部编语文教材重难点分析表单.docx

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1、部编语文教材重难点分析表单（部编语文教材重难点分析表单）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！作业内容部编语文教材重难点分析表单学生前测重难点提示：只填一个点。由于重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。1、从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱。重难点前提提示：分析学生把握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等正确、流利、有感情地朗读课文找出课文中描写母亲的语言、动作、神态这些细节前测题提示：讲明用什么题目或问题来检测学生能否具备这些基础或前提等请同学们默读1、3、5节哪些是写母亲行动的?哪些是写母亲的话?哪些是写母亲的神色的?边读边做好记号，圈出重点的词、句

2、。(2)好好体会你所画的词、句的意思。边读边想，从画的词句中你读懂了什么?结果分析提示：对前测结果进行分析，讲明哪些内容是学生已经具备的，哪些内容是学生欠缺需要弥补等通过学生的沟通，引导学生明白母爱就是一个又一个的细节。这里老师顺势进行学习的引导过渡到后面的学习。母爱就是一个行动、一句话语、一个神色。概括地讲母爱是一堆细节，一堆不起眼的细节。假如把母爱比做大海，那细节就是一滴水，一滴水汇成新课标指出，老师是教学活动的组织者、引导者，本环节中老师组织学生谈感受，通过感悟母爱是一个个细节这个问题巧妙地引导学生进入下一个重要环节的学习，老师的引导充分体现了学生是语文学习的主人的主体地位。然后再让学生

3、读描写母亲语言、动作、神态的句子，通过沟通、讨论、对话等多种学习方法好好地品悟这些细节，如文中的挡、躲、扑、抓、笑、悄悄地等字词，来感受母爱是理解、是宽容、是挂念、是呵护、是担忧、是细心。进而感受作者对母亲深深的愧疚与怀念之情。新课标指出阅读的经过就是老师、学生、文本三者之间进行对话的经过。文中作者对母亲的描写是朴实的、真切的。怎样让学生从真切的话语中感遭到母爱，读出文字背后所隐藏的伟大母爱，这就需要老师的巧妙引导，精当点拨，让学生目透纸背读出文字中包含的意思，包含的感情。这个经过看似在咬文嚼字，本质上是让学生在读中品、品中读，让学生在与文本对话的经过中一步步走进作者的心灵。内容与重难点分析重

4、点分析提示：扼要讲明：该点在归属的上位知识、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位?能否是学科的基本构造?对学生发展具有什么重要价值?这篇课文的作者史铁生是现代中国最令人敬仰的作家之一。在他21岁的时候，忽然得了一次重病，导致身体发烧，高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也逝世了。后来，在他的许很多多的文字里，都写到了他的母亲。母爱这个主题，史铁生一直是牵肠挂肚的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，由于他对母亲的理解是在母亲逝世以后,这使沟通成为永远的不可能,也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。（秋天的怀念）便是这样一篇怀念母

5、亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了本人在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是如何细心、耐心、小心地照顾本人，以此来表达对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观于沉着，蓄智慧于认真的人生考虑之中。新课标指出，老师是教学活动的组织者、引导者，本环节中老师组织学生谈感受，通过感悟母爱是一个个细节这个问题巧妙地引导学生进入下一个重要环节的学习，老师的引导充分体现了学生是语文学习的主人的主体地位。然后再让学生读描写母亲语言、动作、神态的句子，通过沟通、讨论、对话等多种学习方法好好地品悟这些细节，如文中的挡、躲、扑、抓、笑、悄悄地等字词，来感受母爱是理解、是

6、宽容、是挂念、是呵护、是担忧、是细心。进而感受作者对母亲深深的愧疚与怀念之情。新课标指出阅读的经过就是老师、学生、文本三者之间进行对话的经过。文中作者对母亲的描写是朴实的、真切的。怎样让学生从真切的话语中感遭到母爱，读出文字背后所隐藏的伟大母爱，这就需要老师的巧妙引导，精当点拨，让学生目透纸背读出文字中包含的意思，包含的感情。这个经过看似在咬文嚼字，本质上是让学生在读中品、品中读，让学生在与文本对话的经过中一步步走进作者的心灵。难点分析提示：讲明难点体如今哪些方面。例如：*知识方面。例如：感悟模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用*技能方面。例如：未能领会要领，未能把握方法或程序，未能熟练构

7、成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移*态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯学习难点的主要成因(难点是源自何方?)*源于学生。例如：缺乏认知前提(知识基础欠缺、知识漏洞)，科学前概念的干扰，以为没用以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经历空缺或思维定势的干扰。*源于知识技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活经历，不符年龄特点，关系冗杂、经过曲折*源于以往教学。例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清部编语文教材重难点分析表单这篇文章共6199字。（空气教学设计一等奖6篇）：第1篇空气教学设计一等奖目的要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用处，空气污染及环境保护的有关知识。2、经过与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般经过；联络生活经历，认识纯净物和混合物，初（正比例教学设计一等奖6篇）：第1篇正比例教学设计一等奖教学内容：P4748，例7、正、反比例的比拟。教学目的：进一步理解正、反比例的意义，弄清它们的联络和区别，把握它们的变化规律，能正确运用。教学经过：一、温习判定下面两