六年级语文教研工作总结范文【精选1】.doc
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1、六年级语文教研工作总结六年级语文教研工作总结不可能只存在於蠢人的字典里。六年级语文教研工作总结新村镇梨园小学贺伟峰岁月如梭时光流逝伴随着新年钟声的敲响一个学期转眼间就过去了一个学期以来六年级语文教研组在领导的亲切关怀和教导处的直接领导下全体语文教师认真学习先进的教育理念积极参加各项教研活动共同努力顺利地完成了本学期的教育教研任务实现了学期初制定的教学目标回顾半年来的工作感慨颇多-有工作上的欢乐也有工作上的苦闷为了更好地完成今后教育教研的任务使教学工作做到有的放矢特对本学期的语文教研工作总结如下:一、加强学习提高自身素质俗话说打铁还需自身硬开学之初我们六年级语文教研组能够借助新课程标准学习实施这
2、一有利时机认真组织学习了走进新课程、新课程标准下的思考、素质教育理论教程、小学教学常规以及相应的教育教学理论并观看了相应的录像资料切实加强了业务学习更新教育观念每位教师在本学期中都做了上万字的理论学习笔记和教学札记;除了进行必要的理论学习外六年级语文教研组还积极地参加听课互评活动每人听课都能达到十六节以上真真正正把理论学习运用到教学实践上切实提高了自身的业务素质二、积极开展教研活动提高业务能力本学期中能够根据上级提出的教育教学目的在上级领导的指导下积极开展各项教研活动我们六年级语文教研组的教师都能在开学之初制定根据当前的教育形式认真学习教育教学教研工作领会新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的
3、特点制定出切实可行的教学工作计划每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合以五个精心、四个统一、三个准备为目标高标准地完成了单元备课和课时备课及时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨明确了教学思路除此我们教研组还积极参加各种教研活动观摩学习了时现州、任巧英、靳爱婷、苏梦浩等人的观摩课及时进行了教研探讨并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中大大提高了自身的业务素质较好地完成了本学期的教育教学任务达到了学期初制定的教学目标为全面落实新课程标准下的教学理念推进了素质教育在我校的发展大面积提高了教育教学质量诚然我们六年级语文教研组经过自身不懈得努力取得了一定的成绩达到了预定目标但是离新世纪新的教
4、育教学目标还存在着一定的差距和许多不足之处比如课堂教学中还没有真正地实现以学生为主体有时也存在着教师传授中的灌输现象没有完全把教学的重心放在如何促进学生学的这一教育教学首位.当然这也是我们六年级语文教研组今后的努力的方向扩展阅读:六年级语文教研组工作总结六年级语文教研组工作总结时间匆匆,一学期又很快过去了,回顾本学期的工作,我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取,我们以学校教学工作计划为指导,从规范入手,以构建活力课堂为中心,以学生为中心,有目的,有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.(一)有效备课,扎实上课
5、,努力构建活力课堂课堂是教学研究的主阵地,我们教研组成员能立足课堂,通过多层次、多形式的研究,探索教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间,开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”:突出对教材的理解,务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择,既要选择教法,又要选择学法;突出对练习的设计,练在重点处、难点处、疑点处,力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注,让他们参与教学过程,获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”,注重教学后记、教学随笔的实效性。2、扎实上课。磨课做到:结合新课程理念,注重学
6、生学习方式的革新;结合课题研究,注重成果的推广应用;结合现代技术,注重教学手段的创新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。本学期我们教研组的成员人人都能上好集备研讨课.张娅莉老师我们上了一节展示课作文指导课,张老师对作文指导的准确把握,有效取舍;教学设计的独到精要,深入浅出;写作方法的适时渗透,及时小结,都让我们,受益匪浅。六月份,张娅莉老师、李瑞峰老师、骆霞老师上了集备研讨课各具特色的民居,课前,本教研组的成员一起说课,钻研文本,探讨教法。第一次试教,教学效果并不理想,本教研组的李老师和潘老师立即给出很多中肯的建议,如要加强
7、朗读的指导等。第二次执教,李老师又带领本教研组的成员一起评课,议课,指出教学存在的不足,在所有同事的帮助下,第三次执教这课时,教学效果还是比较理想的。大家不禁感叹:磨课是很有必要的,集体的智慧是不容小窥的。(二)多种形式激发学生课外阅读兴趣,引导学生好读书,读好书课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展。在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。全日制义务教育语文课程标准(实验稿)明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代
8、替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导,培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。因此本学期,我教研组老师积极组织学生进行课外阅读。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣,我们各班又成立了“图书角”,学生每读完一本书,即能获得一个书博士。另外,我们还经常利用语文课,班会课,综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。第19周,为了进一步提高孩子们阅读的兴趣,同时,也是了解孩子们课外阅读的成果,我们六年级教研组开展了课外阅读知
9、识竞赛以及好书伴我行中队会,五个班的学生人人参与,我们把机会给予每一个孩子。经过激烈的比拼,有五十个孩子脱颖而出,被评为读书小博士、读书小硕士。事实也证明了,那些获奖的孩子正是那些平时爱读书的孩子。引导学生广泛地课外阅读,这一工作任重而道远,作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好,引导我们的孩子读经典的书,做有根的人。我们实实在在地做了一些工作,当然也存在一些不足:如仍有一些暂差生学习态度不端正,作业马虎;在优秀学生的培养上,花得时间也不多;课堂上,一些学生思维还不够跳活跃因此,今后我们还将继续立足课堂这一主阵地,进一步培养学生良好的学习习惯,做到因材施教,激发学生学习的积极性。力争
10、让每一个孩子爱上语文,享受语文,享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿。活动主题:享受朗读培养语感学习的具体内容:一、教研概要:语感是语言的一种直觉能力,但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中,要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟,反复地进行感性的和理性的认识。这样,学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速,而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。”要真正地在阅读教学中对学生小之以理,动之以情。语文教学必须重
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