（灯光）公开课教案及板书反思.docx

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1、（灯光）公开课教案及板书反思（灯光）公开课教案及板书反思）这是一篇六年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。（灯光）公开课教案1【素质教育目的】1、知识教学点：理解课文的主要内容;多好啊在文中屡次出现，体会句子表达的思想感情。2、能力训练点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情;指导有感情地朗读课文。3、德育浸透点：感悟郝副营长的美妙心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。4、美育浸透点：让同学体会生活之美、生命之美，提高同学从生活中发现美、区分美的能力。【学法引导】学过自主学习，主动探究。【重点、难点、疑点及解决方法】1、重点：从郝副营长在激战前的

2、神情和谈话中，理解先烈的宽广襟怀和对将来的美妙神往;从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。2、难点：理解作者由详细的事物而发生的联想。3、解决方法：指导同学有感情地地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。【师生互动活动设计】老师可放手让同学自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发同学努力学习、回报社会的思想感情。【教学步骤】一、揭题，练讲1、板书课题：灯光2、练讲，老师提问：你见过什么灯?它们的形状是如何的?分别用在什么地方?这些灯的主要作用是什么?假设没有这些灯，生活会是如何的?有了这些灯生活又变得如何? (同学联络实际，在讲的经过中已经对我安步天安

3、门广场感到光明和暖和有了详细的认识。)二、理文，练讲1、读课文，弄清人物间的关系：2、读课文，弄清火光与灯光的关系：这里老师可设计几个填空，辅助同学弄清这一问题。战斗间隙，郝副营长划着_，借着_看一本书，书上的插图画的是_。他充溢了对将来的_。守敌的围墙被炸开一个_，突击连马上_，后续部队在黑暗里_，在这_的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了_，_为后续部队照亮了前进的道路。战斗胜利了，如今小朋友们能够在_学习，可他却没有来得及见一见_。 (同学通过独立考虑、合作研究完成上述填空后，可引导他们深化分析，使同学体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充溢了无限的向往，为了实现本身的理想，他用点燃那本书的

4、微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了别人生最光芒的时刻。)3、读课文，弄清文中三个多好啊间的关系：课文三次出现多好啊!这句话，可让同学从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下讲的，他们讲这些话时看到的是什么，可能想到了什么?然后通过小组沟通、集体汇报的形式，协助同学弄清这一问题。第一次讲这话是对天安门广场灯光的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次讲这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的小朋友能在灯光下看书深感羡慕。第三次讲这话的仍然是郝副营长，他心中充溢了对将来美妙生活的向往和神往。三、激情，练读1、指导同学读回忆局部：郝副营长的话要读出深思、询问、回忆、神往的语

5、气：激战局部要读出猛烈、着急战斗结束局部，速度放慢，读出对战友无限敬重之情。可采取指读、组内读、齐读等形式。2、指导朗读课文首尾段：这局部总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。3、自由感情朗读全文：同学在感情朗读当中自然感遭到当前生活的幸福，联想到先烈的献身精神，幸福生活来之不易。四、延伸拓展1、简介作者，鼓励课外阅读。2、写出学习本文后的感想。五、安排作业1、鼓励同学课外阅读（七根火柴）、（三人行）。2、练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。【板书设计】看(灯)事物听(多好啊)灯光联想往事事物想(战友)【教学设计点评】本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广襟怀

6、和对将来的美妙神往;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。难点是理解作者由详细的事物而发生的联想。指导同学有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。老师放手让同学自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发同学努力学习、回报社会的思想感情。（灯光）公开课教案2【教学目的】1、读懂课文，理解先烈对将来的美妙神往和为此作出的奉献，懂得今天的幸福来之不易，要倍加珍惜。2、学习生字新词。3、有感情地朗读课文。【重难点、关键】1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔襟怀和对将来的美妙神往。2、理解先烈无私的精神。【课时划分】一课时。【教具准备】幻灯机、

7、若张幻灯片。【教学经过】一、导课同学们，灯光在我们的生活中再普通不过了。但是，你们见过哪些灯光呢?(请同学举手回答)好了，让我们来观看几张图片吧! (请同学扼要谈看法，师作肯定和纠正。)今天我们来学一篇（灯光）的文章，请打开课本。二、让同学齐读课文阅读提示教师交待学习任务：认真读课文一遍，然后自读，要求同学自读时画出多好啊的句子。并分析在什么情况下讲的，可能会想到些什么呢。三、同学汇报学习效果1、师用幻灯片交代学文的字词任务：解词：挺进、围歼战、交通沟、突击连、胸墙、千钧一发、豫皖苏。读字并组词：郝、皖、憧、憬、魆。师用幻灯片介绍作者。2、让同学汇报在读课文中的收获，师提问：你读懂了什么?感遭

8、到什么呢?详细说说文章的大体内容。3、师作修正。4、师提问：课文中一共出现了几次多好啊?每次都是在什么情下讲的，讲这话时心里会想到些什么呢?四、师集中纠正1、多好啊在课文中一共出现了三次。2、第一次是作者在天安门广场，听游人讲的。游客在夜里看到广场的灯光，可能想到是今天的生活幸福了。第二次是郝副营长在战斗前看一本书，由书中的插图一个小朋友正在灯光下读书，发出的喃喃自语。第三次是在郝副营长神往将来时讲的。他讲这句话时，看到的还是那本破书上的插图。可能想到了，假设革命胜利了，我们也要让小朋友们在亮堂的灯光下学习，过上幸福的生活。让他们在舒适的环境生长。五、分段师提示，让同学根据课文的叙述顺序划分课

9、文的意义段，并总结段意。六、体会让同学欣赏幻灯片，重点体会郝副营长对灯光的无限羡慕。七、重点体会句子1、这位年轻的战友不顾本身的性命，为了让小朋友们能够在电灯底下学习，他本身却没有来得及见一见电灯。 (让同学体会到郝副营长的牺牲精神的伟大，懂得今天的美妙生活正是像郝营长那样的肯于牺牲的革命先烈用生命和鲜血换来的，我们更要懂得珍惜今天的来之不易的美妙生活。)2、在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 (体会作者对战友的深切怀念，并决心不忘过去，发扬革命先烈的革命精神。)八、谈感想让同学自由发表个人学习感想，师作必要的肯定。【板书设计】引起回忆看到：千万盏灯听到：多好啊灯光：回忆往事

10、来到郝副营长身边未将来无限神往高举点燃的书照明献出珍贵生命怀念战友（灯光）公开课教案3【学习目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，理解革命先烈对将来的神往和为此做出的奉献，懂得今天的幸福生活来之易，要倍加珍惜。【教学重点、难点】1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔襟怀和对将来的美妙神往。2、理解先烈无私奉献的精神。【教学时间】1课时。【公开课教案】一、导入新课灯光，在我们的生活中是在普通不过的了，大家都很熟悉，平常都不注意。然而，我们今天学习的（灯光）却向我们描绘了一个动人的故事。板书课题：灯光简介作者。二、安排自学要求，自学课文1、自由轻声读课文：注意读准字音，

11、画出不理解的词，查阅工具书。2、想一想：课文讲了一件什么事?找出最受感动的地方和不理解的地方。讲讲为什么让你感动?3、小组讨论沟通。三、集体汇报，检查自学情况1、检查读课文的情况。2、检查对词语的理解。3、检查对课文的初步理解：课文讲了有件什么事?哪些地方使你最感动，并讲出你感动的原因。不理解的地方提出来讨论沟通。四、再读课文，理清文章叙述顺序，深化理解课文内容1、默读课文：想一想哪些段落是写如今的事，哪些段落是回忆的事?2、再读课文：找出课文中描写灯光的句子，画下来，想一想你从中体会到了什么?3、同学汇报本身画的句子，谈体会。五、细读课文想一想多好啊!这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况

12、下讲的?他们在讲这句话时，看到的是什么。想到的是什么?1、仔细读课文，写上批注，同桌进行沟通。2、集体讨论汇报。3、指导感情朗读文中三处出现多好啊!句子的段落。六、有感情地朗读课文七、沟通感受读了这篇课文，你有什么感受?八、作业设计1、知识积累：誊写优美词句。2、读拼音写词。3、读了（灯光）一课后，你有何感想，请写下来。【板书设计】看到：千万盏灯引起回忆听到：多好啊来到郝副营长身边对将来无限神往灯光回忆往事高举点燃的书照明怀念战友献出珍贵生命【反思】（灯光）一课讲完了，可我的心并没有安静冷静僻静，由于这一课让我思考的东西过多过多。我不知从何下笔谈起，就想到哪写到哪吧!这课书，我是通过看天安门灯

13、光璀璨的图片，教师动情的语言引入课文，再结合同学们上一节课提出的问题来学习，以到达使学生深化理解课文，心中升起对郝副营长崇敬的心情，懂得珍惜今天的幸福生活的目的。在课上，我采取了这样的教法：首先，捉住大问题：郝副营长给你留下如何的印象?也就是讲，你以为郝副营长是如何的人?默读3_11自然段，画出相关的语句，并在重点句旁写批注。接着，我让学生小组讨论，最后，站起来汇报。学生站起来汇报学习成果时，真是出乎我的意料。我原想着学生是根据事情发展顺序来回报，使大家一起感受事情是一步一步推向高潮，进而体会郝福营长无私奉献的精神。没想到，学生站起来就捉住后面及其关键的句子来谈体会，假如我打断他，不适宜，随着

14、学生去走，也不适宜，于是，我让学生把他们找到的句子都读出来，然后根据事情发展顺序，有序地理解学生找出来的重点句，捉住沉思、憧憬，让学生想像郝副营长在想什么?使学生体会，郝副营长多么渴求能够在灯光下看书，渴求那和平的日子，为后边郝副营长点燃书，为后续部队照亮而牺牲本人的生命埋下伏笔。接着，体会捉住千钧一发一词体会郝副营长为了战役的胜利，为了后代在灯下看书，过上幸福的日子，却牺牲了本人珍贵的生命。这是一位多么值得我们中国人骄傲的营长，多么值得我们歌颂的英雄。我们能够享受着暖和光明的灯光，过上今天这幸福的生活，是许很多多郝副营长这样的英雄在战场上用生命换来的，他们无私奉献的精神多么值得我们崇敬。我们

15、要珍惜今天的幸福生活呀!此时，学生对课题的理解愈加深入，很自然的解决了学生在第一课时提出的问题课文为什么以灯光为题?但是，当我在就要结束课的时候，我请同学们起立，让大家向尊敬的英雄们敬个礼，以表达大家崇敬的心情，可是，有个女生扑哧笑了，这一笑，触动了我，我猜测，固然课上教师饱含激情感染学生，但学生觉得这离现实生活太远，与他们关系不大，觉得教师让他们敬礼像在演戏。我顺势就讲，知道我们敬队礼的含义吗?学生没有讲话，我深情地讲，孩子们，这队礼表示人民的利益高于一切，像郝副营长这样的英雄就是心中怀着这样的信念牺牲了本人年轻的生命，才解放了我们的中国!.此时，没有一个笑的。孩子们静静地站着，高举着手臂，

16、是那样严肃，他们似乎被我一番话感染了，我再让他们读课题，他们读的是那样认真，那样饱含着对英雄的崇敬!（灯光）公开课教案及板书反思这篇教案共15014字，合适用于六年级上册语文教案教学学习。（人教版六年级上册（青山不老）优秀教案优秀反思）：这是一篇略读课文，简单易懂，我是按照学习提示中的问题设计这节课的，在每一个教学环节我都注重点拨，引领同学对课文内容层层深化。（人教版六年级上册语文（少年闰土）讲课稿范例反思）：（少年闰土）是一篇老课文，在组织教学设计时，我大胆地将（故土）中中年闰土的外貌描写引进课堂，让学生通过比照闰土少年时的纯净与天真，中年时的苍老与悲苦，对帮助学生感悟鲁迅写人物的特点，起到了非常好的效果。