班级管理经历：三十六计攻心为上-班级管理.docx

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1、班级管理经历：三十六计，攻心为上-班级管理班级管理班级管理经历：三十六计，攻心为上班级管理经历：三十六计，攻心为上班主任|分类:班级管理班级管理经历：三十六计，攻心为上毕竟岁月不饶人，随着年龄的增长，本人对有些工作已经有些力不从心，已经不能再像刚当班主任时充满了活力，事事亲力亲为。因而，我开场尝试做一个懒老板，把班级工作交给学生完成，固然学生的成果有时让人很不如意，但学生遭到了锻炼，这也算是为学生成长付出的学费吧。我的班级管理有很多缺乏之处，今天在这里介绍经历赶到很惭愧，我愿意和领导教师们共同讨论班级管理的方法技巧。假如讲我管理班级还有点成效的话，我以为本人做的还算能够的工作就是：与学生的沟通

2、工作，我的主要做法是三十六计，攻心为上。记得刚接手这班学生时，我就从湖田中学贴吧里，看到了我班几个学生的名字和他们的帖子，我记得非常清楚的有这么几句话，真倒霉，我怎么分到四班去了，非常不愿意，看来，本人又老又丑，脾气又坏要求又严先倒了学生的胃口；我们班都是垃圾，谁谁笨的要死等，看来对本人的同学不满意；今天，老板分组了，我和谁谁一组，我不高兴，假如老板不给我调换，我就去死，当看到这条时，我真浑身冒冷汗，心想本人的职业生涯还真要断送到这班学生手中吗？班主任不能不当，工作不能不干，学生不能不管理，管理学生难免会遭到学生抵触，假如真碰上几个特殊的学生，即便真碰上一个，我也会有数不清的费事，这方面我是深

3、有体会的。在经过了几个不眠夜晚的思虑后，我觉得工作重点是使用攻心计，让学生认可我，才能认可我的教育管理，整所谓亲其师信其道吗？我开场利用一切时机施行我的攻心计谋：一、利用一则（一碗馄饨的故事），让学生明白教师和父母一样，是最关心最爱护你的人。故事大意：一个小女生由于和母亲拌嘴离家出走，在严寒的夜色中，卖馄饨的奶奶送她一碗热腾腾的馄饨，小姑娘很感动，把本人的遭遇全盘托出，老奶奶讲，我只不过送你一碗馄饨，你就对我非常感谢，你的妈妈为你做太多少次饭，你表达过本人的谢意吗？小女孩明白过来回到家中，妈妈为她留着一桌饭菜。我们的学生不也是这样身在福中不知福吗？我要让学生知道对本人的父母教师感恩，常怀感恩之

4、心的学生就是可造之才。二、利用病人到医院看病的事实，让学生明白教师的职责和医生类似，教师的批评教诲才是对你真正的爱护。医生对绝症病人家属讲的是知足病人的最后心愿，对可救治的病人，即便是危重病人却是打针吃药动手术，哪种舒适不言而喻，但病人却都渴望医生的治疗。教师对学生的批评教育不正像医生的治疗吗？一旦老师对你不闻不问，对你意味着什么，你还不明白吗？班级管理这个道理要让学生都懂，才不会对教师的批评产生抵触情绪，反而会以为是教师对他的器重，我们班的刘子溶是我批评最多的学生，有时还打两巴掌，但我们之间关系还不错，毕业后回校看望教师的也多是被教师批评较多的学生，这讲明我们的学生不是不明白教师的良苦用心，

5、只不过有时不能控制本人的行为罢了。试想一下，我们成人都常犯错，何况孩子，老师宽容学生的错误，指点改正的方法，学生会接受教师的教诲的。三、利用对每次班级事物处理，让学生认可班主任的管理。班级中常出现的问题是公平公正问题，一旦学生以为班主任厚此薄彼，今后的工作就很难做，我的主要做法就是班级管理制度化，奖罚分明，对事不对人。尤其对好学生不偏袒，对学困生不歧视，反而让他们担任一项详细的班级工作，如，疾病预防汇报、分发课本和作业本、管理公物、管理电教设备等，他们工作的很认真负责，这不仅让他们也感到本人在班级中也是不可或缺的，也大大减轻了班主任的工作压力，自从初一我指导他们分发过两次课本后，我再也没有做过

6、这项工作，他们就完成的不错。班主任工作要擅长察言观色，要针对学生的个别差异，采用多种教育方式。对于因粗心、贪玩等引起出错的同学，多是自己控制能力弱，是非分辨能力差，喜欢模拟，教师应注意帮助他们分析出错的原因，平常多给以好心的提醒。对于心理活动特别敏感的学生，要格外注意保护他们的自尊心，有时投以意味深长的责备目光，比当众呵斥或者繁琐的训诫效果要好。四、班主任的诙谐是创设良好班级气氛的好方法。我记得看过一次关于学生喜欢什么样的老师的问卷调查报告，记得结果是学生喜欢年轻、漂亮、有诙谐感女老师，本人能尽力做的就是要做一个诙谐的不惹人讨厌的老师了，因而，我注意多了解时事，有时用他们熟悉的网络语言阐述我的

7、教育理念，学生感觉很新鲜，听的就挺认真，不知不觉间我的思想就变为学生的想法，比方，有一个手机小段子为什么小白兔不嫁给斑马呢？由于兔妈妈讲纹身不是好孩子；熊猫深爱著小鹿，表达爱意时却遭到拒绝，为什么？小鹿害怕地讲：我妈讲了，戴墨镜的都是不良少年；小蜘蛛向小蜜蜂求爱，小蜜蜂讲：我妈讲了，上网的不是好孩子。我和学生闲扯中，就把学校的常规管理要求传达了，以后，我再一提小斑马、小蜘蛛等，他们就知道我要讲什么，不用多费口舌，这比单纯的讲教简单好用的多。此外，老师的诙谐自嘲还是缓解紧张师生关系的润滑剂。记得上学期，由于三个学生犯了我与他们约定的道德底线，要做堂堂正正的人，不能欺凌弱小。当我知道后，有点压不住

8、火，当着全班同学和他们物理教师的面，每人揍了三笤帚，这在以前是从来没有的，不仅三个学生吓住了，全班同学也惊住了，我本人也很吃惊很懊悔，我不想由于这几下把我和学生的和谐关系打没了，我在稳定了本人的情绪后，我当着全班同学向他们三个道歉，给足他们面子的同时，指出这是我爱之深责之切，使全班同学一起遭到深入教育，最后，我又跟学生耍赖，教师打你们不对，谁让你们犯错呢？反正我已经打完了，你们若还生气，要不你们还过来，你们会吗？学生看到班主任很无赖都笑着讲不会，一场风波烟消云散。班主任工作千头万绪，面对的学生个性十足，对班级的管理既需要严明的班规班纪，严格的管理，有时也不妨试试剑走偏锋，改改班主任师道尊严的面孔，跟学生偷偷懒，装装傻，充充愣，往往会收到意想不到的效果。我最信奉的就是不管白猫黑猫，逮住老鼠就是好猫。不是吗？不管用啥招，我们到达教育目的就行。banzhurenbanjiguanli/2661.本文标题：班级管理经历：三十六计，攻心为上较旧一篇：浅谈年轻班主任的班级管理较新一篇：对幼儿园班级管理的考虑