班主任研讨会讲话稿:错出来的精彩-班主任演讲稿.docx
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2、上的缺点,潜心挖掘,并使其最大限度地发光,是为师者重要的责任。今天我就谈一谈在教育管理经过中,面对学生出现的错误,我怎样处理的。一、有时错误是一种资源学生的错误有时是一种资源,它不仅暴露了学生在思想行为上存在的缺陷,还为我们创造了教育的契机。面对学生的错误,应该对本人讲:时机来了。一天,两个学生由于一点小事打了起来,我把他们叫过来,还没等我开口,他们就相互指责起来,还急头白脸的。我只好对他们讲:你们的心情都不好,这样,都等一会再讲本人的理,先想想本人的错,先讲本人再讲别人。等学生讲完本人,我告诉学生,出现问题只要先想本人的错误,本人才会很安静冷静僻静,心情才会好起来,否则,本人就会越想别人不好
3、,本人越生气。只要本人成认了错误,本人才会改正!于是,在平常我就开场注意学生在犯错误时的处理。一天早上,一些个小女孩上学时迟到了,他站在教室门口,红着脸低声讲:教师,我来晚了!同学们都看着他。我连忙讲:没关系,教师是不会讲你的。大家都好奇的看着我,我讲:你英勇的成认了本人的错误,看你多不好意思,你这么自觉,教师不但很理解你,还很欣赏你,所以教师怎么会批评你呢?本人知道错了的人一定会努力去改正的,对吗?她点点头欣喜地走回本人的座位,我就是想让学生明白犯了错误就要努力去改。还有一次,有两个小男孩又打闹起来,在我询问的时候,一个小男孩竟然讲:教师,是我不好,是我先动手打他的。我马上肯定这个孩子做得对
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