英语班级管理4篇-班级管理.docx

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1、英语班级管理4篇-班级管理班级管理英语班级管理4篇英语班级管理4篇班主任|分类:班级管理英语班级管理第1篇学校无大事，处处有教育。在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。记得有一位班主任曾讲过这样一段话：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；然而，假如班主任在，学生仍做不好，那么这个班主任注定是失败的。我一直信奉这个道理，班主任的任何一句话，都可能会影响一个学生的一生，班主任的一个不经意的举动，可以能使一个不理想的班级扭转乾坤。有些班主任在实际工作中，只知从班级管理入手，事无大小，都身体力行，早晚跟班，无所不管，甚至充当起管家、保姆、警察的

2、角色。这种管理有其利，但弊大于利。管的太多过死，容易造成学生依靠性强，自主性、独立性差，缺乏自己教育与自己管理的能力。这样的班主任，能称为一名合格的班主任，却很难成为一名优秀的班主任。一、班级管理先有为，后无为1.开学之初，有为而治，逐步规范学生的习惯在接新班的初期，学生还未构成良好的习惯，此时需要班主任强行入轨，再渐渐疏导，使其在规矩中成方圆。假如晚了，一旦构成一盘散沙的局面，就很难改变。1抓好两个第一第一个班会的构思。这是班主任第一次真正在学生面前亮相，一言一行，一个表情一个动作，都能直接影响本身在学生心目中的形象。第一个班会，要让学生以为班主任有知识、有能力、有方法。只要亲其师，才能信其

3、道。第一个星期。要利用这一星期的时间多观察、了解学生，在关心其生活起居的同时，让他们明白什么该做，什么不该做。这一周要嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤，发现问题及时引导，及时解决。2制定切实可行的规章制度在熟悉了学生的性格特点后，逐步制定班规、班级量化管理制度等切实可行的规章制度，不仅有利于学生良好习惯的养成、班风的保持，可以为以后放权给班干部打下良好基础。这一阶段一定要从严管理，将各项管理制度落实到每一位学生，以促进学生良好习惯的养成，正所谓玉不琢不成器，一旦听任学生，那么各项制度将形同虚设，以后的管理将难上加难。当然，在施行经过中，班主任应对各项制度不断修改和完善，出现问题要及时引导解决，避免学生产

4、生逆反心理。2.习惯养成，无为而治，培养学生各种能力在学生养成了良好的行为习惯之后，不能再继续束缚学生，否则会使学生由习惯变为依靠，丧失独立性、自主性。应当给学生创设一个轻松的环境，留给他们充分发挥的空间。1培养好班干部，权利下放无为而治的秘诀在于培养好、用好班干部。在班委会成立后，班主任应将权利下放，不做班干部的领导、管理者，而应成为班干部的后盾、参谋。在班委会进行管理的同时，让每个学生学会本人管理本人，培养学生的独立性、自主性。2开展活动，为学生提供自己展示的平台很多班主任在组织班级活动时只将其定义在业余生活的范畴，只是为了活动而活动，却不知这些班级活动正是挖掘学生潜能、调动学生激情的一门

5、难得课程。在进行班级活动时，一定要以学生自主创新为出发点，班主任作为活动的协作者和介入者，而不是组织者。应大胆放手，鼓励学生自主设计，慎重施行，培养学生的创新能力和自己发展能力。二、关爱学生，多角度入手要想成为一名优秀的班主任，不仅要在班级管理上下足功夫，更要懂得怎样去关心、爱护学生，这不仅仅是一项工作，更是一门学问，一门艺术。1.学会尊重学生，了解学生尊重是爱的基础，要想去爱学生，首先就要懂得尊重学生。作为一名班主任，要像一个真正的朋友一样，能接纳学生的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，也是学生进步的动力，当一名学生在被认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

6、同时，班主任还要尝试去了解学生心里在想什么，生活学习有什么困难等。此时，就得放下师道尊严的架子，贴近学生，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，进而消除他们的戒备心理，解除心理上的隔膜。这样，他们才会向你讲真话，碰到问题才会及时汇报。2.注意严爱相济班主任对学生的爱，并不只是付出爱心，更重要的是对学生的严格要求。如今的孩子大都是不缺少爱的，父母的溺爱，长辈的宠爱，能够讲他们拥有的爱过多了，以致于在我们对他们付出爱时，他们以为是天经地义。所以，在很多时候，我们的教育更需要的是严格要求。当然，严格要求之中，也一定要包含爱的感情。3.经常联络家长班主任是学生在学校的家

7、长，同样，我们可以以讲家长是学生在家里的班主任。要想培养学生构成良好的品德、习惯，就要贯彻始终，而班主任的职责范围仅限于学生在校期间，这就需要班主任及时和家长联络，让家长成为学生在家学习的监督者。同时，经常联络家长，可以让家长及时了解孩子的学习生活情况，得到家长的信任，以便于班主任工作的开展。4.改变学生评价的传统形式每到期末，班主任的一项重要工作就是给学生写操行评语。该生尊敬师长，关心同学你热爱班集体，学习刻苦认真固然在撰写评语时费尽心思，多番推敲，却不知这些形式化的套裁正在逐步抹煞孩子们鲜活的个性。操行评语是对学生这一阶段学习、生活的总结和肯定。因而，班主任不能只是机械化的撰写，而应该注重

8、构建多元化、多样化的评价形式。班主任可组织学生自评、同桌互评、班级小组评等多种评价形式；评价的内容也不仅限于学习方面，还可针对学生的日常行为、课余活动、卫生值日等情况进行评价，以构成综合性的操行评语评价体系。让操行评语成为学生正确认识自已的一面镜子，是亲朋好友的一个忠告，是全班同学的一个鼓励，是班主任一赞许的微笑。5.培养学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一。管理的最终目的是要培养出高质量的合格中学?生。完善的管理机制应该能培养学生的集体意识，使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观，又具有个人的?风格特征；既具备中学生必备的基本素质，又能显示本人的一技之长。在一个班级中应该有校园级的歌手、

9、演讲家、艺术家、教育家、生物学家、诗人等各具特色的人才。6.心理暗示。心理是一种比拟持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克制困难，积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因而，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。在当前竞争剧烈的社会中，班主任工作是千头万绪的。我们要在工作中兢兢业业，并且去探索、总结行之有效的方法和经历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。英语班级管理第2篇马克思讲：只要在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是讲，只要在集体中才可能有个人自由。班级是学校的基本单位

10、，而班级管理是学校管理的重要部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目的的可靠保障。班级管理的好或坏，将直接影响到学生的将来。总结多年的班主任经历，在班级管理中，只要不断地完善班级管理规范，从学生中间选拔管理人才，才能更好地进行班集体建设。所以一开学，就应该摸清班内情况，引导学生结合班级实际，制订奋斗目的和施行方案，然后在全班范围内组织讨论，认真研究、提出修改意见，最后用表决的方式通过，构成全体认可的班集体努力目的。并张贴在教室最夺目的地方，时时对照，进行自己调整，自己鼓励，起到强大的心理凝聚和行为鼓励作用，强化了团队精神，指引班级朝着正确的方向发展，我称之为班规。良好的

11、班风构成，其中，班干部起着不可低量的作用。班干部是班级的核心气力，是构成良好班风的骨干。所以，班干部是班主任的左膀右臂，是班级管理不可缺少的主要气力。这时，班主任就应该识别出班内的千里马，协助本人管好班级的日常工作。班主任对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正成为学生中的表率，班主任的得力助手。班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。首先应选好班、团干部。但在现有的中学生中，多数不愿从事班、团干部工作，因高中阶段学生学习负担普遍较重，因而大多数学生以为从事班、团干部工作会耽搁学习，尤其是学习成绩较好的学生表现尤为突出。针对这种情况，班主任应给他们讲清从事班、团干部工作

12、，对本人是一种组织能力、管理能力的培养及锻炼，同时对本人是一种约束和鞭策。尤其对今后从事社会工作能够奠定基础。故在选择班、团干部时，一方面要物色有能力胜任且有兴趣从事班、团干部工作的学生担任，同时在他们的工作中经常进行指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。二、树立典范示范效应，以身作则要想成为一个让学生信服并配合你工作的班主任，在日常和学生的接触中就要从本身做起，要有良好的文化和道德素养，详细表如今一言一行中。比方用心教学、耐心回答学生的问题；关心学生的学习、生活；和学生一起劳动，甚至主动拾起地板上的一张纸屑等，都是活生生的教育题材。学生看在眼里，记在心上，做

13、在手中。高中的学生已经具有很强的自己约束能力，很多事情不需要过多的强迫性，他们自然而然地就会去做。我们能够先从班干部开场，展开互动，再遍及全班，在表扬和批评中，我们应该以表扬为主，批评为辅。三、优化班级管理，促成良好班风的构成天下学问很多，班级管理本身就是一门学问，管理得法，学生会随着你转；否则，学生气得你转。因而，作为一个班级的组织者和领导者，必须用班级制度、条例、规范，把学生的行为定向管理起来，使每个学生都为实现班级管理目的而发挥作用。如今的高中学生独生子女已占绝大多数，家庭的溺爱养成他们以自己为中心，这无疑增大了班级管理中的难度。所以，我在班级管理中努力加大养成教育的力度，让学生本人制定

14、奋斗目的，在实践目的的经过中，自觉要求本人，培养出良好的品德和意志。对于高中生，这不难做到，绝大部分学生都能严于律己。但还是有极少数学生，会有着本人的原则，一意孤行。但是，班级管理要持之以恒，一视同仁，要求学生做到的必须本人先做到，恒心和耐心决定一切，规范化的班级，对稳定的班风构成有着重要的作用。四、实行家、校联合管理，构成合力在教育的概念中，教育既包括学校，也离不开家庭。学校和家庭，是两重不同的环境，接受的教育方式也存在较大差异。在学校，有些学生不太听教师的教育，在家中却害怕家长知道本人不听话。家长总爱讲这样一句话：孩子总是听你们教师的，我们讲的他不听。若要究其原因，那就是：一是学生与家长相

15、处的时间长，听家长教育的时间多，接受教育的方式较单一、重复；二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤虚荣，而在班上则就不一样。因而学生往往不是怕教师，而是在维护虚荣，顾及面子；三是教师的教育经常要比家长得法，方式比家长适当。所以离开任何一方，孤军奋战都不是明智之举，因而，学校教育和家庭教育应该相辅相成，不离不弃。作为班主任，更应该和家长合作，共同管好班级。为何有些学生听家长教育，而有些学生听教师教育呢？因而，班主任应多与家长联络，力求全面了解学生的情况。同时，争取到家长的支持。进而施行有效教育。五、关注学生内在情感激发学生的宏大潜力教育家陶行知先生讲过：真的教育是心心相印的活动，唯

16、独从心里发出的，才能打到心的深处。从这句话我们能够领会到：离开了情感，一切教育都无从谈起。因而，关注学生内在情感，贴近学生心灵，用心管理，激发心灵的潜力。在高三显得犹为重要。一多途径与学生进行沟通，主动贴近学生心灵。教育者是学生学习的平等沟通者是文化探究的真诚合作者。在高三，教育者还是学生困难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。作为班主任，此时更要主动贴近学生的心灵。不要高高在上讲大道理，不要居高临下怒斥学生，而是要用充满民主的爱，在学生需要安慰的时候，及时送上暖和。在学生苦闷压抑的时候，及时找他们谈话，遣散心灵的迷雾?班会课上，我经常与学生进行互动性对话，以务实现零距离沟通。我屡次问学生，在学

17、习生活中能否存在困难，假如有谁需要我做什么，我愿意帮助。对于学生，高三有无数次考试，有做不完的作业，有很多惆怅迷惘。班主任要擅长观察，及时发现学生的问题。密切关注他们心理，及时预见他们可能出现的各种心理问题。每次考试后对全班学生的总结鼓励、个别谈话成了我的日常工作。邻近高考时几乎天天都有学生递纸条、发信息或直接找我谈话，只要他们需要我，我都给予热情的帮助耐心、细心地对待每一位学生。二引导学生树立确切目的加强实现梦想的冲动。有人讲，人生比建造房子更需要蓝图。这蓝图就是理想，就是目的，成功的道路是由目的铺成的。教育者要把理想播撒在学生心中。高三生活单调、烦燥。挫折压力常伴左右，我们要让学生找到他们

18、奋斗的动力，找到拼搏的源泉。对于高三而言，最迫切的目的就是考上一所理想的大学。于是我开展了以伟大的理想为主题的班会设计如下的问卷调查：你想考什么样的大学?重点、本科还是专科?你能详细讲是哪一所大学吗?你怎样将这一目的变为现实?请列出你为何要实现这个目的的理由或好处，至少十条?学生根据实际情况制定好目的，我让他们把目的写在纸上，贴在显眼的地方。接着，我要求他们制订出具体的到达目的的计划。天天、每周学习生活的时间安排表等等。我想，一个人只要把理想收藏在心中，才能激发心灵宏大的潜力，遣散懒惰、畏惧，才能沉着地面对求学的困难与挫折。三帮助学生加强自信心让自信的阳光洒满心田拿破仑曾讲过：我成功，是由于我

19、志在成功。一个自信的人，不一定会成功，但一个不自信的人，注定要失败。班主任要多鼓励和赏识，多理解和宽容，要让本人的学生变得自信起来。首先，我让学生从心里信任他们的任课教师。新学年的第一次班会课我首要任务就是介绍任课教师，实事求是的话语中显露出几分真诚的欣赏和敬意。只要亲其师方能信其道。我让学生从对教师的信任中，加强学好各科的自自信心。其次，优化运用鼓励机制，激发学生内在自尊心和自自信心。班主任要努力挖掘、擅长发现学生身上的闪光点，学会以赏识的目光毫不吝啬的表扬、鼓励、赞美学生；学会以宽容的态度、等待的目光看待学生。不断地给予积极的肯定。班主任要想方设法帮助学生加强自信心，由于，自信是高三求知风

20、雨路上永久的太阳。六、用爱营造出班集体家的温馨家是人们最温馨的港湾。同样，班级是一个大集体，尽管学生们来自不同的地方，拥有不同的生活、学习习惯，也怀着不同的理想和志向。但作为班主任，有义务让学生明白，上了高中就只要一个目的，一个共同的目的考最好的大学，为本人铺一条最宽阔最长远的路。要告诉他们，即便不能成为那直击长空的鹰，也要努力成为那依靠团体精神互相帮助，而拼尽一切跃过龙门的鲤鱼。只要努力，我们每一位同学都能够做到。要强调班级就是一个能够安危与共的家。英语班级管理第3篇一、班干部职责班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。副班长：协助班长做好工作，做好

21、课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。学习委员：负责沟通师生之间的信息沟通，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生状况主动与相关老师联络。劳动委员：负责班级职责区群众劳动的安排及监察并及时反应信息。体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理修改体育队伍。文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。(文娱委员每学期务必组织一次班级文艺活动)宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。二、学生课堂常规1、课前认真做好上课准备，学惯用品要整洁安顿在课桌指

22、定的位置。2、听见上课的预备铃后，尽快平静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候老师上课。老师走进教室，公布上课后，班长发出起立口令，师生互相问好，在老师示意下，学生方可坐下。3、迟到的学生在老师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得阻碍同学上课。4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随意离开座位和教室。5、上课时要专心听讲，用心考虑问题。读书做到心到、眼到、口到。努力把握正确的学习方法，勇于提出问题，用心参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在老师指名后才能发言，发言时要姿势端正，讲普通话，声音响亮，语句完好，并注意礼貌礼貌用语，发言完毕即自

23、动坐下。6、对老师布置的作业要认真、独立完成，碰到困难时，假如经过考虑还是不懂，要主动请老师辅导。作业要整洁，格式贴合规范，做到按时交。7、写字要严格持续眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸的正确姿势。8、下课时，老师公布下课，班长发出起立口令，在老师招呼后，学生方可安静冷静僻静有序地走出教室。9、值日生应催促全体同学持续教室整洁，一下课就帮助老师整理教具，擦净黑板。三、班级环境管理制度1、班级环境要求 (1)教室前黑板上方正中挂国旗。 (2)劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。 (3)奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整洁、美观。 (4)课程表、作息时间表、值日生表等贴在规

24、定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。 (5)教室黑板报资料每月更换一次，围绕当月主题;雏鹰天地资料丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美 (6)教室持续良好的通风和整洁。2、值日班长(生)职责 (1)监护班级各项环境设施、设备。 (2)开启和关掉教室里的灯、电扇和门窗。 (3)催促同学摆好课桌椅、持续整洁排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台持续干净。 (4)认真记录值班状况，并送班主任审阅。英语班级管理第4篇一、师生共同制定课堂纪律。课堂规则只是一种手段，而不是目的，教师能够根据本人班级的特点并让学生介入到制定班级规则的活动中来，这样学生的需要和愿望会在很大程度上得到知足，进

25、而自觉遵守课堂规则。因而教师在一学年的开场的时机就要在班级会议上与学生共同商讨制定课堂规则，当然教师要把握好度，所制定的规则要有利学生身心发展的，对于学生提出的一些不合适他们身心发展的规则老师要及时发挥引和导的作用。二、利用集体舆论的气力。正确的舆论是一种宏大的教育气力，对班级每个成员都有约束、感染、鼓励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的经过中，舆论具有（小学生守则）和（小学生行为规范）以及班训班规等制度不可代替的特殊作用。因而，班内要注意培养正确的集体舆论，在班级构成正确的舆论中心，构成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。三、加强培养学生的自律。假如学生总是在一种被要求的环境下学习是很难进步的，所以应该让学生学会本人约束本人，变被动为主动，自觉遵守遵守小学生日常行为规范，约束好本人的一言一行，培养学生的自律。banzhurenbanjiguanli/273384.本文标题：英语班级管理4篇较旧一篇：用爱管理班级4篇较新一篇：