谈新课程下的班主任智慧-班主任工作艺术.docx

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1、谈新课程下的班主任智慧-班主任工作艺术班主任工作艺术谈新课程下的班主任智慧谈新课程下的班主任智慧班主任|分类:班主任工作艺术谈新课程下的班主任智慧施行新课程，是为了学生的发展，其实，在提高学生素质的同时也提升了班主任的素质。详细地讲，新课程下的班主任应做好下面几方面的工作。选择不断学习选择智慧选择不断学习，它是荒漠中的朋友，寂寞中的伴侣；当你没有朋友时，它就陪伴你左右，引领你走向幸福、走向成功；并陪伴你走过不幸，是你终身的友中之友。探索和研究能令你着迷，是启开你智慧之门的第一把钥匙；能使你在一颗沙粒中去发现一个世界，在一朵野花上去发现一片天空；能将无穷之大放进你的手心里，能将永久之久放进一个小

2、时内，能将永久之久放进你闪亮的回眸中，能将永久之久凝为刹那。呼唤名师，实际是呼唤一种精神，一种敬业的、深爱本人的事业、视其为一生归宿的精神。危机化为机遇危机化为机遇将给我们带来新的思维和新的启迪，同时带来新的创意。1.换个角度试试变罚为奖，简单地改变了管理方法，但转换了思维角度，巧妙地改动了管理的支点。生活中，有些事运用垂直单一思维，可能会很难解决，但换个角度，采取逆向思维或多向思维考虑，事情往往就会变得简单，就能迎刃而解。2.原来很简单优秀的班主任只是多走了一步，早走了一步，细了一点，精了一点，多努力了一点点原来获得赏识很简单，养成好习惯就能够了；原来出人头地很简单，吃点亏就能够了；原来要拥

3、有漂亮很简单，只要不生气就能够了；原来寻找成功的方法很简单，从一数到十不要跳过就能够了；原来保持亮堂的方法很简单，只要经常更换灯泡就能够了。3.性格决定命运心理变，态度亦变；态度变，行为亦变；行为变，习惯亦变；习惯变，人格亦变；人格变，命运亦变。无欲者，无为。大智者大愚也。所以，我们能够将人和社会比作是鱼和一缸水，假如我们是一条热带鱼的话，那么我们必需要降低本人的体温而不是指望着水来升温。生存是在有了一定的素质后，来适应社会的。做人要有个性，但所谓个性就是不能屈从于某种道理，如今让你低头你低不了，这就是一种个性，可是你低不了，你就过不去。所以，一个有目的的人在坚持内心准则的情况下，还要学会忍受

4、。4.弯弯腰，人生能够从此改变小事不干，将来就会在更小的事上劳累。弯腰，这是一个连小孩子都会做的简单动作，但在生活中却有很多人不会。他们或是懒惰，或是孤傲，或是只顾抬头看天上的风景，而干脆忘记了。于是，他们就失去了很多难得的时机。其实，一生中会有很多教你弯腰的人。孩提时，父母是教你弯腰的人，他们讲：假如你总把事情拖到明天，那么你终将一事无成。上学后，教师便成了教你弯腰的人，他们会对你讲：请天天提着篮子出门，将一个个汉字、一个个单词、一个个方程式都捡进去，这些都是珍宝。步入社会，领导又成了教你弯腰的人，他们的忠告是：无论山有多高，也只在攀登者的脚下；无论路有多远，也总会走到终点。然而更多的时候，

5、你本人才是真正教你弯腰的人，只要本人才能够时时提醒本人：我该如何做？人生中我捡到了什么，又失去了什么？固然你可能会失去如今，但绝对不会失去自己。只须弯一弯腰，也许你的人生就从此改变。明确班级管理中的哲理管理的真理在理不在管。管理者的主要职责就是建立一个合理的游戏规则，让每个学生根据游戏规则自己管理，互相竞争，而又互相合作。竞争，让团队的每一分子都有压迫感和危机感；沟通，保持畅通的信息沟通，将会使你的班级管理如鱼得水，能够及时纠正管理中的错误，制定愈加切实可行的方案和制度；班主任工作反思发挥，为学生画好蓝图，留下空间，发挥他们的智慧，他们会画得更好；鞭策，适当的批评和惩罚能够帮助他们认清自己，重

6、新激发新的学习斗志，适当适时的鞭策是不可或缺的重要手段。1.管理的黄金原则我希望我的学生怎样对待我，那么你就去如何对待你的学生。每一件事都是如此，黄金管理原则是造就人成功最便捷的方法。管理的失误就在于，要么都不管，要么都来管。2.管理中的哲理细节影响成功，态度决定一切，防止出现问题比解决问题更重要，擅长将人的短处变成长处。据记载，清朝有一位将军叫唐时斋，他以为军营中每个人假如使用得当都是可用之人。例如：聋子，能够安排在左右当侍者，这样就能够避免泄露重要军事机密；哑巴，能够派他传递密信，假如被敌人捉住，除了搜去密信，也问不出更多的机密；瘸子，能够命令他去守护炮台，这样就能够使他坚守阵地，很难弃阵

7、而逃；瞎子，由于听觉十分好，能够命令他战前伏在阵地前听敌军的动静，担负侦察的任务。显然，唐时斋的观点有夸大之嫌，但又确实讲明这么一个道理：假使将人的短处用在最合适的地方，其短处就会变成长处。在日常管理工作中，擅长将人的短处用在合适的地方的领导者比比皆是。据报载，有的工厂厂长让爱吹毛求疵的下属去当产品质量管理员；让谨小慎微的下属去当安全生产监督员；让喜欢斤斤计较的下属参加财务管理；让爱道听途讲的人去当信息员这位领导的用人观很值得我们学校领导者借鉴。常言道：金无足赤，人无完人。任何老师都既有长处也有短处。老师的长处固然值得发扬，但从老师的短处中挖掘长处，即把老师的短处用在最合适的地方，其短处就会变

8、成长处这能够讲是用人艺术的精妙之所在。从校园生活中总结经历1.剪辑鲜活的生活场景学校德育离不开实际生活。有效的德育应当注重为学生寻找生活的典范，用真实感人的道德形象去影响学生，进而培养学生的高尚品质。学校德育离不开实际生活，有效的德育应该注重为学生寻找生活的典范。用真实感人的道德形象来影响学生，培养学生的高尚品质。怎样为学生寻找生活中的典范？在学校中，应充分利用丰富的当代媒体资源和先进的教育技术，让学生从多视角、多侧面理解和把握德育的内容，并通过再现情景、创设环境气氛等手段和方法，让学生介入其中进行体验和考虑，锤炼他们的意志，培养他们的自控能力，尊重他们的独立个性，使其个性品质适应社会发展的需

9、要。2.宽容好心的谎话对学生树立学习的自信心与兴趣是一种帮助。好心的惩罚，保护了学生的自尊，是更容易让学生接受的一种批评方式。应对顶牛的策略班主任处理学生违纪事件或化解同学间矛盾时，批评教育是不可或缺的手段。但同样是批评教育，结果往往截然不同：有的学生虚心接受，积极改正；有的却发生与班主任顶牛的现象，而且后一种现象颇为常见。事件发生时，宜冷不宜热。苏霍姆林斯基曾讲：老师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使本人的襟怀宽广。1.事件发生后，宜静不宜动处理顶牛事件的态度，宜真不宜假，真诚是人们沟通的基础，也是人们友好关系的前提。处理顶牛事件的尺度，宜宽不宜严。用本人的宽容之心唤起学生的知耻心

10、和上进心，用宽容的气力促进孩子们自觉向善。2.追求德育的太极境界德育，是一门艺术，是感化，是领悟；要学习运用太极拳外柔内刚、深藏不露的功夫。德育要在转化思想、内化素质上下功夫。这就是要学太极拳的外柔内刚、深藏不露、欲擒故纵。成功的德育不是只靠强迫和高压，而是以情动人、深层感化、外柔内刚、严格要求。德育工作者不应该扮演警察、法官的角色，而应当做心灵的医生。我们在对学生进行批评时，总要遭碰到学生各种反批评的抵抗，这让很多问题处理起来变得棘手。其实，假如懂点太极的顺势而为、暗藏不露，问题就简单多了。成功的德育应该是学生本人的觉悟，怎样使学生自己觉悟这就要看老师循循善诱、欲擒故纵的功夫了。发挥班级文化

11、的多方面功能发挥班级文化陶冶人的功能。让班级的一景一物、每堵墙壁、每个角落都无声地传达美的信息和知识的信息。使这些地方成为学生流连忘返的花园、情感的家园和成长的乐园。人人被激起学习求知的欲望；处处为学生提供了展现才华、张扬个性、成长发展的平台，潜移默化地滋生一股蓬勃向上的气力。发挥班级文化教育的功能。以本人良好的师德为学生树立典范，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和颜悦色的仪容和彬彬有礼的语言，给学生做示范。发挥班级文化的控制功能。老师做到心中有爱、目中有人，弘扬敬业、奉献精神，树立终身学习的思想。在人生舞台上，只要没有出息的人，并无没有价值的工作；只要没有奉献的庸人，没有不出英杰的地方。各种行业，各个不同的学校和工作岗位，都有本人的新大陆，都有可供破译的哥德巴赫猜测，都可提供有志者，有心人纵横驰骋的广阔天地，都有提供自己表现的舞台空间。在新课程逐步推进的今天，班主任只要选准方位，扎下根去，兢兢业业，必有所成。banzhurengongzuoyishu/3520.本文标题：谈新课程下的班主任智慧较旧一篇：班主任工作的“四重较新一篇：信任，班主任工作的生命线