苏教版二年级上册（水乡歌）教案.docx

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1、苏教版二年级上册（水乡歌）教案（苏教版二年级上册（水乡歌）教案）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目的描绘：教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。学会本课生字新词，认识两个偏旁，理解生字组成的词语，重点写好荡、箩帆装。2.通太多种形式的朗读，感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美妙生活，激发学生热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的思想感情。3.引导学生在活动经过中体会诗歌的学法：朗读、体会、想象、仿创。制定根据学习内容分析：小学语文苏教版国标本第三册第8单元以美为主线，安排了三篇课文：（水乡歌）、（云房子）、（夕阳真美），帮助学生认识自然，了解社会

2、，激发阅读兴趣，扩大阅读视野。（水乡歌）是这一单元中的一首诗歌。全诗共有三小节：第一小节写水多，讲明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多，表现出水乡人民的生活方式和水乡人的勤劳;第三小节写歌多，讲明水乡人民生活的幸福。诗人根据水乡的水多船多歌多的顺序构造全诗。诗歌以活泼明晰的语言，捉住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾画出一幅幅流动的水乡风光图。诗歌每小节构造一样，字数相等，充分借鉴了江南民歌的艺术表现手法，句句押韵，富有鲜明的节拍感与和谐的韵律美。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美妙的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。在教学（水乡歌）时应关注诗歌的特点，淡化理性分析，强化感悟审美，加强了语

3、文教育的文化熏陶、情感浸染的效果。教学第一小节时不仅是让学生分清河、渠、池塘的区别，感受水乡的水多，还要感受水乡的水美。教学第二小节时要在区分船、驳、白帆的基础上体会水乡人的勤劳、繁忙。教学的第三小节时要在区分曲、歌的基础上体会歌满箩，体会水乡人的幸福生活。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。学会本课生字新词，认识两个偏旁，理解生字组成的词语，重点写好荡、箩帆装。教学难点：通太多种形式的朗读，感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美妙生活，激发学生热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的思想感情。学生学情分析从一年级开场，学生就已经学习了好几篇诗歌，能够讲对诗歌体裁并不陌生，对诗歌的节拍感、韵

4、律美的感受也有一定的学习基础。反映大自然景观题材的课文在前面也已经有了一些铺垫，如一年级下册（冰花），本册前面的（识字1）（秋游）等。但由于二年级的孩子生活经历还较少，理解能力还是有些薄弱，再加之我班孩子100%家都在城市，平常几乎接触不到有关渔民的生活，因而，尽管我们的家乡水面面积约400万亩，尽管我们这儿有着全国出名的四大淡水湖之一的洪泽湖，尽管我们的家乡被誉为运河之都、鱼米之乡。绝大部分孩子对于课文中描写的景物还是是比拟陌生。要在字里行间理解关键字词进行赏析，还是有难度的。对一些内容较深的地方需要借助一些适宜的多媒体，或者联络生活创设情境，激起孩子的学习兴趣，让孩子在感性认识的基础上感悟

5、语言文字，理解课文内容。这首诗歌学生在读通、会背的目的达成方面是不成问题的。能够知道水乡的水多，但不容易发现水美，分不清什么是渠，什么是河。能够知道船多，但不清楚什么是驳，对飘满湖面飘满河的帆不太注意，不清楚帆是指代船的，不容易感受水天一色的美景下船的繁忙。能够知道歌多，但不明白为什么歌会装满箩，难以理解水乡人的幸福多。凭借语言文字想象画面，读出本人的感受，欣赏水乡的美，体验水乡人民幸福生活是他们的需求。针对本课问答式的特点和学生的实际情况，我打算将这课的教学分两课时完成，第一课时，先初读课文，让学生对水乡有一定的印象。在此基础上指导学生读通了课文、学写生字、看图认识渠、驳、箩，理解了它们在生

6、活中的用途。在第二课时的教学中我主要想通过引导学生反复的诵读、想象画面，让学生入情入境，由境生情，将朗读和理解词句融于一体。逐步丰富意象，体会诗歌鲜明的节拍感和韵律美，帮助学生进入诗歌境界。这一课时的教学我打算分三个板块进行的，首先是教方法，带着孩子学习第一节，通过圈画词语、想象画面、感悟诵读，让孩子充分感受水乡的水美。其次是用方法，比拟全诗的三个小节，让学生本人发现段式构造的一样。进而引导他们用学习第一节的方法去学习课文的二、三节。最后是由（水乡歌）联络到本人的家乡，通过图片的出示，以及学做小诗人的环节，赞一赞本人的家乡，使学生热爱大自然，热爱生活的思想感情得到升华。但二年级的孩子朗读水平还

7、处于初始阶段，要求不能太高，要分层推进：首先是认读通过由慢到快、由断到连的经过，逐步做到不错字、不掉字、不添字、不重复、不破句。让每一个学生都能读得正确、连贯。在此基础上进行复原读通过一边读、一边想，让学生进入课文描绘的情境。接着是移情读通过诵读，逐步将本人对课文的理解、感受和情感融入本人的声音之中。最后是领悟通过语言文字，考虑潜藏在文字背后的意思。通太多次朗读，体会水乡的水美、船忙、水乡人的幸福生活。教学策略设计教学环节：教学经过设计第一课时教学环节老师活动学生活动设计意图一、常规积累出示描写自然风光的词语读词语通过相关词语的积累，调动学习积极性。二、初读推进1.板书课题2.提出初读要求：课

8、文中的水乡是什么样的呢?自由轻声地读诗，要求读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。2.检查反应：指名读课文。3.听、辨、正音1.读课题2.学生按要求自读课文。3.分小节读课文。初步建立对水乡的印象三、课时整合1.出示图片，讲解驳、渠、箩2.出示本课生字3.小结：3.你记住了水乡的什么多?(相机板书：水多、船多、歌多)1.看图理解驳、渠、箩2.学写本课生字观察生字，沟通记忆方法扫清阅读障碍点，为理解文本做准备提高自学生字的能力第二课时教学环节老师活动学生活动设计意图一、常规积累出示古诗（忆江南）。读古诗通过古诗的诵读，丰富学生的积累，营造出水乡特有的意境。一、开放式导入1.出示课题。2.听写

9、几个生字。(荡、帆、飘、装、箩、新)3.通过上节课的学习，我们知道水乡有三多，还记得是哪三多吗?板书：水多船多歌多过渡：今天这节课，咱们就来看看课文是怎么写这三多的。1.齐读课题。2.听写生字。(本人对照屏幕检查)3.讲讲课文内容。稳固上节课生字词把握情况，以课文内容直接导入，很快进入学习状态。二、核心经过推进(一)朗读感悟第一节(教构造)1.谁来把写水多的这一节读一读?指名读。2.指导读好问句。3.请大家看，这一节的第三句话详细向大家介绍了水乡的水多。请大家打开书，自由读一读第三句话，边读边想，哪些词语让你感觉到水乡的水很多呢?能够拿出笔圈一圈。4.反应：千、万一个连一个处处荡清波5.练习朗

10、读。 (二)朗读感悟第二三节(用构造)1.刚刚，我们一起学习了课文的第一节，注意到了一些关键的词语，小朋友们还能读着想着，想着再读着，感受了水乡的水多、水美。如今，教师将这首诗的三节都放在了一起，请大家自由读一读、看一看，你有什么发现呢?2.学着我们刚刚学习第一节的样子，先本人学习第二、三节。第二节组际沟通：相机点击千、万、片片、飘满，指点：(1)白帆怎么像云朵呢? (2)水乡这么多的船会忙些什么呀?第三节指点：(1)歌怎么装满一箩又一箩呢? (2)这歌可能会是一首什么样的歌呢?3.练习背诵。4.讲话：水乡除了水多、船多、歌多，还有什么多呢?1.读第一节，读好问句和答句。2.自读，找一找写水多

11、的词语。3.沟通，借助画面，想象讲话，体会水乡的水多，水美。4.不同形式的朗读体会。1.三节比拟，发现共同点(构造)2.用学习第一节的方法学习二、三节。3.沟通：关键词语，想象讲话。4.练习朗读和背诵。圈画出写船多、歌多的词语。再同桌读一读，边读边想，并将本人感遭到的画面讲给同桌听一听。沟通自学二、三节的收获与发现想象画面、情景，体会歌满箩的意思。本人练习，同桌互讲，班内展示在读中教给学生品读课文的方法：圈画词语想象画面感悟诵读运用第一节的学习方法，在同桌合作沟通中共享本人的阅读收获，提升沟通能力。留给学生空间，层层朗读，品味语言文字，结合图片，加深对诗歌内容的理解，激发学生对水乡的热爱之情。

12、三、开放式延伸1.介绍：其实，我们的家乡淮安，也是座名副其实的水乡呢，京杭运河、盐河、淮河古黄河穿城而过，所以我们淮安又被称为鱼米之乡，运河之都。那我们的家乡除了水多、船多、歌多，还有什么多呢?让我们来看看(图片)2.创作：让我们也来做做小诗人，学着诗中的样子，讲一讲本人的家乡。1.欣赏图片，欣赏家乡的美，讲讲看到了什么2.同桌合作，口头创作，评价。通过仿创诗歌赞美本人的家乡，使学生热爱大自然，热爱生活的思想感情得到升华。板书设计21水乡歌水美船多忙歌乐详细目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。学会本课生字新词，认识两个偏旁，理解生字组成的词语，重点写好荡、箩帆装。2.通太多种形

13、式的朗读，感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美妙生活，激发学生热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的思想感情。3.引导学生在活动经过中体会诗歌的学法：朗读、体会、想象、仿创。师生活动：学写本课生字:观察生字，沟通记忆方法沟通，借助画面，想象讲话，体会水乡的水多，水美。圈画出写船多、歌多的词语。再同桌读一读，边读边想，并将本人感遭到的画面讲给同桌听一听。信息技术手段的运用：出示有关水乡的各种图片，帮助学生理解课文教学评价设计评价方式与工具：课堂提问评价量表内容：1、你记住了水乡的什么多?2、通过上节课的学习，我们知道水乡有三多，还记得是哪三多吗?3、刚刚，我们一起学习了课文的第一节，注意到了一些关键的词语

14、，小朋友们还能读着想着，想着再读着，感受了水乡的水多、水美。如今，教师将这首诗的三节都放在了一起，请大家自由读一读、看一看，你有什么发现呢?备注当学生答不出问题时，教师捉住关键词给予引导苏教版二年级上册（水乡歌）教案这篇文章共12899字。（金色的鱼钩一等奖教学设计7篇）：第1篇金色的鱼钩一等奖教学设计在阅读教学中，老师应紧紧捉住每篇课文构造特点，即课文的纵思路和横思路来整体设计教学。课文的纵思路就是作者的写作顺序，文章的条理。它就像一棵树的主干。课文的横思路就是作者如何（祝福教学设计一等奖11篇）：第1篇祝福教学设计一等奖作为一位不辞辛劳的人民老师，可能需要进行教案编写工作，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的“为辛勤园丁祝福老师节主题学习班会