部编版六年级下册语文第4课（藏戏）教案及板书设计反思.docx

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1、部编版六年级下册语文第4课（藏戏）教案及板书设计反思（部编版六年级下册语文第4课（藏戏）教案及板书设计反思）这是一篇六年级下册语文教案，教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文的方法，让学生从一开场就明确了学习任务，将精神全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。部编版小学六年级下册语文第4课（藏戏）教案及板书设计创新教案（藏戏）教学设计教学目的：1读读记记脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐惧、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲等词语。2默读课文，了解藏戏的构成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3学习文章准确的讲明和生动形象

2、的描绘，积累语言，领悟表达方法。教学重点：了解藏戏的构成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学难点：学习文章准确的讲明和生动形象的描绘，积累语言，领悟表达方法。教学时间：1课时教学准备：搜集关于藏戏的图片、音乐、文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。整体设计意图：（藏戏）是一篇略读课文，主要讲了藏戏的构成和藏戏的特色。文章构造明晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课，我采用先明确学习任务，再学习课文的方法，让学生从一开场就明确了学习任务，将精神全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。教学经过：一、导入新课，明确学习任务。1.师:我们中国是一个多民族的国家,不仅有丰富多彩的

3、节日风俗,还有独具特色的艺术形式,其中,戏曲就是中国的一种传统艺术。2学生沟通课前搜集的有关戏曲资料。3.师介绍戏曲种类，欣赏戏曲图片。师:有一种戏曲,它简单到没有舞台灯光,仅一鼓一伴奏,复杂到每个角色都带着面具表演,漫长到一演三五天还不能结束,知道这是什么戏?板书题目:藏戏简介藏戏：最早由七姐妹演出，剧目内容又多是fo经中的神话故事，故而得名。藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐步构成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家

4、级非物质文化遗产名录。4.欣赏藏戏视频，初步感悟藏戏。5默读阅读提示，看看对我们提出了什么要求？提出的要求是：讲讲藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。提出的学习方法是:读、想、讲二、默读课文，学习生字、新词。1自由读课文，读准字音、读通句子。2检查读文，相机指导学生把课文读通畅，理解咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖等词语。三、再读课文，理清思路1默读课文，考虑:课文主要讲了什么?2沟通讨论:哪儿到哪儿写的是藏戏的构成?哪儿到哪儿写的是藏戏的特色?提示：第4-7自然段介绍藏戏的构成；第8-20自然段介绍藏戏的特点。板书：构成、特点四、了解藏戏的传奇故事(藏戏的构成),感受藏戏魅力和文化内涵。1默读

5、第4-7自然段。考虑:藏戏是如何构成的?板书：构成讲讲最感动你的地方是什么?并作上批注。2沟通汇报出示句子1:那时候,雅鲁藏布江上没有一座桥招来的只是一阵哄堂大笑。(有感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。)学生捉住关键词谈体会。出示句子2:唐东杰布在山南琼结,认识了能歌善舞的七位兄妹走到另一个架桥工地。(师生合作朗读，表达出对那些献出爱心的人们的赞美。)出示句子3:身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏开山鼻祖。(齐读,体会唐东杰布的传奇之处)板书：唐东杰布五、了解藏戏的特色，感受藏戏魅力和文化内涵。1默读第8-20自然段,你以为藏戏最具有魅力的特色是什

6、么?2学生沟通，引导学生感受藏戏的魅力。生1:舞台俭朴。出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景只要有观众就行。生2:面具的特点及作用。师出示并介绍本人喜欢的白色面具。学生上台展示并介绍自制的面具。3自由沟通，畅所欲言。剧情靠讲解、讲唱来描绘；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。4沟通搜集到的藏戏特色。5有感情朗读第8-20自然段，感受藏戏独特魅力和文化内涵。六、学习第1自然段，再次感受藏戏的独特魅力。1男生读三个反问句，女生将它们改成陈述句读一读，体会其中蕴含的意思。世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。世界上没有几个剧种一部戏

7、能够演出三五天还没有结束。板书：戴着面具演出没有舞台演出三五天2有感情朗读，体会作者的情感。表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪板书：独特魅力七、回首全文，体会写法。回首全文，在表达上有什么特点？从内容看，本文侧重介绍藏戏的构成及艺术特色；从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸大手法生动形象地讲明事物；从构造上看，本文采用了总分总的写法，使文章更有层次感，更完好。八、拓展延伸，感受中国戏曲的独特魅力。1欣赏各种戏曲，感受中国戏曲的美。2赞美中国戏曲用四字词语或一句话进行点赞。九、总结同学们，通过这节课的学习，希望同学们从此爱上中国的戏曲，去了解

8、更多的戏曲文化。板书设计：构成：唐东杰布藏独戏没有舞台特特色带着面具演出魅演出三五天力【反思】（藏戏）这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。这篇课文固然是一篇阅读课文，是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩。由于本文在语言上的这一特点，而且，藏戏对我们师生而言是一种很新的文章，所以我在教法上将它上成了精读课文，我想这样的略读文章精度化，也是值得的。因此我在教学的时候还是花了两个课时来完成教学任务。由于这篇课文中优美的词句较多，同时在讲明方法上也有

9、一定的特色，因而为了让孩子真正有所收获，我觉得保证教学时间是一个必要条件。本课条理明晰，内容比拟易懂，但距离孩子的生活比拟遥远，能够讲是从未接触过，并且本课有些词语属于少数民族特有的称谓，所以，读通课文、理解课文、了解藏戏是本课的重点。在处理生字词时，除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，为他们读通课文打下基础。此外，我还引导学生理解鼻祖不一而足等词语，让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象。我觉得这样做的效果还是不错的，十分是中下等的学生，不至于课文学完了，却读不准生字，读不通课文。课文是按事物的几个方面的顺序来写，内容清楚，分藏戏的构成和藏戏的

10、艺术特色两方面来介绍的。从文采上来看，藏戏的构成这一块内容是比拟突出的，我将体验的重点放在这一部分，引导学生重点学习这部分，体会唐东杰布为民造福创始藏戏的艰辛经历。学生从课文的47自然段读懂了藏戏是如何构成的，完成了本课时的教学任务。首先，总体感觉，这次听课月展示得不算十分成功，自己感觉也不是十分良好。原因众多。个人素质方面，有待提高。首先是备课环节上考虑的不够成熟，预设的课堂程序和实际的教学经过存在差距。再者是课堂语言缺少一步到位感。静心自对，思过学贤，学以致用，尽快提升素质是当务之急。其次，在高年级小组评课上，听两位领导的评述我在深深思考、反思我的课堂教学存在的问题，也感遭到我在教学高年级

11、略读课文时要把握住几个点：一是整体把握课文的体系，以文章前面的导学考虑题入手，将问题简化突破重难点即可，不能放不下学生，扶的太多，放的太少，尤其是二类课文的字词关应一带而过，不可过细，将精神放在理清条理上，感悟语言，体悟表达方法上。二是要学会及时舍得，把多余的教学语言、教学环节舍去，去粗留精，为回归课文整体学习课文的表达方法节省教学时间，以利于引导学生体会文本的语言特色，学习写作方法并运用到习作实践中去。其三，学会尽快从线状教学过渡到块状教学，从繁琐的阅读指导分析中解脱出来，以帮扶学生自主学习、合作学习，为锻炼学生学文能力而服务，提高本人的教学艺术。其四，课前精心备课，深化钻研教材，既备文本，

12、又要备学生的实际情况，灵敏调控课堂。部编版六年级下册语文第4课（藏戏）教案及板书设计反思这篇教案共11124字，合适用于六年级下册语文教案教学学习。（人教版六年级下册语文为人民服务教学设计及教学反思）：把学习主动权交给学生，让他们本人去研究，老师不讲可以以，等到学生实在不能用本人的能力了解功课时，老师才去调兵遣将帮助他。这种形式营造了让学生主动地获得学习的成功，同时激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。他们能够大胆地去发现、去想、去讲。（最新部编版六年级下册语文第4课（藏戏）课后反思）：（藏戏）是人教版六年级下册第二单元的一篇略读课文，这篇课文按讲明事物的不同方面为序，以总分总的关系构造文章。