语文后进生工作总结4篇-后进生转化.docx

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1、语文后进生工作总结4篇-后进生转化后进生转化语文后进生工作总结4篇语文后进生工作总结4篇班主任|分类:后进生转化语文后进生工作总结第1篇一、本班学生分析：本班共有学生48名，多数学生上过学前班，接受过学前教育，但也有几个没上过学前班，没有接受过学前教育，成绩参差不齐。再加上有些学生的学习习惯和行为习惯不好，给教学带来了一定的困难，另一方面，学生们活泼可爱，有强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。本班的优生有赵爱莉、冯甘雨、耿仁一、陈潇颖、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄纯正、王子涵、綦翱宇等。纪律很差的是常皓琳、綦宇毅。二、指导思想树立转化一个后进生和培养一个

2、优生同等重要和老师不应该选择本人教育的学生，而应该创造合适于不同学生的教育这一正确观念。使我们的教学面向全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心。三、转化目的：通过本学期的转化，使本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。让优生得到进一步的提高。四、转化措施与方法：1、首先我将通太多种渠道，去了解学生的情况，了解他们的性格、喜好和家庭情况，并对班上的学生进行列表分类，并列出目的制定方案，对他们因材施教。学生的后进有很多原因，我们应该了解它属于哪一种类型，是顽皮性差生，还是迟钝型差生。我们要归类，找出其构成的深层次原因，对症下药，才会药到病除。后进生都比拟

3、自卑，因而，我们要一视同仁的对待他们，让他们感觉到教师看重他，充分的尊重他们。2、时刻关注学生的心理需求，尊重他们的个性差异，关爱每一位学生，尤其应偏爱后进生。当然，后进生最渴望得到的是老师的赏识与鼓励。我们要认真观察他们的优点，并做到及时地表扬，让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长，进而提高全民族的科学文化素质。3、加强对后进生的课上管理。大多数后进生对学习不感兴趣落下的，因而，老师要管理好后进生上课时就要经常提问他们。做好课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时把握。4、对差生我们只能循循善诱，因势利导，

4、不能压服。对不同类型的差生要用不同的方法，如对学习不得法的后进生要进行方法指导，对上课成心捣乱的学生能够课堂上暂时不处理下课解决等。另外在工作经过中，老师的观念要转变。以前看分数，注重优生的辅导，对后进生不耐烦，如今我们要正确看待没一个学生，以培养学生综合素质为本人工作的重点。我们要坚持在工作经过中进行个体分析，确立发展目的和措施，找出每个学生的优点和缺点，用发展的目光看学生，分析学生，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能放心于课堂的学习，为我们中华民族的崛起奠定基础。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和

5、指导。做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。五、主要工作安排：1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯的专题班会教育。2、针对后进生心理情况，选择适当的机会和方式进行心理沟通活动谈心。3、针对后进生学习目的不明确，进行学习目的性教育，学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯作业检查等。4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行专题家访活动。获得家庭的配合，到达家校合一，共同教育的目的。以上是我对本班的后进生转化工作计划。在教育教学中我一定会愈加努力把计划落到实处。让每一位学生都得到全面的发展，提高教育教学质量。语文后进生工作总结第2篇小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必

6、需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。中年级后进生的习作辅导是一项艰辛而繁琐的工作。为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生进行习作辅导，培养其表情达意，运用祖国语言文字的能力，特提出该课题进行实践研究。二、后进生辅导的界定：小学习作后进生是一支特殊的队伍，由于缺乏积极作文情感动机，语文学习习惯差，表达能力欠缺等多方原因此导致习作学习困难重重。在习作教学中需要更多的教者采用有效的辅导策略，关注帮助他们走出作文学习的窘境，调动后进生的内在潜质，帮助他们逐步做到有话能写，学了能用，想写，会写，善写，乐写，放胆倾吐心声。三、后进生辅导的研究目的：在构建环境和谐、

7、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐中，回归后进生的生活世界，回归他们的言语表达天地，让后进学生心灵翱翔，享遭到习作成功的快乐。四、后进生辅导的研究内容：1、小学中年级习作后进生的习作现状的分析与研究。2、激发小学习作后进生习作兴趣，习作情感策略研究。3、小学中年级习作后进生习作辅导策略研究。5、改良小学中年级后进生习作评价方式研究。作文教学中转变后进生的经过，包含着师生情感沟通、相互感染的经过。老师的情绪不可避免地影响后进生的心理状态。老师热爱后进生，师生情感融洽，配合默契，后进生在课堂上才能生动活泼，情趣盎然。在教学民主、轻松愉快的师生关系下，后进生的学习热情才高，对教学经过的主动介入度才显著加

8、强。因而，老师要特别重视师生情感的融洽，十分是设法寻求契机融洽后进生的情感。可采取下面措施：经常与后进生在一起，找一些他们感兴趣的话题，逗他们讲话，消除他们的焦虑感。写作文前，将作文题目，要求等透露给后进生，并提早指导，让他们有习作心理准备。作文课上与课后，多给后进生个别指导。后进生的作文草稿或提纲打好后，悄悄地初评，避免交本后重做。允许后进生写本人爱写的东西，不规定按教师出的题去做。把命令改为建议。严厉的命令往往会导致对立情绪的产生，因而，老师在纠正后进生的错误时，用商量的口气建议他们如何做。经常开展作文咨询活动，聘请作文小参谋，为后进生质疑解惑提供方便。广泛听取后进生对老师作文教学的意见，

9、采用召开座谈会、个别谈心、递小纸条等形式。与后进生保持联络，力求得到家长的多方面的支持。开展手拉手、共前进活动，设立热心人奖，激发全班同学都来关心帮助后进生。叶圣陶讲：学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他的想法和写法。学生的自己表现意识强，写作起步时的成功，哪怕是微小的一点，也对他们将来的写作心态产生不可估量的积极影响。因而，在批改作文时，尽量找出后进生作文写得较好的地方，给他精神鼓励。对后进生的作文评分有下面一些方法：暂不打等级。传统的作文评分是一次性的，这无法使后进生得到心理上的知足。有的通过对某篇作文的一次写作，刚探索到写好这篇作文的门道，可是等级已定，只好望分兴叹便不愿再修

10、改或重作;有的感到反正是不合格，便产生破罐子破摔的念头。假如我们在批改时对后进生的作文先不打等级，而是辅之，以有效的补差措施，待他们经过修改或重作，直到有进步再给等级，就能调动他们作文的积极性，进而提高作文水平。语文后进生工作总结第3篇转眼间，学期将尽。现将本学期的培优补差工作总结如下：一、以真诚和信任动其心众所周知，后进生的自尊心十分强，看似一切都无所谓的外表下其实是蕴藏着一颗火一样的心，教师的每一句评价的话都容易使其冲动。所以，只要教师平常多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到教师的等待，这样一来，就会使他们重点希望之火，并产生发奋向上的动力。不管是优

11、等生或是学困生，现已能明确本人的学习目的，不是为别人，而是为本人；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，如今是我要学。我班学生孙斌、李玟静、陈宇航等成绩较差,他们的自自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自自信心、意志力得到很大的提高。二、擅长发现后进生的长处固然有很多缺乏之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐。此时要擅长发现学生的长处，开掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜好话，这样更能够使后进生重找回自己，获取战胜困难的更大勇气和自信心。三、以优生带差生，优差共进老师不管如何关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导

12、，及时纠正。因而为了能使后进生真正到达进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因而，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！由于我在安排时，会跟优生讲，是由于他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，进而愈加努力学习。而对于差生来讲则效果更是明显。尽管我做了很多努力，在补差的工作中，固然获得了一定的成绩，但还有少数学生，基础还较差，底子还比拟薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索愈加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。语文后进生工作总结第4篇后进生指进步比拟慢,水平比拟低的人或集体。

13、提到后进生,大部分老师都会皱起眉头。班主任头痛,课任教师头痛,甚至家长也头痛。他们经常被喻为不可雕的朽木。由于后进生大多学习有困难,甚至操行也不好,他们时常给班主任添乱,影响正常的课堂教学秩序,课间惹是生非,对学习失去自信心。尽管他们是很少的一部分,但关系到一个班集的班风、学风等。而对于盼子成龙,盼女成凤的家长来讲,他们只要一个孩子,他们把孩子交给了学校,对学校寄予很高期望值。所以我们必须努力教好。面向全体学生,使全体学生都能得到全面发展,这是我们进行素质教育的要旨之一。素质教育的全面性应当有两方面的涵义：一是培养和提高所有学生的素质,二是使所有素质都得到培养与提高。应试教育只注重培养学生的业

14、务素质,即文化科学知识素质,而在不同程度上忽视了其他各种素质的提高。应试教育的影响,长期片面追求升学率使得两极分化现象严重。学生被当成机器来全面组合训练。工业劳动能够抛掉不合格的产品,农业生产能够拔掉病苗,惟独老师的劳动产品不能简单淘汰,也不能回炉重造。即便是不合格产品后进生,不但不能抛弃,反而要我们加倍地呵护,以百倍的热情和耐心加以矫正。由于,即便学业失败的学生也仍然要走向社会,去面对人生的挑战,接受终身的继续教育。所以,帮助后进生努力做到不让一个不合格产品流向社会,老师责无旁贷。转化后进生就成为老师教学的一个重要课题,是全面施行素质教育的一个重要环节。后进生身上固然缺点多,但仍然有闪光点,

15、只要讲究方法,真心付出,就一定能化腐朽为神奇,让朽木发新枝。现将差生转化工作总结如下：一、老师要转变教育理念1、重视受教育者生命意义上的平等教育的本质是平等。但实际上在同一个校园,同一个班级的受教育者有时会有另一种不平等。好学生与后进生享有教师教育权益上的差距。有些教师只关心那些好学生有没有听懂了。对于那几个被教师视为坏学生的人,连正眼都不会瞧一下。课堂上,十分是公开课,那些屡次举手的顽皮学生,难得有发言的时机。由于教师担忧他们乱讲话,影响他教学水平的发挥,甚至会把一节课搞砸了,这样,就愈加大了差生与优生的距离。在当代教育改革中，我们更要关注后进生。没有教不好的学生，只要教不好的教师。事实上，

16、在后来事业中有所成就的，有些就是学生时代的后进生。所谓的落后只是学生时智力或其他能力没得到开发罢了。一个人的成功，不是以上学时代是好学生还是后进生来定义的，关键是情感、态度、价值观。所以，努力从多方面、多视角，以多种方式去发现人，培养人，不断开掘学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让每个学生在成长中发展，生存，创新和飞扬，彰显人性的完美和实现人生的真正价值，是我们每个老师的责任。我以为在学校里，差生和优生一样。甚至在有些方面差生更应该优先考虑。对他们的作业更要及时批改，出现状况要明辨，不能带着眼镜看他们，让他们享遭到生命意义上的平等。2、洒向后进生也是爱爱学生是老师人格的核心。老师要用

17、爱来影响学生，感染学生，塑造学生，使他们不仅学到科学文化知识，还要懂得做人的道理。老师有渊博的知识，有精湛的教学技能，但假如没有爱心，还不是一个好教师。由于爱是催化剂，知识的传播借助爱的气力往往会事半功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。爱是春风、春雨，是点金石，是沟通老师与学生的纽带。老师的爱能使学生变得自信、自强。美国作家爱默生讲过：教育好学生的秘诀在于尊重他们。老师的一个微笑，一个点头，一句赞许的话，一束信任的目光，对学生来讲，他们感遭到的是老师的信任、尊重、关心，是成功、愉悦的心理体验，是爱的暖和。十分是他们沮丧的时候，难以坚持的时候，教师的掌声一定能创造奇迹的。记得模范班主任毛蓓蕾

18、教师讲得好：热爱学生不仅是一种感情，而且是一种动力。它能激起老师做好教育工作的强烈愿望，鼓励我们去探索学生心灵的奥秘。3、能公正、客观的评价评价学生的手段和形式多种多样，每一种评价方式都有本人的特点，我们要结合评价内容以及学生学习的特点，选择合适的评价方式。对于后进生的评价应以鼓励为主，反映学生的进步历程。首先侧重于他们在发展性领域的表现：如比以前更能积极主动地介入教学活动、更能敢于发表本人的意见、学习习惯有了更大的进步、更擅长与别人合作沟通了等等。其次对后进生的评价能够是同学对他们的评价，可以以是老师对他们的评价，还能够是家长对他们的评价。尤其要重视同学对他们的评价，这种评价活动本身就是学生

19、间进行学习的一个经过。一句话，评价要着眼于学生的进步和发展，体现学习评价旨在促进人的发展的理念。二、要着重分析后进生的实际情况。后进生一般有较重的自卑心理，他们总觉得本人不如别人，十分是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对教师当面批评或指责，会产生逆反心理和腻烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的经过中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。做后进生的转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深化细致的教育工作，才能获得好的效果。三、采取的辅导措施。1、针对经常犯错误、自卑心理强、与教师在情感上有一定距离的学生，教师要从情感上接近他们，

20、给他们以关心和爱护，进而使他们感到教师亲，愿意接近教师和接受老师的帮助。2.要擅长发现他们身上的积极因素，长善救失，鼓励上进。对于学习操行均落后的学生，除了加强对他们进行品德教育外，还要采取措施培养他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，利用课外时间给他们补课，指导他们改良学习方法，帮助提高学习成绩，加强他们学好功课的自信心。3.对后进生在前进经过中出现反复时，要以最大的耐心，冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。对差生进行教育不仅要靠老师去做，还要发挥班集体教育作用。后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，一个团结友爱、发奋向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进

21、生实现转化、走向进步的摇篮。运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为感染和影响双差生，使后进生感到班集体大家庭的暖和，逐步消除了自卑心理，克制了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自自信心。以鼓励他们的上进心。四、收到效果自工作开展以来，获得明显效果，一部份有了学习兴趣，好的学习习惯也逐步构成，不管是书写，还是基础知识、理解能力都有一定的进步。转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个经过，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同构成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光暖和后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。我们坚信：玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心；只要有诚心，顽石变成金。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。banzhurenhoujinsheng/271494.本文标题：语文后进生工作总结4篇较旧一篇：班主任对后进生的评语4篇较新一篇：