不要仅停留在感性认识的经历水平上。让学生经历这种中高层次的探究思维经过更为重要。2、注重每一个教学环节学生把握情况。如本教学设计最后的“小结中，要让学生谈“结合本课的练习，你有什么体会和收获几乎成了数学教学中必有的一个环节，每节课都要求学生谈体会和收获，只是为了加强学生对所学知识的把握和记忆，同时假如老师和学生一起总结本节所学的知识点和应注意的问题则更会有价值。8、数学三年级下册（货比三家）教学反思日常生活中，商店对我们每一个人都再熟悉不过了。学生们也是天天都

27、会接触到商店，因而本课一开场就带领学生去商店逛一逛，给学生创造货比三家学习环境，激发学生的学习兴趣。这节课中，老师的适时引导是学生理论联络实践的关键。因而，上课时把本人当作学生的同伴，与学生一起讨论沟通，放手让学生想办法独立解决问题，只负责引导不直接给出答案，把策略归纳为知识点灌输给学生。比方比拟5.1元和4.9元的大小时，先通过小组讨论的方法尝试解决问题，最后通过比拟、观察、联络生活实际，得到解决的方法，使学生体会数学知识的产生、构成与发展的经过，获得情感体验，感受数学的气力，同时把握必要的基础知识与基本技能。下面谈两点设计中需要改良的地方。1、应重视数学教学活动中的高层次思维培养。本节的“

28、货比三家在讲课实践中仅仅是“小数大小比拟的一个知识点，应该继续在学生结合详细情境串，比拟用小数表示的商品价钱的基础上，进一步引导学生分析、抽象、概括，总结出两个小数大小比拟的一般方法，而不要仅停留在感性认识的经历水平上。让学生经历这种中高层次的探究思维经过更为重要。2、注重每一个教学环节学生把握情况。如本教学设计最后的“小结中，要让学生谈“结合本课的练习，你有什么体会和收获几乎成了数学教学中必有的一个环节，每节课都要求学生谈体会和收获，只是为了加强学生对所学知识的把握和记忆，同时假如老师和学生一起总结本节所学的知识点和应注意的问题则更会有价值。（猜生日）三年级下册教学设计一等奖这篇文章共25636字。（有的人教学设计一等奖窦桂梅10篇）：第1篇有的人教学设计一等奖窦桂梅【教学目的】知识与能力目的：能正确、流利、感情地朗读诗歌，经过与方法目的：通过朗读理解诗歌深入的内涵，了解诗歌中比照手法的运用，体会这种用法的好处。情感态（议论文修改作文教学设计一等奖12篇）：第1篇议论文修改作文教学设计一等奖导语：作文评讲是作文教学的一个重要组成部分，采用什么形式评讲比拟好？下面是我为大家整理的学生修改作文评讲教案，欢迎大家阅读与借鉴！一、文题展示水，滋润万物，是生命之源；