班主任论文：注重学生心理特点做班主任工作-班主任论文.docx

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1、班主任论文：注重学生心理特点做班主任工作-班主任论文班主任论文班主任论文：注重学生心理特点做班主任工作班主任论文：注重学生心理特点做班主任工作班主任|分类:班主任论文班主任论文：注重学生心理特点做班主任工作班级工作没有一成不变的固定形式，做好班级工作，及时有效地教育学生、转化后进生，关键的问题是采取适当的工作方法。处在青少年时期的初中生，自尊心和自自信心较强，心理上表现出半成人半儿童的特点，在行为上仍存在一定的盲目性。在这个时期，班主任一方面要根据常规工作采取多种形式去调动学生的积极性，另一方面要尊重、信任学生，建立起和谐、平等的师生关系。因而，注重学生心理特点，便成为做好班主任工作的必备的前

2、提条件。当前，我们的教育对象的思想较以前更为活跃了，在新旧体制转换经过中，各种矛盾扑朔迷离，不同程度地影响着学生的心理。因而，从主流看，他们渴望祖国强盛，有强烈的成材愿望，他们视野开阔、兴趣广泛、擅长交往、勇于求新，这些积极的心理因素，是我们进行德育工作的有利条件。但是，由于他们年龄的特点及社会不良风气的影响，一些学生滋长了自私自利的心理；一些学生艰辛奋斗精神相对减弱，对人不感谢、对己不抑制、对物不爱惜、对事不尽力，这是现代中学生消极心理的集中概括。鉴于此，我结合我六年的班主任工作经历，对班主任工作的体会总结出下面几个方面：一、注重师德，做学生的典范作为一个班的班主任教师，位置上形如一家之长，

3、同学生接触时间最长，因而对做好学生的思想教育工作具有优越的条件。班主任教师要注重本人的思想道德修养，以本人的高尚的道德情操、深厚的人格修养、高度的责任感影响学生，产生教育的效果。在这方面，我的体会是身教胜于言教。我有一个习惯，就是走进教室后，先看室内环境和地面卫生情况。假如地上有纸便弯腰拾起，扔进纸篓。这个简单的动作，久而久之深深地印在了学生的心里，他们都养成了这个习惯。只要进校门后看见地上有废弃物，不管这是不是本人班的卫生责任区，他们都能拾起来并扔进垃圾道，这也成了全班同学的习惯动作。这件事也使我意识到班主任教师要注重本人的一言一行，尤其要率先垂范。二、因人而宜，调动每个学生的积极性谁都知道

4、教育是一项细致的工作，要因材施教。这就要求班主任教师要摸透学生的心理特点。初中学生正处于从少年到青年过渡的心理发展阶段，是一个半幼稚、半成熟、独立性和依靠性、自觉性和盲目性错综矛盾的时期，缺乏自控能力，分析、判定能力也很弱，极易受环境条件的影响。根据这一特点，我对班级从整体到个体进行了深化的分析和研究。从整体上严格要求，在个体上因人而异，适当调整严格的尺度，来调动每个学生的积极性。我所带的班级有一名男生，他很有号召力，十分地淘气，而且性格倔强，好胜心强。他十分喜欢管别人，但不喜欢被人管。对于这样一个特殊的学生，我采取了调动培养使用控制的积极措施，也就是调动了他的号召力，培养他的组织能力，他的体

5、育很棒，便任用他为班级的体育班长，就在学校举办秋季足球赛中，他组织的班级足球队为班级争得了学年第一名的好成绩。就这样他为学生做出了典范，树立了本人的威信，同时也控制了他的不良习惯和不利个性的发展。对于那些在学习上后进的学生，我采取了感情投资多给一点，学习指导优先一点，锻炼时机多给一点，表扬奖励放宽一点的倾斜政策。这使学习上的后进生得到了优厚的待遇。我班有一个学习上后进的学生，她是因智力因素而导致学习转差的学生，再加上别人都讲女生上初中后就赶不上男生，更使她失去了自信心。我则注重她心理素质的培养，经常鼓励她，树立她的自信心，为她能正确地认识本人创造条件争取时机。使她最终也能获得成功后的喜悦。三、

6、注重学科魅力，陶冶学生情操班主任教师若能将所任学科的特点及内在魅力挖掘出来，把知识趣味化、形象化。学生的求知欲便油然而生，学生的学习成绩也会提高得很快，同时也会陶冶学生的情操。首先，班主任要注重上好接班后的第一节课，良好的开始，是成功的一半，尤其是班主任的第一节课，至关重要。由于这节课若是上得特别成功，在学生心目中的班主任教师除了有权威外，还很有水平，就会到达十全十美的效果。班主任同时，高质量的第一节课，老师不凡的气质和扎实的基本功，也会使学生心服口服，产生新鲜感，为以后的教学和教育工作奠定良好的基础，为树立班主任的威信起到了决定性的作用。其次，要注重学科的教法改良和活动上的设计，年年岁岁讲此

7、课，岁岁年年用此法，这不但不能适应教育形势的发展，而且会影响到本身的威信。因些班主任教师要注重改良教学方法，要使学生在愉快的情绪下接受知识。另外，假如能捉住学科特点，把学科活动搞出特色，能有效地到达陶冶学生的情操、拓宽学生的视野，增大学生才干的目的。我是一名教学教师，数学是一门工具学科，具有很强的抽象性，这就要求教师能把抽象问题详细化，培养学生的思维能力。因而，我在教学中捉住了学生好奇的心理特点，注重了新课用实际问题去引入，设疑激情，使他们尽快地投入到探索问题的解决经过中去。同时，为了激发他们对学科的兴趣，我搜集了很多材料，给他们讲教学史，数学家的故事，使学生在学习之余增添了新的趣味。四、热爱

8、学生，建立和谐、平等的师生关系在学生眼里，班主任教师是亲娘，这虽不是完全正确的比喻，但可以以从一个侧面反映出班主任教师在学生心目中的地位。鉴于此，班主任教师就应该真的像亲娘一样用爱心和耐心去感化教育学生。首先，要热爱学生，对学生要一视同仁，作为班主任，面对形形色色，素质不一的学生，真正要做到对学生一视同仁很不容易。长期的人才观问题影响了一大批教师对学生的看法。班主任教师应在某种意义上认识到每个学生都是天才。学生之间的好与差是相对的。我们的每个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。不过是有的发得早、有的发得晚、有的开花在早春、有的开花在晚秋、有的在技上结果、有的在根上结实、有的可做栋梁

9、之材、有的作为医药之用，而有的则用来美化人的生活。他们的特点不同，最终的结果也不同，对教师来讲需要从不同的角度，用不同的方法，沿着不同的规律和途径去开发，就像我曾送走的那一届初三毕业生中，有的考入了上一级高中去深造，有的考入了师范学校，有的去了中专学习，而有的则是去当兵或学习一技之长，如今他们给我的感觉恰似百花齐放、百家争鸣。其次，要正确地对待学生的缺点，变讲教为引导。处在青少年时期的初中生意志较薄弱，自己控制能力差。此时他们还不完全具备辨别是非的能力。因而，对待这个年龄段犯了错误的学生，首要问题不是狠狠的批评，而是使他们认识到本人的缺点，然后正面引导，使其按正确的方向自觉发展。在这方面，我较

10、喜欢采用迂回战术，侧面批评。在一次大扫除中，有两名男生总用眼睛偷瞄着我，伺机偷懒，劳动后，在总结会上我表扬了干得出色的学生，肯定了大家的成绩。然后又讲：有两名同学了很值得特殊表扬，在劳动经过中他们不仅本人干，而且还特别关心教师在活动中的楷模作用，时刻注意教师的行踪。话音则落，大家都笑了，而他们两个却红着脸低下了头。从那以后，在劳动中再也没发生过类似事情。因而我总结出，批评学生能够暗示错误、点到为止，可以以以正代反，贬意褒讲，又能够诙谐幽默，夸大此喻。这样的批评方法，正是合适新时期初中生的身心发展特点，不仅不会使他们产生逆反心理，还会建立民主、平等的亲密的师生关系，再因势利导，循循循善诱，会到达

11、事半功倍的效果。另个，班主任教师还要参加班级的各项活动，在学生面前展示本人专业以外的特长，学生就会心生敬仰，师生间的友谊就会加强。五、注重与科任、家长协调、配合班主任要想做好班级工作，独立挑大梁是不可能的，只要和科任、家长配合默契，有效地协作，真诚地合作，才会做得更圆满。总之，作为班级的领路人，班主任教师要擅长捉住学生的年龄特征和心理特点，在社会这个环境的影响下，给学生创造一个优越的学习环境。同时，要时常关注学生的思想动态，把握他们的思想发展趋势。有一副对联是这样描绘的：教育贵谆谆，语有高低宜静气，载培宜恳恳，事无大小总关心。我想，这应该是对班主任工作的真实写照吧！banzhurenlunwen/1341.本文标题：班主任论文：注重学生心理特点做班主任工作较旧一篇：班主任论文：农村小学班主任队伍管理策略较新一篇：班主任依法治班的实践探究