艺术音乐教案小班5篇.docx

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1、艺术音乐教案小班5篇（艺术音乐教案小班5篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班音乐详案教案（快乐DOREMI）含反思设计意图：怎样让幼儿较快、较好地把握并运用五线谱知识，是老师们所面临的共同问题。新（纲要）中提到：老师应支持、鼓励幼儿积极介入各种艺术活动并大胆表现，激发他们表现美、创造美的情趣。我尝试根据小班幼儿的好动等年龄特点及本班研究的课题（让幼儿成为音乐的主人），把抽象的五线谱知识详细形象化，结合游戏、肢体动作等音乐语言，来降低幼儿学习的难度，更重要的是让幼儿在活动中体验音乐的美，体验游戏的乐，体验成功的悦。活动目的：1、能在音乐活动中体验到快乐，喜欢

2、并愿意参加音乐活动。2、温习C大调音阶中的do、re、mi。活动准备：1、钢琴、磁带、三用机2、场地布置:五线谱图3、黑板(上面贴好图案)一个4、小动物图片若干，彩绳三根。活动经过：1、律动（do、re、mi）入场师：今天，我们要到音乐王国去玩，走吧2、温习节拍小儿歌3、听力游戏：小钢琴唱歌师：小钢琴看小朋友这么精神，它十分高兴，想跟你们做个游戏?。教案来.自:屈;教师教.案网，听一听，小钢琴和你们做了什么游戏?小钢琴变了一个什么样的声音?(31|31|33|1|)高、低、快、慢4、音符宝宝做游戏小手会唱歌(配钢琴伴音);师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧!(do、re、mi，)(mi、

3、re、do，)谁的声音高师：小朋友在唱mi、do的时候，是mi的声音高，还是do的声音高。用小线来唱歌(出示三根彩绳)上面的线应该是什么声音?中间的线是什么声音?下面的线代表什么?我们用小线来唱歌?我摸哪条线就要唱哪个音!小动物做游戏(出示贴好图案的黑板)师：小动物看小朋友玩得很有趣，它也忍不住出来玩了，我们一起看看，小动物是怎么唱歌的?跳谱游戏(配钢琴伴音)师：音符宝宝也来做成游戏了。你们看看，小音符的家在哪呀?a老师示范在五线谱上跳出do、re、mi请幼儿分组在五线谱上跳出do、re、mi5、以（do、re、mi）自然结束活动。活动反思：这节课的主要目的就是让幼儿学会欣赏音乐，体验在游戏中

4、的快乐。试教中发现后面跳五线谱游戏的经过中，一遍的音乐幼儿玩的不够尽兴，情绪刚被调动起来就被停止了。所以在这节课上把音乐调整为三遍，一是进一步锻炼幼儿试听，再者让幼儿游戏的更投入和尽兴。把气氛调动起来。最后改变游戏形式，分角色游戏中让幼儿不单单是站着蹲下，而是先蹲下再站起。这样幼儿兴趣更浓厚，而且视觉效果也很好。2小班音乐详案教案（玩具恰恰恰）含反思设计意图：（新纲要）指出：在艺术活动中要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童本人选择表达内容和方式的自由。目前，我们音乐教学中的节拍练习形式单一、枯燥，已经不能知足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能

5、表现出不同的节拍。因而，我设计了本次节拍活动：通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节拍乐器,并进行演奏,充分给幼儿自由表现音乐的时机。而（玩具恰恰恰）这首歌曲旋律明快、节拍感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作(如拍手、跺脚等)，已初步把握音乐的节拍特点。因而，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣喜好为动力，培养幼儿的节拍感及创造能力。活动目的：1、培养幼儿的节拍感及对节拍活动的兴趣。2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节拍XXXXX、XXXXXXXX进行伴奏。3、初步把握轮奏及看指挥

6、演奏的方法，体验合作成功的快乐。活动准备：1、独木桥，城门(进口处贴有节拍符号的标志)，图谱、节拍卡、打击乐器。2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。活动经过：一、引题，激发幼儿兴趣。二、以去玩具国为目的，屈,教师.教案,网出,处!在去的路上(小桥处、城门处)引导幼儿打出节拍XXXXX，XXXXXXXX。三、熟悉音乐并配器演奏。1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。2、分析乐曲节拍。3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。1、出示采集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。2、幼儿选择做本人喜欢的乐器，老师巡视指导。3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。五

7、、随音乐做动作出活动室。老师小结，舞蹈（快乐舞）出活动室。活动反思：此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因而，老师精心设计活动经过是音乐教学与否的关键所在，只要教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。3幼儿园小班音乐教案（苹果歌）含反思设计意图：根据（指南）艺术领域的教育目的与价值取向，以及我班幼儿音乐方面的关键经历，意在培养幼儿喜欢参加唱歌活动，尝试仿编歌曲。这首歌曲内容贴近孩子们的生活是孩子们所熟悉的。通太多媒体图谱，更能激发了幼儿介入活动的兴趣，使幼儿在愉快的情景活动感受歌曲活泼愉快的特点，用自然、愉快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验仿编

8、歌曲的乐趣。活动目的：1、感受歌曲活泼愉快的特点，能用自然、愉快地声音演唱歌曲。2、尝试用替换的方法大胆仿编歌词，体验仿编歌曲的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：活动重点难点：活动重点：能用自然、愉快地声音演唱歌曲。活动难点：能用替换的方法大胆仿编歌词。活动经过：一、观看画面，激发兴趣。师：看看今天教师带来了什么这是什么水果?(苹果)师：苹果看起来是什么颜色的?(红、圆)师：恩，树上很多红苹果。师：我们一起来讲讲看树上很多红苹果。用同样的方法讲出另外三幅图的内容。二、出示图谱，学

9、唱歌曲。1、看图谱跟着教师一起朗读歌词。这四幅图里藏着一首很好听的儿歌，师先引导孩子尝试着讲，然后和孩子一起读儿歌。2、看图谱，完好欣赏歌曲。它不但藏着一首好听的儿歌，还是一首好听的歌曲呢。教案来自：*教案网.3、看图谱学唱歌曲。(1)温习歌词。(2)用好听的声音跟唱歌曲。(3)边唱歌边大胆用动作表现歌曲。三、仿编歌词，快乐演唱。1、尝试仿编歌词。师：你们还喜欢吃什么水果?师：小朋友真能干，讲出了很多水果，如今很多苹果的好朋友也来了，你们看看有谁?(出示梨子、桃子等水果)听听他们讲什么?刚刚你们唱得太好听了，可是没唱我，我们都等不及了。讲讲看，想唱谁?这个是什么颜色?它长在什么地方?我们应该怎

10、么唱?2、快乐演唱本人仿编的歌曲。四、小结。附歌曲苹果歌5536553|1353221|树上许多红苹果,一个一个摘下来。5536553|1353221|我们喜欢吃苹果多吃苹果身体好。活动反思：此活动是我们教研活动中一个同课异构中的一个活动，原来是新老师做的，后来我又重新设计，在平行班来组织了这个活动。活动中我在开场引导孩子们能用一句话完好表达画面内容，其实是学习了歌词的同时，也发展了孩子的白话表达能力，第二步我又用儿歌的形式让孩子们记住了歌词，接着巧妙地将各种水果与图谱相结合，并挖掘其中的教育价值。激发了幼儿积极主动介入活动地热情，使大部分幼儿愉快学会了这首歌曲。在后面环节中我引导幼儿通过与材

11、料充分互动，顺利解决了活动难点，较好地实现了本次活动的目的。在活动中有两名幼儿开场不太喜欢介入，但是在我热情的邀请和关注下，他们也很快介入到活动中!我们在本人熟悉的水果创编成新的歌词来演唱并表演。在仿编经过中播放了相应的背景音乐，幼儿很积极热情的投入到活动中来。我还根据当时情况，做了临时调整，和孩子们一起边唱边表演了这首歌曲。幼儿音乐学习领域是引导幼儿发挥想象力，开掘创造性思维潜能的重要桥梁，也是引导幼儿积累幼儿音乐创作经历的重要学习领域，幼儿音乐课就要引导幼儿主动介入幼儿音乐实践，尊重个体的不同幼儿音乐体验和学习方式，提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造性思维。通太多媒体图谱，愈加激发了幼儿介

12、入活动的兴趣，使幼儿在愉快的情景中与同伴一起随音乐再现采摘的情景，感受歌曲活泼愉快的特点，用自然、愉快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验了仿编歌曲的乐趣，体验到了成功感。4小班音乐活动教案（小手拍拍）含反思设计理念：新（纲要）对艺术教育的目的中提到喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验。同时，内容与要求中讲到为幼儿创造展示本人作品的条件，引导幼儿互相沟通、互相欣赏、共同提高。我的个人专项小课题（优化小班音乐活动中互动式教学形式的实践研究）就是想通过音乐活动的各个环节，从激发互动乐于互动全体互动全面互动，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。歌曲（小手拍拍）旋律轻快

13、、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿介入音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识本人的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用游戏法，在感受节拍、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地介入互动沟通服务。活动目的：1.用快乐的情绪介入音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。2.喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。3.稳固认识五官的名称和位置。4.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：知识经历的准备日常活动中玩过手指游戏物质材料的准备（小手拍拍）音乐;图

14、示;活动经过：一、快乐游戏感受音乐1.随音乐，幼儿在老师的带领下就坐。2.游戏(一)老师运用歌词，以儿歌为形式有节拍地朗读，引导幼儿一起介入手指游戏，初步感悟歌词内容。来.源*教.案网采用集体、个别等游戏形式。3.游戏(二)老师引导幼儿用歌声来介入游戏，感受歌曲的节拍、旋律。二、运用图谱学习歌曲1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。三、互动游戏快乐无限1.老师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。2.老师请个别幼儿介入游戏。3.引导幼儿自主寻找伙伴介入游戏。四、延伸活动回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起共享游戏的快乐。活动反思：

15、在音乐快乐活跃的节拍中游戏，能够充分的捉住幼儿的眼球，边玩边学习愈加容易被幼儿接纳。在一开场就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现本人的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还能够让教师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的参加一些拓展训练。5小班音乐活动教案（咿呀咿呀呦）含反思设计思路：这首乐曲改编自（王老先生有块地），旋律愉快活泼，节拍鲜明，咿呀咿呀呦乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新（纲要）指出，幼儿艺术活动

16、的能力是在大胆表现的经过中逐步发展起来的，因而在活动设计上，老师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节拍，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，进而体现玩中学的教育理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，老师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。活动目的：1.在游戏情境中感受乐曲愉快、活泼的特点。2.尝试辨识反复出现的乐句咿呀咿呀呦，并运用肢体动作表现节拍|。3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集

17、体音乐活动的乐趣。活动准备：1.彩色纱巾、音乐CD、录音机。2.事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。活动经过：一、初步感受乐曲(老师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)1.听音乐，寻找其中反复出现的乐句。师：如今，我们一起来听一段十分有趣的音乐，这段音乐里有一句话十分有趣，看看谁能找出来。(师幼一同欣赏乐曲，老师随音乐节拍稍微摆动身体，当出现咿呀咿呀呦乐句时，老师与幼儿目光沟通、照应。)幼：我听到(幼儿哼唱咿呀咿呀呦的旋律)、我找到了咿呀咿呀呦。师：是这句吗?啦咿呀咿呀呦，啦(老师哼唱乐曲，突出咿呀咿呀呦的乐句。)师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到咿呀咿呀呦的时候，请大家挥挥小手，这样

18、我就知道你们已经找到它了。(师幼一同再次欣赏音乐，老师把手放在耳边以示专注倾听。当咿呀咿呀呦乐句出现时，老师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现咿呀咿呀呦的。)师：呵，这个咿呀咿呀呦有点淘气，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。2.根据图谱寻找固定乐句出现的规律。(出示图谱，老师随音乐用粉笔沿波浪线描绘，在乐句咿呀咿呀呦出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节拍。)3.用身体动作表现固定乐句。师：原来咿呀咿呀呦会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到咿呀咿呀呦的时候就跳跳舞吧!(老师示意幼儿解

19、下纱巾，随音乐自由做动作，在咿呀咿呀呦处挥舞纱巾。)二、表现固定乐句的节拍师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠?幼：我愿意。师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。(老师将纱巾拉直，幼儿纷纷模拟。)幼：我的锯子也变出来了。师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在咿呀咿呀呦出现的时候才能锯哦!(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)师：本领练好了，看看这里有没有木头?(老师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?(老师请一幼儿合作演示锯木头。老师一边哼唱，一边示意该幼儿在咿呀咿呀呦

20、的乐句处来回在老师手脚关节处拉动纱巾。随后，老师做出手臂、肩膀等处关节忽然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)师：大家想不想来锯木头?被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一呀，出现了一片森林!(被邀请的幼儿模拟老师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，老师调整个别幼儿的站位。)师：其他小朋友都来当神情的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。(其余幼儿逐一对应地寻找合作伙伴，老师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。)(幼儿随音乐合作表现。)师：好喽!木头锯好了，抱着本人的木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(师幼一

21、同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在咿呀咿呀呦出现的时候，根据节拍在脸上轻拍表示擦汗。老师和个别幼儿互动，按节拍给幼儿擦汗。)师：休息好了，我们接着锯木头。刚刚当小木匠的小朋友如今赶紧变成一棵大树吧!(幼儿互换角色，合作游戏。)三、结束活动师：木头锯好了，小木匠们出了很多汗，一起来洗个澡吧!(老师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到老师身边。)师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和老师一同随音乐表现洗澡情景，在咿呀咿呀呦乐句处有节拍地搓洗身体的各个部位。)活动反思：1.挖掘音乐元素音乐的审美感受力是需要通过对音乐元素的感悟、理解来获得的。反复出现的乐句咿呀

22、咿呀呦是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。首先，我通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。接着，我通过演示图谱，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的构造，发现乐句出现的规律。最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节拍。2.引起情感共鸣幼儿的音乐审美能力是在体验音乐的经过中发展起来的，因而老师必须具备表达和示范本人的音乐感受的能力。在呈现作品的经过中，我努力通过生动的演绎来展现本人对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐气氛中。(文章出自.*教案网)其中包括饶有兴趣的倾听、明晰准确的哼唱、

23、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。3.营造情境气氛音乐审美体验的获得是与生活经历严密相连的，需要幼儿在一定的情境气氛中去联想、迁移。因而在活动中，我力求体现游戏性、情境性和趣味性。一块小小的纱巾充当了锯子毛巾沐浴球等，将幼儿带入不断变化的游戏情境锯木头擦汗洗澡中，使得小班幼儿能饶有兴致地反复感受、体验，借助想象进入表现的情境，发展音乐感受力。同时，两种不同的纱巾用法又巧妙地将幼儿分成了大树和小木匠两种角色，为幼儿顺利地进行分组合作游戏提供了帮助，并体现了一物多用、低成本高效率的特点。在快乐中学习在体验中成长点评小班音乐活动咿呀咿呀呦上海市教委教研室黄琼我

24、觉得（咿呀咿呀呦）是一个颇具特色又富有学习与研讨价值的教学活动，其核心意义在于怎样使小班集体教学活动既有情趣又有发展效益让幼儿在快乐中学习，在体验中成长!结合我们正在探索的关于集体教学活动有效性的问题，谈下面几点感悟。一、趣味盎然，使教学活动富有魅力这一集体教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。在整个教学经过中，老师营造了一个有情、有趣的音乐童话世界，孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时发展着音乐的智慧和素养。首先，趣在选材上。正如沈教师所分析的那样，这首乐曲旋律活泼、节拍鲜明，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。其中，咿呀咿呀呦的乐句反复出现，充满童趣，幼儿乐此不疲。集体音

25、乐教学活动材料和内容的选择，直接影响一个活动的成效。一个有趣又有吸引力的音乐素材能够成为激发幼儿学习兴趣的催化剂，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。其次，趣在情节中。在整个活动中，老师营造了一个游戏化的情境：森林、大树、锯木、擦汗、洗澡孩子们在有情、有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着，快乐地学习着。对小班幼儿来讲，教学活动游戏化是提升学习品质的一种有效手段。正是由于这个教学活动趣味盎然、富有魅力，便使它有着个别化的区域活动不可替代的功能，有着师幼共建的价值。二、精心预设，使教学活动充满挑战和发展价值在这个活动中，老师精心预设，别具匠心，使之对幼儿更具有挑战性和发展价值。比方，图谱的解读功能

26、。事先，老师在黑板上画好了四段波浪线，每段波浪线有四个起伏。在活动中，老师随音乐用粉笔沿波浪线描绘，在乐句咿呀咿呀呦出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线来突出乐句和音乐节拍。寥寥几笔，虽极其简单，却是形象有效的演示，到达了帮助幼儿将动态的、难以确定的音乐转变成静态的、可理解的画面的目的，进而有效地帮助幼儿感受了乐曲的构造，理解了乐句的规律，同时，也使本活动的教学难点辨识反复出现的乐句咿呀咿呀呦，并运用肢体动作表现节拍|得到了有效的解决。再比方，纱巾的创意运用。一方面，纱巾色彩鲜艳，能唤起幼儿学习的热情，既有趣又不干扰幼儿倾听、感受音乐，符合小班幼儿的特点。另一方面，纱巾轻盈、多变，能挑战幼儿

27、的想象、创造能力。时而，纱巾变成大树、锯子;时而，纱巾又成为毛巾、浴球，等等。孩子们在与纱巾的游戏中创造性地用各种肢体动作来表现固定乐句，并大胆地进行表达表现。老师的精心预设使教学活动充满挑战与发展的意义，挑战了小班幼儿较准确地感受、把握乐曲的节拍规律并予以回应的音乐欣赏能力，挑战了小班幼儿运用各种肢体语言来大胆想象、表达表现的能力。能够讲，老师充满智慧的设计使教学活动基本到达了预设的目的，也凸现了其发展的效益。三、有效互动，使教学活动价值优化在教学活动中，老师与幼儿在现场的互动也是颇有特色的，反映了老师的专业素养。互动中，体现了老师对新课程背景下幼儿园音乐活动的正确理解音乐活动应该姓音。老师

28、较好地处理了音乐活动中的节拍、旋律、音高等知识技能与新课程的元素如注重感受、体验、探索、表现、创造等之间的关系，在与幼儿互动时既有对音乐元素的关注，更有对幼儿全面发展的引导。例如，当孩子们在大树下锯木头时，老师一方面观察幼儿对音乐节拍的敏感性、表现力，另一方面更在乎幼儿对音乐形象的想象力和创造力，使两者有机融合，相得益彰。互动中，体现了老师本身的音乐素养与音乐教育能力。在教学中，老师的脸部表情、肢体语言、情绪状态以及身体的节拍动作等，都反映出老师的音乐素养，并一直感染和影响着幼儿，使音乐活动的价值得到了优化、升华。互动中，还体现了老师其他方面的专业素养。例如，对幼儿倾听习惯的培养，对幼儿主动模

29、拟、自主学习精神的欣赏，对幼儿大胆想象、积极创造品质的肯定等，这些都反映了老师对幼儿全面发展的关注。另外，老师与幼儿互动的机智也是值得学习的。有时，她充满感情地倾听，接纳幼儿的想法;有时，她富有激情地总结，归纳幼儿的经历;有时，她又饶有兴趣地追问，刺激幼儿的想象在这种积极的师幼互动中，孩子们在表达中考虑，在学习中成长。总之，这是一个既有情趣又有发展效益的教学活动，体现了新课程对优质集体教学活动的追求。怎样使这次活动对幼儿的发展价值更大化、更优化?本人有两点建议，以供进一步研讨。第一，要强化目的意识，不断考虑目的是什么，在活动经过中目的实现的情况怎样，有效性如何。在这次活动中，目的一较好地到达了

30、，而目的二感觉还欠些火候。由于对小班幼儿来讲，目的二是一个难点，是一个挑战。建议在节拍的表现方面再强化一些，运用的手段、方法再多样一些。如，用拍手、跺脚、唱歌词等方式，让幼儿充分地体验、感受，多样化地表达、表现，这样也许更有利于目的的达成。第二，教学的游戏化情境能够更自然、更合理些。活动用木匠的游戏贯穿全经过，可乐曲中却有很多动物的叫声，这两者联络在一起似乎有点牵强。我觉得可有两种处理方法：一是顺着乐曲中的小动物来组织、设计游戏化情境，使游戏与乐曲内容更贴近、更匹配;二是假如采用锯木头的情境，建议尽可能与动物联络起来，如如今是小猪在造房子，锯木头啦如今是小狗在造房子，锯木头啦等，使游戏化情境更自然、更合理，也使教学活动更富有意义。艺术音乐教案小班5篇这篇文章共28121字。（中班心理健康教案20篇）：这是幼儿园中班心理健康教案20篇大全，采集了20篇中班心理健康教案，（幼儿园教育指导纲要）明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。，快来看看中班心理健康教案20篇吧。（小班端午节教案十四篇）：小班端午节教案十四篇适用于小班主题教学活动当中，让幼儿简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义，快来看看幼儿园端午节教案吧。