统编版一年级下册（春夏秋冬）讲课稿 .docx

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1、统编版一年级下册（春夏秋冬）讲课稿（统编版一年级下册（春夏秋冬）讲课稿）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！一、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文粗浅易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因而学生对于本课内容的理解难度并不大。二、教学目的1.通过看图、熟字比拟等方法，认识霜、吹等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写春、风等7个字。2.通过朗读、看图和动作

2、演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。三、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。四、教学准备生字卡片，制作多媒体课件教案设计课前准备：生字卡片课时安排1课时。教学经过一、谈话激趣，出示词语1.老师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字1.出示课文中的四季图。认识春风夏雨秋霜冬雪。 (1)仔细观察插图，讲讲看到了什么。先跟同桌讲一讲，然后告诉教师。 (2)根据沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音

3、自由朗读词语。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2.讲讲本人最喜欢哪个景物，讲出这些景物的特点。3.出示：霜和雪 (1)沟通：你们生活中见到过霜、雪这两种自然现象吗? (2)老师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)讲讲夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好落。5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生根据一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用本人的话沟通。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，互相正音。 (5)指名

4、朗读，开火车读，齐读。6.仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，讲讲本人是如何记住的。 (2)小组内相互沟通好方法。三、示范指导，书写生字1.指导书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞。 (1)学生抽读生字，温习稳固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解构造。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注春、冬：两字的撇和捺要舒展。冬的两点要在竖中线上。入的第二笔要长，并且要出头。风和飞的横斜钩要写得稳当。2.学生当小教师给教师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。碰到学生讲不准的地方，老师重点讲解。3.老师巡视，对个别学生予以指导。四、反复朗读，加强稳固1.学生组成四人

5、学习小组，用本人喜欢的方式朗读课文。能够根据课文顺序读，可以以打乱顺序本人调整读。2.班内沟通读，老师总结。板书设计1.春夏秋冬一年四季：春风夏雨秋霜冬雪美丽自然：青草红花游鱼飞鸟统编版一年级下册（春夏秋冬）讲课稿这篇文章共4162字。（部编版池上教学设计全国一等奖6篇）：第1篇部编版池上教学设计全国一等奖一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍。3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村小朋友的质朴、纯（中职书法教学设计一等奖10篇）：第1篇中职书法教学设计一等奖一、导入新课：欣赏教室内悬挂书法作品，激发学生情趣。二、新课教学：1、为什么书法是我国特有的艺术？1、汉字的独特造型；2、独特的书写工具文房四宝2、书法文字发