高中语文《巩乃斯的马》精品课件-粤教版必修2.ppt

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1、 巩乃斯草原区，四季景色俱佳。巩乃斯草原区，四季景色俱佳。6月初，被哈萨克人称为美与自由化月初，被哈萨克人称为美与自由化身的大红色身的大红色“茉莉花茉莉花”、“哈萨克哈萨克花花”成片怒放，反映新疆维吾尔、成片怒放，反映新疆维吾尔、哈萨克生活风情的哈萨克生活风情的天山红花天山红花、阿娜尔汗阿娜尔汗等电影曾在此拍摄。等电影曾在此拍摄。辽阔草原、皑皑雪峰、蓝天白云、辽阔草原、皑皑雪峰、蓝天白云、苍翠的云杉、银色的水系飘带穿行苍翠的云杉、银色的水系飘带穿行于山野草场，绿草、野花、羔牛马于山野草场，绿草、野花、羔牛马羊构成了这里秀美诱人的风光羊构成了这里秀美诱人的风光。马的家族，散乱而有秩序马的家族，散

2、乱而有秩序1简述作者的写作思路简述作者的写作思路2作者对牛、驴、骆驼和马的态度是否作者对牛、驴、骆驼和马的态度是否相同？为什么？相同？为什么？3课文中作者运用了两个典型场面来写课文中作者运用了两个典型场面来写马，是哪两个场面？这两个场面描写的马，是哪两个场面？这两个场面描写的作用是什么？作用是什么？4.作者认为作者认为“马是进取精神的象征马是进取精神的象征,是崇是崇高感情的化身高感情的化身,是力与美的巧妙结合是力与美的巧妙结合”，这样看的根据是什么？这样看的根据是什么？1 1、比较引出、比较引出描写抒情描写抒情联想议论联想议论 牛牛安贫知命安贫知命骆驼骆驼丑陋畸形丑陋畸形毛驴毛驴黑色幽默黑色幽

3、默派的小丑派的小丑马马对对比比天地之间的天地之间的一种尤物一种尤物给人以勇给人以勇气气,给人以给人以幻想幻想人类对动物的人类对动物的征服，生命对征服，生命对强者的屈服强者的屈服.是俘虏是俘虏,是仆是仆役役争先恐后争先恐后,前呼后应前呼后应,披头散发披头散发,淋漓尽致淋漓尽致3、 课文中作者运用了两个典型场面课文中作者运用了两个典型场面 来写马，是哪两个场面？这两个场面来写马，是哪两个场面？这两个场面描写的作用是什么？描写的作用是什么？雪夜骑马狂奔雪夜骑马狂奔夏日群马奔腾夏日群马奔腾广阔壮烈广阔壮烈对自由的向往追求。对自由的向往追求。对激情的肯定、对生对激情的肯定、对生命的赞赏命的赞赏4.作者认

4、为作者认为“马是进取马是进取精神的象征精神的象征,是崇高感情是崇高感情的化身的化身,是力与美的巧妙是力与美的巧妙结合结合”，这样看的根据，这样看的根据是什么？是什么？1、马能给人以勇气，给人以幻想，马能给人以勇气，给人以幻想，这也不是笨拙的动物所能有的。在巩这也不是笨拙的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐成了我的一种艺术享受。成了我的一种艺术享受。 2、哦，巩乃斯的马，给了我一个哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！的，你都重新又给予了我！马的身上充满着不受羁马的身上充满着不受羁绊的生命力和不断进取绊的生命力和不断进取的精神的精神自由的亲切和自由的亲切和驾驭自己的命运驾驭自己的命运的能力的能力特定的年代，特定的年代，精神压抑精神压抑不能仅有物质生不能仅有物质生活，更需要精神活，更需要精神生活生活概括本文中心思想概括本文中心思想 本文揭示了马作为人类朋本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪，赞扬及给作者的深刻启迪，赞扬了勇敢、自由、进取的精神了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄托了和崇高友爱的感情，寄托了自己对不受羁绊的充满活力自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。的生命境界的追求。