班主任工作经历沟通：班主任的“五心〞-班主任工作经历.docx

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1、班主任工作经历沟通：班主任的“五心-班主任工作经历班主任工作经历班主任工作经历沟通：班主任的“五心班主任工作经历沟通：班主任的“五心班主任|分类:班主任工作经历班主任工作经历沟通：班主任的五心自2002年担任班主任以来，我和学生们一起走过了八年多的时间，固然讲班主任工作很辛苦，付出也很多，但是，伴随着学生们的学习成长，我感到非常的充实和愉快，也感到非常的欣慰和知足。作为一名班主任，回首与学生们朝夕相处的这几年，感触颇深。根据我的亲身体会，谈谈我做班主任工作经常使用的五心。1、爱心是班主任工作的基石马卡连柯讲过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。因而，没有爱，就不会有奉献精神和创造性劳动。班主任

2、的爱心是桥梁，有利于拉近教师与学生之间的距离。但是，老师的爱一定是无私的博爱。因而，我不仅关爱品学兼优的学生，而且，用更多的时间去关爱那些后进生、贫困生。根据学校的相关政策积极为贫困生争取贷、奖、助等时机，缓解他们经济上的压力；更多地关心单亲或有亲人变故的学生学习、生活情况，稳定他们的生活；安排本班内成绩优秀的同学与他们结成对子施行1+1帮助。班级应该是一个集体、一个家庭，融洽和谐的气氛是学生成绩提高的保障。班主任要用爱心和尊重去关心学生，公正对待学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过，教育技巧的全部微妙在于是怎样爱护学生。如今的学生感受力很强，他们重感情，强烈地要求别人重视本人，每个学生心理上都

3、有一架天平，时时对老师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感遭到了这种情感，就会产生心理照应。2、耐心是班主任工作的核心作为一名班主任，做工作需要有耐心。我的做法是，不管学生提出什么样的问题，都耐心地给予解答；假如碰到本人也把握不准的问题，就去请教别人，在指定的时间答复学生，尽量做到让学生满意，及时引导学生消除思想上、心理上的障碍，把问题解决在萌芽状态。当学生碰到挫折时要耐心的开导,鼓起他们的自信心和勇气；每次考试结束，对考的好的同学，要鼓励他们再接再厉以获得更大的进步，对成绩退步的同学帮他们查找原因，加强他们的自信心。有些道理对学生讲了屡次，仍在不断地重复，固然有时本人也觉得啰嗦

4、，但为了学生有一个美妙的明天，也只好如此了。3、热心是班主任工作的动力要当好班主任，首先必须热爱班主任工作。假如对班主任工作无兴趣，是不可能做好班主任工作的，只要全身心地投入，才能做好这项工作。学生在学习和成长的经过中，会碰到种种困难和问题。对于这些困难和问题作为班主任我们既要勇于面对，又要想方设法帮助学生去解决。同时，还要加强学生战胜困难的自信心和勇气。4、细心是班主任工作的元素班主任应该做个细心人，如今的学生独生子女居多，思维活跃，自尊心较强，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,因而，班主任一定要关心爱护学生，走近学生，和学生交谈，了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便在做思想工作时有的放矢

5、，把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。作为班主任，要擅长创造条件，帮助学生调节情绪，使心理上获得平衡。班主任工作一名要让学生真正喜欢的班主任，要用真诚的丰富的情感去感染、教育学生，重视与学生的情感沟通，建立情感关系。当学生的学习不尽如意时，要帮助找出原因，肯定成绩，多开掘他们的闪光点予以表扬，使学生振作起学习的精神。当学生的生活碰到困难时，要尽可能给予帮助。当学生犯错误时，老师要有和风细雨的心态给予包涵，用慈母般的、发自内心的爱批评教育。5、交心是班主任工作的纽带人与人相处需要沟通，不仅是浮于言表的沟通，更在于心与心的沟通。感人心者，莫过于情，情感交织在人们的思维中成为一种刺激，往往对人的认识

6、和行为起着调节作用。交心即多和学生沟通，让学生切实感到班主任的存在，经常和学生见面，了解学生的学习与生活，把握学生的动态。班主任要爱护、鼓励、欣赏学生，多接触了解学生，经常与学生沟通感情，交换意见，充分发扬民主意识，既能加强学生的求知欲，鼓励学生自主学习，又能促使其愈加尊敬与信任班主任，使学生对班主任有亲近感、信任感。总之，班主任要以其渊博的学识、固执的精神、高尚的品德影响学生、感染学生，塑造学生美妙的心灵，使他们不仅学到了科学文化知识，而且懂得了做人的道理。学生敬其师，而信其道，这也是老师的人格魅力。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： 班主任经历沟通材料：班主任的四菜一汤班主任工作经历沟通：四心二意banzhurengongzuojingyan/181.本文标题：班主任工作经历沟通：班主任的“五心较旧一篇：班主任工作经历沟通材料八较新一篇：班主任工作经历沟通材料九