班主任怎样与家长沟通案例4篇-班主任工作案例.docx

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1、班主任怎样与家长沟通案例4篇-班主任工作案例班主任工作案例班主任怎样与家长沟通案例4篇班主任怎样与家长沟通案例4篇班主任|分类:班主任工作案例班主任怎样与家长沟通案例第1篇一、案例描绘小G同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业,是班里的后进生。其父亲做古董玉器买卖,生意兴隆,家庭生活环境优越。小G的母亲主要料理家庭生活起居及照顾3岁小女儿,也时常叮嘱小G的学习,但小G从不理睬,故而小G的学习由威信较高的爸爸来管理,然而出于生意繁忙及对小G的溺爱,根本无法起到对他学习的监督

2、与催促。我经常与其父亲沟通联络,告知小G在校情况,小G父亲屡次表示会竭力配合我的工作,但效果甚微,甚至有时包庇小G。因此小G持续表现为作业不按时完成,作业拖拉,第二天在同学教师的催促下补出部分作业,上课精神不佳。二、案例分析1.家长对孩子教育过于溺爱溺爱孩子这是很多家长容易犯的一个错误,也是导致孩子出现成长困惑的重要原因之一。溺爱下的孩子,通常比拟自私,常以自己为中心,不懂得体贴爱惜别人,心理承受能力和自理能力都比拟差,具有极强的依靠思想。十分是孩子一旦把父母的付出当成习惯时,他就会觉得天经地义而心安理得地享受父母的付出。假如某天这种付出停止,或是孩子无休止的索取遭到拒绝,他会仇恨父母,甚至打

3、击报复父母。小G的父亲固然时常问起他的作业完成情况,但通常就轻易相信小G作业已经完成,仅仅形式上的叮嘱几句即可,进而能够将更多的精神放在本人的生意上。而母亲性情直率,对小G的学习情况刨根问底,经常引来小G的不满,时常盯着小G完成作业,令小G非常反感,小G不但不遵从妈妈的教诲,甚至经常顶嘴,对母亲极不尊重。解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对小G教育的态度,就是要让小G的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。多让小G参加班级活动、社会实践,融入班级集体,可以适当地进行挫折教育,来提高孩子的独立能力。2.父母缺乏典范气力,不能言传身教不少家长在从严要求孩子的同时,缺乏对本人的严格要求,甚至禁止

4、孩子做的,却是他们本人所爱好的。小G父母要求小G早睡早起,以免上学迟到,上课精神不佳,然而家长本身时常晚上都不在家,并较晚回来,家长第二天也时常睡懒觉,早上手机都为关闭状态,一般到中午才能与家长获得联络。父母是孩子的第一任教师,父母的言行举止时刻影响着孩子,孩子也时刻在模拟父母,因而,家长要严格要求本人,尽量避免在孩子面前出现不良的言行举止,为孩子的健康成长树立典范。三、案例回首一次次的与家长联络成了家常便饭,每次小G的家长态度都是很诚恳的,希望得到教师的帮助,希望教师严格对待孩子。但是每次谈完以后却收效甚微,小G仍然是一幅懒洋洋的状态。一天中午,我像往常一样在询问值日班长学生作业的情况,了解

5、到小G作业已经补完,我略生疑虑,心想今天小G补作业怎么那么勤快,便点了小G的名字并要求他将英语作业本交给我检查,小G慢吞吞地从座位上离开走到讲台边,小声地讲：教师,我要去上厕所。你的作业本呢？先把作业本拿上来。小G没有做声,一转身气呼呼地坐回座位上趴在了座位上。于是我又讲道：小G,将作业本拿出来。然而,小G仍然不理不睬趴在桌子上。于是我提高了声音：教师再讲一遍,把作业放到讲台上来！但小G还是头也不抬地趴在座位上不理不睬。随即,我便走下了讲台来到小G的身边,对他严厉地教育起来：教师跟你讲话你不听,假如对教师的教育都不理不睬,那教师只能请你监护人来学校管你了。你别拿这个来威胁我！你去叫好了！小G将

6、头抬起来怒怒地答道。教师管你是教师的责任,假如你还是这样目中无人,那教师能够不管你,当然要在你父母以及你在场并同意的情况下。我消了消心中的怒火,严厉地讲道。好呀！不管就不管！谁要你管！小G情绪似乎越发暴躁,嘴里还嘟囔着脏话最后,治保教师将小G请出了教室四、应对策略1.让家长意识到家庭教育的重要性对于小G的此次事件,我决定请小G的父母一同来学校,小G的父亲很配合,及时与小G的母亲赶到了学校,小G的父母到了家长接待室以后,我先是感谢他们对我工作的支持和配合,表明我今天请他们过来是想和家长一起帮助小G改掉身上不好的习惯,小G父亲听了以后表示愿意配合教师的工作,讲知道本人孩子身上存在很多的问题。我简单

7、叙述了一下今天发生的事情经过,但同时表示并不是由于他对教师态度不好我才请家长过来,而是真的想要和家长好好沟通,让家长多方面了解小G在校的情况,同时我也能更好的开展对小G的教育工作。小G父亲听了我的叙述以后对小G的行为略表生气,讲小G在家时也经常发生类似的情况,他讲道：平常让他做作业,他都以上厕所、洗澡为由,躲避我们的管教。母亲在一边也应声道：对的,就是这样的。我马上接住他的话问道：那当时你们是怎样教育他的呢？小G父亲顿了顿,讲道：讲了很多,但他总是敷衍我们。我心想没有真正严格的教育小G当然会钻空子。小G父亲又补充道：小G今天这种不尊敬教师的行为让我有点惊讶：小G那时转校回来就是觉得这里的班主任

8、教师及其他教师对他好,对他更关心,我相信他是一时的冲动,请教师不要见谅。我当然不会。我摇摇头又讲道：小G这个孩子心地善良,有时也知道教师对他的好,懂得感恩的。我举了一个小G曾经让我很感动的事情,又讲道：固然我们知道孩子难免会犯错,但孩子犯了错,我们不能每次给他一个理由让他觉得每次犯错都能够用一个理来历推脱,而不去考虑本人真正的问题,进而不能真正意识到本人的问题,如此很难让他改正一直以来的坏习惯。小G父亲频频点头表示同意,并希望教师借此对他严厉地进行教育,让他汲取教训。我又询问了最近小G在家的表现情况,也告知了小G身上主要存在的问题,家长也很清楚本人孩子的两个主要问题,一是上课无精打采,老是趴在

9、桌子上,二是作业不按时完成。小G的父亲立即表现出一种无奈,讲：讲了很多,也问他作业做好了吗？他总讲做好了做好了。看的出小G父亲在教育上也很头疼,不知道该怎么办,我立即表示了理解,同时表示我对小G并不会放弃,还是很喜欢这个学生的。小G父亲听了以后表示对教师的感谢。我觉得有必要给小G父亲提出一些关于教庭教育上的建议：希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题,最好父亲、母亲和家人能达成一致不要包庇和溺爱孩子,毕竟是为了他好。在发现问题以后,一定要当时就给小G指出来,不要忽视孩子的缺点。作业天天检查,记事本必须由父亲或母亲亲身签字,不能由表哥代劳。以身作则,催促小G养成早睡早起的习惯。小G父亲答应

10、尽力做到,并会配合教育工作。2.丰富家校沟通形式采取各种不同的家校联络方式,如对学生进行家访、电访、约见、书信、家长会、座谈会等在约见了小G的家长后,我也通过其他的方式进行追踪,继续关注小G的情况,常与家长电访或在记事本上以书信形式与家长沟通,反应小G在校情况。此外,家访是一种班主任主动与家长沟通另一非常有效的方式。开展得好与否,很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合,也是班主任与家长共同商洽怎样教育学生的一个好时机,更是班主任与家长互相了解的一个重要环节,有利于加强家长对班主任工作的信任。此后,我也去了小G家中进行家访,当然我不是去告状,这样家访会非常愉快、轻松、和谐。家访时要求小G在场

11、,使家访成为三方会谈时机,有什么问题能够摊开来讲,不仅使家长心目中产生若没有家长的配合,对子女的教育将会更困难的感受,而且也使孩子感遭到家长与教师共同的关爱。3.知足家长的合理需要,获得家长的信任心理学原理表明,家长合作的态度取决于合作能否知足他们在教育孩子方面的需要。当学校知足了家长的合理需求时,家长合作的愿望和热情也会更积极。因而,老师要了解家长对孩子教育的需要,尽可能地知足他们的需求,获得家长的信任,进而激发他们介入学校教育的兴趣和热情。五、施行效果从此,小G见到我总是有礼貌的主动打招呼,上课坐的端正起来,也有了越来越积极的态度。家长也会主动电话与我联络,了解孩子最近情况,并抽出时间亲身

12、来校接送学生,非常令人欣慰。但小G作业问题仍然存在,尽管有时也会出现反复,上课偶然也会趴在桌上,但确实,他在努力,他在改变,需要我与家长共同的帮助与催促。小G在成长,但在成长的经过中还是会犯错误,我以为那是成长经过中的必然,他才起步,前面的道路还很长很长。我会继续与家长关注小G的成长,尽我所能给予他帮助与暖和。六、个案感悟家长工作是学校工作中非常重要的一部分,作好家长工作不仅能使学校的各项工作顺利开展,更能使家校一致,促进学生的全面发展。作为一名新老师,怎样才能让家长愿意与我沟通,有效沟通一直是我在探索的。在两年多的努力下,我也博得了家长对我的信任。家庭是学校的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作

13、的原则,争取家长的理解、支持和主动介入,并积极支持、帮助家长提高教育能力。从这个案例中,能够看出家庭教育的重要性,只要学校的教育与家庭教育严密结合,我们对孩子施行的教育措施才能获得更好的效果,而这同样是班级管理的一块重要内容。让我们家校同携手,建立与家长沟通的桥梁,使每次谈话都能是暖和人心的阳光,让教师、家长、学生都能互相的理解相互,共同为孩子铺起成长的道路。班主任怎样与家长沟通案例第2篇班主任工作是一项特别艰巨、艰苦，也是非常复杂、琐碎、而且是吃力不讨好的工作。十分是在处理学生有时也牵扯到学生家长问题时就会碰到很多棘手的问题。假如处理不当，可能会给学生、教师、家长以及本人带来不必要的尴尬和费

14、事，甚至留下后遗症，让你无法拾掇。下面是我经历的一个案例及处理方法与大家共享，望大家指教。案例：一天下午，英语教师气鼓鼓的跑来告状：你们班这节课几乎是无法上了，这节课我才上到一半，曾x玲就开场与同桌又讲又笑，我提示她不要讲话，她还跟我顶嘴，我只好停下来让他们本人看书做作业，这个学生是该好好教育的了，不然，以后英语课怎么上？。又是曾x玲！平常上课几乎像一只乌鸦，十分是其他科，她不是很感兴趣的课。为了这样的事情不知道教育了她多少次，而且请了家长来校教育。她从小就有点娇生惯养，从家到学校只要20分钟的路程，却天天搭摩托车上学，且还带有手机回校，带手机回校是学校禁止的学校已发给家长一封信，明确禁止学生

15、带手机回校。但平常家长似乎非常的通情达理，每次与家长沟通都讲：我家这个孩子，从小行为习惯就不好，一直被我们宠坏了，所以，希望你们一定要对她严格要求，不要给她什么面子，假如她有违背纪律的事，你们一定要对她重罚，我们家长一定会大力支持，绝不会再包庇她由于她女儿除了学习上的问题，还有其它一些不光彩的事。确实，曾x玲在这段时间是有点不像样，已经有好几个教师给我反映她的情况，又想到曾x玲的家长平常讲的那些话，干脆就拿她开刀，好好处罚她一下。于是，放学后，我把曾x玲叫到办公室，轻言细语的讲：曾x玲，你这段时间的表现怎么样，上课不认真听讲，下课后又不努力，每科的作业也不完成。你今天的举动，让英语教师发这么大

16、的火气，是不是心里有什么不愉快的事情，或身体不舒适。这样吧，你先回家休息，好好反省一下你这段时间在学校的表现。本想让她回去把事情的经过告诉父母，让父母教育她，再一起到学校给英语教师道个歉。结果，第二天曾x玲的父亲跑到办公室就大吵大闹：蔡教师，我的孩子是接受九年义务教育的，你不懂得法律、法规吗？班主任反思：如今有些家长只要直接处理他的孩子的时候，就蛮不讲理，总是把责任推给教师。在碰到这样的事情，我们该怎么办？我以为：学校教育与家庭教育是互相联络、互相作用，不可分割的。由于班主任与家长之间加强联络、加强沟通，加强合作，对学生孩子教育是至关重要的。然而，目前班主任与家长沟通意识、沟通技能、沟通策略等

17、存在一定的障碍。这些障碍不利于孩子的健康成长，也直接导致了家长与班主任关系的紧张或恶化，甚至酝酿了冲突。所以，我以为班主任必须与家长进行沟通。班主任怎样与家长沟通案例第3篇实例：这天，我刚一进教室张玲就来向我汇报讲:王永海又没有做家庭作业！一听我的头就大了，这个王永海单亲家庭的孩子，父亲于几年前因故逝世，他的母亲带着他困难生活。由于他的母亲不识字，家里活计又忙，平常在学习上对他管教显得力不从心。可能这个原因，王永海养成了做事懒散的坏缺点，学习态度极其的不认真，经常不认真完成作业，学习成绩更是差得要命。这样恶性循环，学习越差越不爱学，越不爱学学习越差。我固然几次与他的母亲谈过这件事，但效果总是不

18、明显。这样下去不行，我得再找王永海的母亲认真谈谈。下午，王永海的母亲来到了学校，我把她让进了本人的宿舍，这样讲话方便一些。还没坐定，王永海的母亲就急着问我：王永海是不是有没写作业啊？看来他早有心理准备。哪儿啊！看他一脸无奈的样子，我把到嘴边的话咽了回去是这样的，王永海啊近期学习上挺有进步，看他学习劲头那么大，我就想给他补补课，把他以前落下的知识点给补上，可他手头有没有任何温习资料。我这不才把你请过来商量商量，能不能给他买一本温习资料啊？王永海的母亲听我这么讲，一下子高兴了起来你是讲真的吗？王永海近期真的进步了吗？她嘴上固然这么问，可看表情明显是已经相信了，既然如此我就接着编下去确实是进步了，不

19、过他的基础太差，还得好好给她补补，只要把以前落下的只是都不上了，王永海的成绩一定会上去的。既然这样那就然您多费心了！资料买什么啊？我也不懂。要不你帮我给他买一本吧。讲着王永海的母亲就要掏钱，我赶忙把他给拦住了，您先别急，我先给您看看，看适宜了我给您先买回来，您再给钱。不过这以后您可得在学习上多关心关心王永海。我也知道您家里家外一大堆事都是一个人忙，挺辛苦！可我们辛苦为了什么呀？还不都为了孩子吗？您讲我们在学习上不关心孩子，孩子学习不好，我们再辛苦有什么用啊？王永海的母亲听我这么讲，不住的点头称是，我一看这效果到达了，就又讲了些王永海的优点，让她坚信孩子是好孩子，如今要的是对他的教育跟上。最后王

20、永海的母亲若有所思的离开了学校。这之后王永海有了明显的变化，交作业积极了，而且自一天比一天写得好，我也捉住时机对他进行对此表扬，到期末考试时他的语文成绩既然到达了七十几分。这在以前可是想都不敢想的。反思：从此事中，我感遭到了做家长工作的不易，也开场感遭到与家长沟通时，要有艺术性。比方在议论孩子的表现时，应先讲孩子好的方面，再讲孩子的缺乏或需要改良的方面，这样家长比拟容易接受。其次，在双方沟通时可运用一些非语言的反应，如我在与王永海的母亲沟通时，通过观察她的眼睛和面部表情来了解她能否在接受我的信息。再次，在与家长沟通时，应积极倾听，并能进行角色换位考虑，提高倾听的效果。最后，我以为沟通时安然平静

21、的态度很重要，当沟通双方由于某种原因产生情绪问题时，沟通往往没有任何效果。试想，假设那天我一上来就批评王永海的母亲对孩子不尽责任，我找她谈话屡次王永海的学习行为一点变化都没有，王永海的母亲能不与我产生对立情绪吗？那后面的谈话效果肯定不会好。因而，作为老师，应调整好本人的情绪，安然平静地与家长沟通。班主任怎样与家长沟通案例第4篇这天，我们的区域活动开展地热热闹闹的，小朋友们都沉浸在本人所参加的活动中。当我巡视到建构区时，告状的声音突然出现了。廖奕帆用委曲地对我讲：黄教师，曹曾翔把我造好的房子弄倒了。我叫过翔翔想了解一下详细的情况，还没等我开口，翔翔就很着急地讲：黄教师，我不是有意要把他的房子弄倒

22、的，是他先把我的盒子抢走的，我想要搭一艘轮船，是他先抢我的，真的。两人的口气都那么肯定，我只好寻求其他几个小朋友的帮助。他们的回答和曹曾翔的是一致的，然后我再让帆帆讲一讲到底是怎么一回事。此时，帆帆还是以为是翔翔的错，一直强调本人行为的理由。帆帆的表现让我觉得应该和他的妈妈好好沟通一下。第二天下午，我上完兴趣班后，等着帆帆的妈妈来接他。帆帆妈妈看到我很客气地打了招呼，我马上上前，和帆帆妈妈交谈了一下最近帆帆在幼儿园的良好表现。帆帆妈妈很高兴听到教师表扬本人的儿子，也把他在家的好的和不好的表现敝开心扉地和我聊了起来。我也捉住这个时机把昨天发生的事情告诉了她。帆帆妈妈也早就意识到了儿子的这个不好的

23、习惯。还告诉了我帆帆在家里由于扯谎，强词夺理，把家里雇来的阿姨气哭了。妈妈也在发愁该怎么让儿子改掉这个坏缺点。妈妈讲：有时候我气起来就狠狠地打他一顿，打了会好一点，可是没太多久又是这样，真不知道该怎么办。我们帆帆太皮了，黄教师你也给我好好管管。一为地打是没有用的，其实你们帆帆是很聪明的，就是由于你们太忙了，没时间去管他，要管的时候又太过严厉了，所以，帆帆只要用扯谎这个方法来逃避你们的责罚。对于帆帆最好的方法就是你们多陪陪他，多和他讲道理，我们两位教师也会和你们配合，把帆帆的这个坏缺点改掉。听了我的话，帆帆妈妈欣慰地笑了，感谢我们教师对帆帆的关心，以前还不好意思和我们议论孩子不好的地方，如今明白了，为了帆帆好，要多和教师沟通。时间很快就过去了，太阳已经下山了。学校里已经听不到孩子们的声音了。帆帆妈妈不好意思地讲打搅了我这么多时间，有礼地打了招呼离开了。banzhurengongzuoanli/270255.本文标题：班主任怎样与家长沟通案例4篇较旧一篇：高中班主任管理案例4篇较新一篇：