班主任工作经历4篇-班主任工作经历.docx

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1、班主任工作经历4篇-班主任工作经历班主任工作经历班主任工作经历4篇班主任工作经历4篇班主任|分类:班主任工作经历班主任工作经历第1篇今年寒假，我拜读了著名教育专家孙蒲远教师的（美丽的教育写给年轻的班主任），这本书给了我极大的触动，甚至能够毫不夸大地讲，她给我这个年轻的班主任洗了脑！书中有过多的东西值得我吸收，值得我尝试！带着急迫的心情我迎来了新的学期和那帮长高了些长大了些却仍充满幼稚的孩子们。在对班上学生和家长有了上个学期的了解以及熟悉了学校的各种运行机制后，本学期我的班主任工作固然讲不上得心应手，但比刚接班的时候确实顺利了很多，再加上经常得到组内经历丰富的教师们的指点和帮助，还有家长们的全力

2、配合，学校领导的密切关注，我对本人的班级管理工作所获得的成效是比拟满意的。现就将一些心得做如下总结：一、前进所需的动力大于压力假如领导经常赞许我，同事非常认可我，家长和学生十分赏识我，那么，我工作起来就会有无穷的动力，无穷动力下的工作效率肯定比在宏大压力下的埋头苦干的工作效率高得多。我作为一个成人，都把领导的每一句评价甚至其中的一个词语看得很重要很重要，更不用讲一个班主任教师的评价态度在小孩心目中的地位有多高了。做过十几年学生也当了几年教师的我，深深地认识到老师要想获得良好的教育效果，必须建立和谐融洽的师生关系。学生喜欢并佩服你这个教师，他才会喜欢你所教的学科；学生热爱并尊重你这个教师，他才会

3、信服你讲的道理。教育气氛和谐宽松的话，孩子就愿意接近教师，也愿意把本人的想法告诉教师，这样就便于老师了解孩子，进而有的放矢地开展工作，孩子也能在愉快的心理环境中获取知识、增长能力。以前，我对班上大部分学生是真正用心去爱的，我知道他们也是真正喜欢我的，可对班上极个别的学习成绩落后、十分淘气捣蛋的学生却总是摆着一副看你在我面前敢怎么样的很严肃的样子，弄得他们在我面前就缩手缩脚，装模作样，但我一走开却又变回老样子，学习还是懒惰，错误还是在犯，几乎没什么好转。后来，我尝试着用（美丽的教育）中孙教师的详细做法，即多欣赏孩子，竭力开掘孩子的闪光点，毫不吝啬地给孩子予表扬鼓励，尽量不伤害孩子一个学期下来，我

4、发现那几个原来见到我就躲藏就低头的孩子如今是给我送来一个个灿烂的笑脸。这时，我知道在这几个小孩的教育方面，我成功了！二、给特殊的学生以特殊的爱班上有两个小孩情况比拟特殊：张天燕父亲已逝世好几年，母亲常年在外地做工，家里只要奶奶和一个上二年级的的姐姐；奶奶沉迷于麻将，全家开支仅靠政府抚恤金造成经济拮据，生活只能自理，早晨由于没人按时叫起床而经常迟到家里没闹钟，奶奶经常彻夜到别处打麻将，穿着脏乱不堪，一副可怜相；回家后学习不够自觉，在课堂上所学的知识不能及时稳固消化，致使成绩落后于大多数学生。欧阳汉龙同学的接受能力十分差，记忆力、理解力也都落后于同龄人。家长为此伤透了脑筋，不仅专门请了心理医生常年

5、培训辅导，还屡次请家庭老师配合辅导，可连着好几个家庭老师在了解了孩子的情况后都打了退堂鼓，而孩子的学习成绩也一直很差。作为班主任，也作为语文教师的我，上学期没有放弃他们而是尽量找时间找时机给他们辅导，这仅是出于一种工作责任心，我还曾经抱怨本人倒霉遇上这样的特殊学生。但本学期，除了责任心之外，我想我还有的是对他们的发自内心的爱。就张天燕同学来讲，我认识到：她本来应该有的来自亲人的疼爱没有了，甚至连小孩最基本的被关心被照顾都没有了！作为她的班主任教师，我不给她爱，还有谁能给她爱呢？我不尊重不关心她，怎么让班里的同学来尊重她、关心她、跟她交朋友呢？她怎能在这个大家庭中感受暖和呢？她的学习落后是有原因

6、的，初始原因来自于她的家长，不应该归罪于孩子。我不能够嫌弃她，反而要理解和同情她，然后给她以更多的爱，让她和其他孩子一样有一个欢乐的童年。这将影响到她的一生！于是，我从小事做起，帮她梳理头发，手把手教她系红领巾，教她穿戴整洁，分餐时挑她喜欢吃的家访中发现她在家几乎就没有菜下饭，天天两顿都只是白饭，顶多有点榨菜，造成严重的营养不良，所以我分餐时就对她比拟特殊，这并不是纵容她挑食、常给她买铅笔、橡皮擦、尽量多地找她的优点如遵守学校纪律、上课认真听讲、值日工作认真负责、团结同学、自尊心强等表扬鼓励她。另外，我也尽量抽时间辅导她的学习，这样，她的成绩渐渐上来了，在后期的几次测试中，都获得了80多分甚至

7、90多分的好成绩。到目前为止，我没能做到对班上每个学生都能细致到像对张天燕一样，这就是我所理解的给特殊的学生以特殊的爱。看着她主动微笑着跟我打招呼，主动拿着作业本请教我，看着她的成绩一天天进步，我又感觉到，有了爱心，我成功了！对待欧阳汉龙我也同样针对他本身的情况，用本人那颗炽热的爱心和高度的工作责任心去感化他，教育他，固然效果不是十分明显，但孩子的进步是大家有目共睹的。用家长的话：李教师，您一年的教育胜过孩子三年在幼儿园的教育，您一个人的功绩胜过我们全家人和几位家庭教师以及心理辅导教师的功绩！固然家长这番话是对我过度表扬，但我相信他们对我的信任和感谢是发自内心的，因而，对这孩子，我也感觉到，我

8、正渐渐走向成功！三、努力做出让别人欣赏的事孙蒲远教师讲：获得荣誉是荣耀的，但是好好工作不是为了获取荣誉。以前，我总是受制于学校的各项检查评选竞赛，过于重视量化结果。但实际表明，那样对我有害无益，不仅没能很好地收到教育效果，也弄得本人心里不舒畅。一个班级，假如经常得到流动红旗、被评为文明班，各项比赛都得奖，那它肯定是个纪律严明、团结向上的.班级，该班班主任也一定是有一套可行有效的管理方法，他也肯定是一名优秀的班主任。但，反之就不是个好班不是位好班主任了吗？从本学期我班的状况来看，我觉得好象不应该这样以为。本学期，我们班在学校举办的科技节、电影艺术节中都获得了好成绩，各科任教师对我班学生也都有很高

9、评价，而夺得流动红旗和文明班的次数比上学期少了一些。但我感觉孩子们也没有纪律松散、集体意识变弱的表现。反而，每次评选失败过后，孩子们都会先从本人身上查找原因，下决心努力不再犯类似错误，在了解失败原因、自己批评的同时，孩子们也学会了相互的宽容与理解，这不正是我们德育的一大成功吗？学校聂校长曾经讲过：我们要做让别人欣赏的事，我想，我能教学生做到这样，足以另人欣赏了，至少我欣赏本人这一点。课间活动时，十几个甚至几十个孩子在兴高采烈地玩同一个游戏，看见我来了，要么热情邀请我一同参加，要么送我一个灿烂的笑脸再继续玩，这时，我感觉到了他们在学校过得很开心，我还感觉到了他们之间的团结友好和对我的信任喜欢。他

10、们还相互帮助解决学习上的困难，自发地给学困生喊加油！，给进步生送大拇指，同学摔倒了把他搀扶起来，生病了把他带到校医室这些，难道缺乏以证实这帮孩子是优秀的，这个班集体是暖和的，这个班主任是优秀的吗？以上几点与其讲是工作总结，还不如更恰切地讲是工作中获得的最大心得、最深体会，会有这些心得体会都缘于得到领导同事的谆谆教诲和遭到孙教师（美丽的教育）的深深影响。另外，我还一如既往地做好班级常规管理工作，如：养成良好的班风、学风，继续强调学生的书写、读书姿势，严整早读、午休、课间纪律，狠抓课堂纪律，配合科任教师上好每一节课，培养训练学生认真做好天天的值日卫生工作，积极介入集体活动，民主评选各项先进等，这里

11、就不再逐一展开赘述。总的来讲，整个学期，我班学生在以上方面都做得比拟令人满意。曾在教育杂志中摘录下这么一句话：无爱缺乏以为师，非严缺乏以成器，少勤缺乏以毕功。每当学生家长跟我讲：李教师你又瘦了，脸色也不太好看，这帮孩子太让您操心了的时候，我除了感遭到家长们对我的关心和对我工作的理解之外，我也成认我身体确实比以前虚弱了一些，因而，我就产生了一个疑惑：管理好班级、教育好孩子能否一定要付出健康这个沉重的代价？身心健康可是革命的本钱！我的工作态度和工作方法能否存在着不妥？我还非常不愿本人以一个受苦受难的形象出如今学生、家长和同事、领导面前，我追求的是做一名终生快乐的老师。近几年，受老师管理体制影响，在

12、政府编制和个别人眼中，我并不是正式的教师，而只是暂时的代课的教师，但我从来没有否认本人的老师身份，从来没有因而而在这个岗位上玩忽职守。我牢谨记住了校长的一番话：作为老师，我们的工作对象是学生，我们忙的就是学生，我们就是为学生忙，不要把忙作为工作失误的理由！不管以后在工作中我会碰到什么费事，什么困难，我将一如既往地用对孩子的爱心、对工作也是对本人的责任心去做好每一件事，尽量减少失误，不断完善本人。我成认，我是在苦着干，但我也是在乐着干，发自内心的乐！孩子的进步和我本人的这种乐是我工作的最高价值、最大收获！下面是我从（美丽的教育）摘抄下来并写在班主任工作日志扉页中的语句，它们给了我莫大的帮助，还将

13、一直引导我继续走好班主任之路：1、小学班主任对本人的学生影响非常大。班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会构成这个班学生的习惯，班主任常讲的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的构成都起着举足轻重的作用。2、假如一位老师不在乎对孩子的伤害，以为孩子是能够任意对待的，那他就是一个极不明智的老师。不管你在主观上多么尽心，对工作多么负责，多么勤勤恳恳，只能做一个教书匠，成不了教育家。3、班主任常挂在嘴边的话应该是：教师相信你是个好孩子、只要用心学，你能够学会的、犯错误是难免的，有错就改是好孩子、有毅力的孩子长大有出息、

14、你能主动成认错误我很感动、你能想着集体、想着别人真值得大家学习总之，班主任的话应该对学生充满信任和尊重。班主任工作经历第2篇班主任工作是一项特别平凡甚至特别繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。在工作中我倾注了本人全部的精神和爱心，学期末，细细回首，我们班在班风和学生品德方面有了很大的收获，我在班级建设方面的详细做法总结如下：一、创立和谐、积极向上的班风。一个班级的班风怎样，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格构成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。在平

15、常的工作生活中，我也时刻注意培养学生的集体荣誉感，建立小组并使用小组捆绑式的奖励方式。在长期这样的气氛中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。二、培养学生良好的行为习惯。小学时期，是培养学生良好的行为习惯最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的能够受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,假如不经过反复训练,也不一定做到。因而从开学起,我便对他们进行常规教育,对如何上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学

16、给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次.不厌其烦,屡次反复,直到做好为止,不能由于错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立自信心去做好用本人的行为给他们树立典范。对于我们班学生来讲，我觉得他们在思想品德、行为习惯这方面是非常优秀的。三、耐心教育,运用小技巧去教育孩子。爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,假如泛泛批评,收效甚微,假如点名批评,别人往往幸灾乐祸;假使从乱哄哄中找个坐得好,不讲话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评

17、的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克制后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习,到达扬长避短的目的。另外还要注意不要急于批评，例如：我们班的小印章丢失了，我并没有急于找出是谁拿走的，而是用讲小故事的方法正面去告诉大家知错就改的孩子就是好孩子，保护学生自尊心，给孩子本人改正的时机，让他认识到拿别人的东西是很不好的行为。进而主动归还。孩子是一朵还未绽放的花，他们的心理还不健全，所以很多孩子都有小偷小摸的行为，我们不能由于这个就把孩子定性为坏孩子，只要及时教育，心理疏通，他仍然会是个健康的优秀孩子。四、注重小干部的

18、培养。对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上获得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,构成集体的组织性、纪律性和进取心,即以面带面。其四、鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,教诲工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因而对他们不能过分苛求、指责,十分是在工作出现失误的时候,我会耐心的教给他们详细的处理班级事物的方法。另外，要

19、让各处干部管到位，层层负责。在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,固然天天都是忙繁忙碌的,但我忙得高兴,忙得开心,教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在今后的工作中我将愈加努力工作,不断完善本人,提高本人,使班级各个方面都能跃上一个新台阶。班主任工作经历第3篇学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了苦差事。班主任是学生的晴雨表，假如被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给本人带来痛苦吗？如何才能变痛苦的应付为快乐的工作呢？经过

20、几十年的历练和教师们的指导，再加上本人的探索，只要做到下面的几点，我以为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。第一，要学会在工作中寻找快乐。常听人们感慨：人长大了，快乐也走远了。天天面对几十个学生，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和教师顶嘴的，应有尽有。假如你天天都带着一股怨气和恨铁不成钢的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。我如今觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使本人的精神得到愉悦，只要在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我安步校园的时候

21、，会有几个胆大淘气的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感遭到学生对教师的那份爱，一股暖流弥漫在心中。诸如此类的事情很多：比方当你怒斥完学生，他转身却亲切的叫你一声教师时；比方举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比方你走在马路上猛然间听到有人高喊教师好时；比方在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比方你不舒适，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。在我们当班主任工作生涯中，这样的事情过多了，这样的感动也过多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？第二，变讲教为行动，无声胜有声以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提早安排的头头是道，然后本人在办公室里忙本

22、人的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。如今我改变本人以前的做法，每次活动我身体力行，十分是卫生区，每到清扫卫生时间，我都会提早来到教室，并且本人亲身带领大家清扫卫生区，而且本人还亲身负责一块地扫扫。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平常耍懒的学生，也干得汗流浃背，清扫任务每次都提早完成。使我意料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在如今的工作中，我尽量减少向学生讲不要做什么，应该做什么，而是以本人的行动去影响学生。追求德高为师，学高为范的境界。第三，宽容的对待学生

23、，多做自己批评，以情感人。担任班主任工作以来，我也总结出了一条经历：宽容的对待和理解学生，多做自己批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用本人的爱心感动他们，于是，我二话没讲拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。苏霍姆林斯基讲过：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。因而我们在对待学生时要多一份宽容，少一

24、些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态安然平静了，也少了很多无名火，学生和教师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。第四，做到三勤脚勤、嘴勤、眼勤。脚勤，就是要经常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开场习惯未养成时，多跟班进行催促检查。眼勤，就是多观察学生的情况，及时把握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。在我班上，学生都很喜欢与我共享一些他们的悄悄话。平常下课后一般我都不会急于回办公室休息，由于班上那一群小可爱总会热情地围在我身边讲一些他们感

25、兴趣的话题有时候孩子们会讲讲家里发生的事，有时他们会讲讲喜欢做的事情、喜欢的卡通人物这些谈话的内容在我看来固然比拟稚气，但师生间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。总之，班主任工作是一项复杂的工作，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩。我不能改变天气，但我能够改变本人的心情；我不能事事如意，但我能够事事尽力；我不能改变本人的容颜，但我能够展现本人快乐的笑容。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，谈不上理论研究的高度，也还有很多地方做得缺乏，希望能向各位班主任学习，踏踏实实干好班主任工作，使本人的班级管理水平进步得更快。班主任工作经历第4篇班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期

26、的班主任工作中，总结了下面一些经历供班主任参考：1、工作要有责任心只要有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。2、工作要细心只要细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；只要细心的班主任，才能及时觉察学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只要细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为天天每时每刻都有章可循，有法;可依。3、工作要有耐心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体如今后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管

27、理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因而，我们班主任也要学会打持久战;。4、重视家访家访是学校与家庭互相联络、沟通的重要手段。通过家访，老师能够了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家访，老师能够让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只要深化了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。5、加强班干部管理班干部是班主任管理班级的有力助手。班干部;于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信；班干部就;于班级，;于学生群体，方便班级管理工作的展开，能够让班级管理工作更深化、更细致。班主任管理班干部

28、的有效途径之一就是经常开班干部会议。6、心态要端正在班级管理工作中，难免会碰到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意；学生的不听话，同事的小矛盾等等。尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违背校规校纪，很多班主任可能会对学生失去自信心，对本人的工作能力产生怀疑，或经常自责，自己压力过重，甚至可能恨铁不成钢;，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即便学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和教师。一方面是由于当代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只要学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能获得成功的。正如有些教师所讲：5

29、20;，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在教师。另一方面，老师经常自责，自己压力过重，而又没有适当得到调节、释放，老师本人可以能产生某种心理疾病。假如老师的心理不健康，学生也极容易得师源性心理障碍;，那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因而，班主任要摆正心态，不管碰到什么情况，班主任的心态一定端正。7、关爱学生，尊重学生爱是教育的根本;，班主任要擅长接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。使他们真正感遭到教师是爱他们，关心他们的。学生们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。8、重视后进生的教育工作在每一个班级中，

30、都有一些在学习，思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的特别淘气，令老师头疼。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。9、怎样批评学生，如何才能够令学生虚心接受批评？第一招叫做：退三进一;，每一个学生都有本人的优点，作为班主任应该擅长捕捉每一个学生身上的闪光点，固然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。10、怎样营造良好的班级气氛？班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否认的就否认，并给予适当的批评和教育。总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地热爱学生，热爱班主任工作，在实践中不断完善本人，构成系统科学的工作方法，是能够干的很出色的。banzhurengongzuojingyan/248722.本文标题：班主任工作经历4篇较旧一篇：班主任工作经历沟通4篇较新一篇：