班主任在班级管理中应该注意的细节问题-班级管理.docx

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1、班主任在班级管理中应该注意的细节问题-班级管理班级管理班主任在班级管理中应该注意的细节问题班主任在班级管理中应该注意的细节问题班主任|分类:班级管理班主任在班级管理中应该注意的细节问题班主任的工作方法和策略，管理经过的适时、适度等问题对班级管理有着特别重要的作用。在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注和妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助作用。在此我想就此问题谈一点本人的看法和体会。一、班主任本身的语言和仪表效应班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。包含班主任整个人格形象的因素很多，

2、而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。仪表形象：班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。鲁迅先生在日本仙台求学时的教师藤野先生，固然是个心地善良没有民族偏见，治学严谨，诲人不倦的好老师，却由于经常衣冠不整，而倍受本国学生嘲笑。穿着打扮潜在的教育功能，它对老师魅力的作用，由此可见一斑了。语言形象：作为沟通的工具，班主任的语言应该到达具有无穷魅力的艺术境界，十分是文明礼貌用语如：师生之间多使用：你好、谢谢、对不起、再见、批评用语如：把坏用不好代替、错误用不正确代替等的适时、适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲

3、切友好，职业修养和平易近人，把你当成知心朋友。十分是如今的学生正处在一种热衷效仿的年龄，班主任仪表和语言效应的潜移默化教育效果是不言而喻的。二、刚柔相济的互补效应处罚，是班主任在班级管理教育学生时常使用的一种手段，十分是如今职业学校的学生综合素质整体不如意如：缺课，打架斗殴等，很多班主任对其失去了讲服教育的自信心，在多数时候只好采用诸多的校规、班规等刚性的政策来约束学生一些不良行为的产生如：扣操行分、罚款、开除等。其实，处罚是一种强迫性的教育方式，它应该是老师在一定方式约束下到达某种纠错目的的教育手段，若过多的使用和泛用，其结果只会让学生构成见多不怪的感觉。十五六岁的学生自己意识和自己约束能力

4、还不是很强。在其生活、学习的经过中犯点错误是在所难免的。若我们的班主任一味只是按规定来执行，学生可能外表上是接受了，但心里不一定会接受，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。但若班主任在对待这类学生时能适时、适度地采用柔性的方式来教育他们，如：使之在认识其缺乏的基础放其一码，适当使用视而不见，听而不答，不当众处罚、批评等手段，这些学生可能就会在老师对其的信任和暗示的目光里感悟老师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克制和改正本人的缺乏，这样的教育效果可能比处罚要好得多。三、性别差异的正面效应常言道：男女搭配，干活不累。可见，由于性别差异，无论是男人还是女人。都有在异性面前显示出本人才能，遮盖其缺乏

5、之处的心理。现阶段的职校生正处在青春期，男女同学之间的互相关注客观存在，他们有的希望在异性同学面前展示本人的才华，有的希望张扬本人的个性，而相当一部分同学固然没有多少才华来展示本人，但是他们在异性同学面前总是能尽量克制本人的很多不良行为，主动关心和帮助别人，努力做好各种事务，维护本人的良好形象。班主任在进行班级管理的经过中，若能有意识的利用这种性别差异的正面效应，有目的地将男女同学适当搭配来安排班内的各种管理工作，班级管理将收到意想不到的效果。四、个别学生以点带面的负效应每个班级内都会有这样一个或那样几个表现十分突出的个别学生，他们对班级的管理有时往往产生较大的影响力，其效果有好的一面，可以能

6、产生不利的一面。而且有些时候这种影响的的后果是班主任的能力所不及的。如：在一次全校歌咏比赛会上，我看到这样一件事。班主任当某个班的全体同学整洁列队上到舞台上时，其中的一两个学生上场后总是左顾右盼，还不断地向台下的同学做鬼脸，结果班内其它同学也就随之响应起来，一时间全班在下面辛辛苦苦排练的入场效果就这样全盘失效，这次比赛的结果也就可想而知了。所以班主任在平常的工作中一定不能忽视个别学生的这种点带动面的负效应影响力，对十分场合时可能产生的个别学生的个别行为一定要充分估计，想好对策，认真加以防备。以免在关健时候出大乱子，使整个班集体的荣誉受损。五、个别教育与整体教育的适效、适时效应个别教育的对象是个

7、别和少数学生，整体教育对象一般是针对大多数学生。若受教育的对象不同，机会把握不当，教育的效果是不一样的。一个好的事件，好的风气，好的成绩，班主任在任何时候都应当大张旗鼓的宣传、及时表扬奖励。但若对一个不好的事件班主任不能把握好对个别和全体学生教育的机会和对象。其教育的效果就可能是适得其反。如：有一次我班的五、六个同学，由于大量饮酒缺课在宿舍睡觉，任课老师找到了我，我一气之下就跑到教室，就班内出现的这种缺课行为大加批评，大发脾气。当我演讲完毕后再看看在坐的学生，固然他们都不得不在听我演讲，可脸上都表现出了极不情愿的面色。我马上意识到我这次演讲的失效。后来学生下来跟我讲：教师又不是我们缺课，你为什

8、么要对我们来发脾气嘛！听了就话我难堪极了。通过这件事我深深体会到，班主任在教育学生时一定要考虑其实效性，要十分注意教育的对象和机会的选择。不可把所有一切问题全部加在每个人的身上，否则将可能是一种适得其反的教育。六、特殊构造班级的特殊效应在职业学校中，由于专业特点使得学校在组建班级的经过中出现了特殊构造的班级。如：纯男生或纯女生班。这种单一性别构造的班级与男女生混合的班级有着其不同的特点。首先，由于全班都是同一性别，大家在讲话、做事等行为活动时无过多的顾虑，所以很多同学对本人的行为都很放肆。其二，由于无性别差异，班内同学之间竭力表现本人能力、才华的现象不多。相反的集体观念淡薄，在生活、工作中相互

9、关心的少，利益相争的现象多。怎样在这种特殊构造的班级中，把握其特殊的构造特点，培养和树立起学生的集体观念、加强班集体的凝聚力成了这种班级的班主任首先必须考虑的问题之一。我的做法是：1、加强班内的制度化管理，使之从强化逐步过渡到自律。2、加强班级之间的联络，互相开展活动，使有才能的学生能有时机展示本人，加强其自自信心。3、突出特殊班级的优势效应，鼓励学生在特殊场合树立起勇争先进的自信心。4、在班内引入各种适当的竞争争鼓励机制，使大家感觉有奔头、有压力、有动力。加强各个小组，团体的凝聚力，在全班构成一个比、学、赶、帮、超的竞争环境。七、以心换心的周记回流效应班主任要能走进学生的心里，以学生实现以心

10、换心的沟通，才有可能了解其巧妙的内心世界，并进一步调节本人的教育步伐和教育手段。以学生实现以心换心的方式方法很多，不过周记的回流效应是一个很好的切入点。在周记里有很多学生会向班主任打开本人的心扉，诉讲本人心中不想让外人知道的机密，并希望得到班主任的理解和帮助。若班主任能利用好这一时机，以长者或者朋友的身份给其回应，细心答复学生的每一个问题，并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难，学生将会对你信任有加，对你倍加敬爱，这种无声语言换来的教育效应是很多当众讲教无法比较的。在班级管理的经过中班主任的方法、策略、技巧等多种多样，存在的细节问题也远不止这些，只要班主任在其抓好各方面管理工作的同时，能适时、适度、适地地发现和处理好一些细节问题，其管理的效果将会事半功倍。banzhurenbanjiguanli/1332.本文标题：班主任在班级管理中应该注意的细节问题较旧一篇：班级管理：把班级还给学生较新一篇：班级管理：早恋，青春不该有错开的花