南亚玲先学后教当堂训练精选心得体会.doc
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1、南亚玲先学后教当堂训练精选心得体会南亚玲先学后教当堂训练精选心得体会“先学后教-当堂训练”精选心得体会本学期我校继续开展学习洋思中学“先学后教,当堂训练”的教学模式,他们构想了以学生为主体“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构。这一点对我影响很大,学习洋思经验,其根本在于改变观念,要实实在在的学,根据学生的具体情况,结合起来学洋思的经验。下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会。一、“先学后教,当堂训练”教学模式的环节“先学后教,当堂训练”的教学模式的环节主要有三步。第一步是“先学”。“先学”不是让学生自由、随意、单纯地看书,而是学生在老师指导下自学。老师首先出示学习目标与自学要求
2、,并且还要进行学前指导,而后学生根据目标与要求在规定时间内自学相关的内容,老师为了了解学生自学程度,出示检测性的练习,考察自学效果。学生自学的形式很多,是动态的,不是循规蹈矩的,要灵活多变。学生自学时,教师巡视,不讲话,发现问题记下来,不打扰学生自学。第二步是“后教”。“后教”不是老师漫无目的的教,而是在学生充分自学后,老师与学生,学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中,教师通过巡视,准确掌握学生的自学情况,在学生自学结束之后,发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生,促使学生相互合作、互相帮助,达到“兵”教“兵”的目的。学生在交流的过
3、程中,可以反映出学生不同的思维水平,反映出学生“先学”的水平与态度的不同层次,如果教师再采用不同的激励、评价手段,那么将有利于促进学生“先学”自觉意识的形成,提高学生的学习能力。第三步,当堂训练。“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的,一般不少于15分钟,分必做题、选做题和思考题,着重让学生通过一定量的训练,应用所学的知识解决问题,从而加深理解课堂上所学的重点,突破、攻克难点。二、“先学后教,当堂训练”教学模式的优势洋思教学模式之所以成功,并受到教育界的极大关注,就是因为这种教学模式在一定程度上符合了课程标准的要求。数学课程标准强调:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在
4、数学上得到不同的发展。这些教育理念在洋思教学模式中都能够得到较好的体现,为我们的教学改革提供了可以借鉴的宝贵经验。“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,不只是教师传授方式的变化,更重要的是充分体现了学生的主体地位,充分调动了学生的积极性。在这种模式中,学生是主体,在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主,这样有助于学生养成良好的自主学习习惯,突出学生的自主学习,更有利于分层推进。“先学后教,当堂训练”更能体现课堂教学的民主性,突出了“课堂教学的全过程都让学生学”这一实质。如“学习小组讨论”、“兵教兵战术”等形式,使学生畅所欲言、各抒己见,大胆表态发言,说心中所想,写心中所思。在广泛交流中吸取
5、别人的长处,发现自己的不足;在比较中见真假,比较中见优劣,比较中求进步。这也体现了“尊重主体,面向全体”的教学理念。另外,“先学后教”突出了学生学习的主动性和独立性;“当堂训练”更利于教者掌握学生学情,有利于个别辅导;“先学后教,当堂训练”不仅仅是给学生知识,而是更加注重给学生学习知识的能力与方法。古人说,授人以鱼不如授之以渔。给别人金块,不如给别人点石成金的点金术。三、各个环节应注意哪些方面的问题呢?1.学生的自学要明确以下三点:一是明确自学内容,带着明确的任务,掌握恰当的自学方法,可视情况分几次自学。二是明确自学的方法,自学看书,是围绕思考题看书,独立找答案,或与同桌讨论,解决疑难,引导学
6、生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。三是明确自学的要求,如用多长时间,应达到什么要求,如何检测等。2.在“后教”这个环节,教师也要做到三个明确:一是明确教的内容,应该是学生自学后还不能掌握的地方,即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的一律不教。二是明确教的方式,应该是“兵”教“兵”,会的学生教不会的,教师只评定对不对,完整不完整,对“不对”的教师要帮助更正,对“不完整”的教师要帮助补充。三是明确教的要求。要不折不扣达到大纲规定的要求,不能就题讲题,只找出答案,而要找出规律,真正让学生知其所以然。还要提醒学生运用时可能出现的问题,这样就从理论到实践架起一座桥梁,以免学生走
7、弯路。3.当堂训练阶段训练的内容重在把刚刚学到的知识转化为能力,应用刚刚学到的知识去解决实际问题,创造性地“做”而不是搞死记硬背。训练的形式像竞赛,像考试那样让学生独立地,快节奏地完成,教师不要做辅导,学生不得抄袭。这样的课堂作业犹如“实弹演习”好比战场上的高强度的综合训练,它是全面提高学生素质,减轻学生课外过重负担必不可少的。它能够检查课堂教学的效果,即使反馈准确的信息,便于教师课外有针对性的辅导,布置课外阅读预习等少量的延伸,拓宽性的作业,让学生进一步灵活应用,举一反三。“先学后教,当堂训练”,既是一种教学模式,又是一种先进的教育思想,其中蕴含着先进的教学理念,“教师的责任不在教,而在导,
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