四群工作精选心得体会(精选多篇).doc
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1、四群工作精选心得体会(精选多篇)第一篇:班主任工作精选心得体会(四)班主任工作精选心得体会(四)自96年参加工作以来,我担任了9年的班主任工作。在实践中,我根据学生的年龄特点,不断探索,逐步摸索出几点管理方法,总结为先 扶 后 送 再 放 ,逐步放开。培养学生自己管理自己的能力。 扶 送 放 的方法,简单的解释就是 扶上路 送一程 放开手 ,在三个阶段中, 扶 是关键,也是重点和难点,尤其是新接的年级或初始年级, 扶 不好,就谈不上 送 和 放 。所谓 扶 ,就是 扶 着学生走, 扶 上正轨, 扶 要早,要严,要勤。早扶,就是新编班刚一组建起来,就要开始 扶 ;严扶,就是不放过细小的问题,不放
2、过个别不良现象,及时 扶 正;勤扶,就是班主任基本上跟着学生走,学生在校时间内,班主任基本上不离开学生,只要不上别班的课,就要尽量同学生见面。我抓住一学期开学之初,一周开头和一天的开头以及放学前后这几个关键时刻,抓苗头,抓征兆,把问题消灭在萌芽状态,千万不让问题成了堆才去 扶 ,那时既费时、费力,又见效甚微。为了把 扶 抓落实,光靠班主任是不行的,还必须物色、选拔好班干部,作为协助班主任 扶 的骨干力量。当然,班干部也是班主任 扶 的重点对象之一。新班编成后,迅速物色好班干部,形成以班主任为核心,以班干部为骨干的领导班子,一起 扶 着全班同学走正道。为了 扶 在根上, 扶 在心上, 扶 出成效
3、,我为自己规定了腿勤、口勤、手勤,就是勤进班、勤检查、勤教育、勤记载。从早锻炼到放晚学,班主任利用一切机会同学生见面,找个别学生和干部交谈,有时虽只三言两语,但抓住了重点, 扶 得及时,学生受到了教育,密切了师生关系,使学生感到班主任是真正在关心他,班主任是他们的良师益友,而不是 老虎 、冤家对头。第二个阶段是 送 ,就是对每个学生进行一段观察,目送一程,意送一程。在这个阶段,以检查学生控制自己、管理自己的能力为中心内容。班主任不必 事必躬亲 ,时时 督阵 了,采取 遥控 的办法。此阶段班主任直接找学生谈话、解决问题相对减少了,退居 后指挥 。许多工作,是通过班上的干部和积极分子去做。这对干部
4、和自觉性较强的学生来说,已进入了 放 的阶段:对一般学生来说,就是继续考察,看他一段时间,发现了问题,再及时教育。 送一程 ,就是鼓励学生自己走路,用自己的双腿走正确的成长之路,不再靠老师 扶 着走,推着走。这个阶段,班主任的 勤 字不再表现为时时都在学生身边,而是让学生逐步由被动转为主动,由不自觉到自觉地遵守组织纪律,搞好学习,炼好身体。第三个阶段是 放 ,就是放手让学生自己管理自己,为自己开始着手写一部成才自传,自觉为班集体争光,批批实实地搞好学习,自觉地参加学校的各项活动,并自觉地检查自己的言行,进行自我品德修养。(班主任)摆阔气的行为。大力弘扬艰苦奋斗的优良作风,教育和引导自己的家人朋
5、友树立对有限资源的尊重意识、保护意识、节俭意识,树立厉行节约人人有责、人人有为的意识,引导大家从现在做起、从自身做起、从小事做起,自觉养成节约一杯水、一度电、一张纸、一滴油的良好习惯,争做资源节约的表率。通过大力倡2 导节约能源资源的生产方式和消费方式,使大家在保证正常工作和生活的基础上,充分提高能源的利用率和再使用率,加快建设节约型社会,在全社会营造“节约光荣、浪费可耻”的良好氛围。三是带头践行勤俭节约新风尚。“喊破嗓子,不如做出样子”。自己空喊,让别人去干,势必丧失团结同志的凝聚力、动员群众的号召力。作为党员干部,要以开展党的群众路线教育实践活动为契机,充分发挥党员的先锋模范作用,带头执行
6、中央关于厉行勤俭节约反对铺张浪费的若干规定、领导干部廉洁从政若干准则和中央“八项规定”以及省、市、县的实施办法,牢固树立过紧日子的观念,勤俭办事业,反对铺张浪费和大手大脚,抵制享乐主义和奢靡之风,严格执行公务接待制度和公用经费使用规定,不讲排场、比阔气、挥霍公款、铺张浪费,真正把有限的资金和资源用在刀刃上,用在发展经济和改善民生上;自觉争做厉行节约、反对浪费的实践者,带头把勤俭节约当作纪律要求来遵守,从严要求自己,始终做到艰苦奋斗、勤俭节约,秉公用权、廉洁自律,干干净净做事,堂堂正正做人,清清白白做官。只有全体领导干部争先垂范,让厉行节约、反对浪费成为广大党员干部的行为习惯,成为科学文明的生活
7、方式,成为时代进步的强大动力,才能带动全社会形成厉行勤俭节约、反对铺张浪费的良好风气,才能带动和凝聚广大人民群众一道艰苦奋斗、攻克难关,推动经济社会科学发展和谐发展跨越发展。四是推进经济社会可持续发展。时下,浪费和粗放的经济发展方式已成为公害,成为制约可持续发展的新矛盾。部分领导干 3 部节约意识不强,铺张浪费严重,甚至公款吃喝屡禁不止,严重破坏了党员干部的形象;部分领导干部盲目追求短期政绩,超负荷透支有限的资源一味追求gdp增长,最终造成资源的极大浪费,断送了子孙后代可持续发展的后路。成由勤俭破由奢,一边是能源资源紧缺,一边是发展方式粗放,长此以往,经济发展将难以为继。习总书记曾告诫我们,要
8、时刻把群众安危冷暖放在心上,多想想困难群众,多想想贫困山区,多做一些雪中送炭、急人之困的工作,少做些锦上添花、花上垒花的虚功。作为党员领导干部,要切实转变工作作风,树立正确的政绩观、事业观,坚持走群众路线,从人民群众最关心、最直接、最现实的利益入手,充分考虑大多数群众的实际需要,多想促进经济发展方式转变大事,多谋经济结构调整大计,不搞只顾面子、不为民办事的架子工程,不做劳民伤财、破坏环境、浪费资源的形象工程,多做群众期盼的教育、就业、医疗、社保等方面的工作,切实解决好民生问题,坚持走可持续发展的道路,做到既要金山银山,又要绿水青山,实现资源的高效利用和循环使用,推进全县经济社会可持续发展。4
9、第三篇:群文阅读精选心得体会“群文阅读”听课精选心得体会听了*沙坪坝小学许丽老师执教的群文阅读课和西南师范大学李玉文博士关于“群文阅读”的讲座后,我对“群文阅读”教学有了初步的了解。在以故事的情节顺序为主题“群文阅读教学”中,许丽老师用简洁而又亲切的语言带着三年级的孩子们在不同的童话故事阅读中,感受童话的魅力,同时循序渐进地培养孩子的记忆力和语言表达能力,给孩子们带了快乐,让孩子们沐浴在书的芳香里,激励着孩子们去大量阅读,享受阅读带来的精神上的愉悦。李玉文博士的讲座让我初步明白了“群文阅读”的特征。群文阅读是同一个议题、多个文本、探索性教学。 所谓“群文”,顾名思义,就是在教学现场,较短的单位
10、时间内,要呈现多篇文章,多到四五篇,甚至七八篇。那么从单篇到“群文”,对阅读教学而言,意义究竟何在?从她执教的课中,我明白了群文阅读的意义:首先是让师生回归到“阅读”的本原,其次,群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义。群文阅读意味着“教”的改变,意味着你老师不可能讲太多话,不可能提太多问题,不能发起太多讨论;意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求,不可能更深、更细、更透地讲析文章了;意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始,经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”,你不可能面面俱到,你不可能步步扎实;意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读”无限放大。“群文阅读”主要是让学生自己读,让学生自己
11、在阅读中学习阅读。因此,“群文阅读”,教学目标一定要抓住重点,突出要点,把握难点,一定要学会放弃。必须根据读物的不同性质,更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。因此,“群文阅读”更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战!课堂上,如果要让学生读“一群”文章,就意味着教师要去读更多的文章,为此,就需要我们语文教师要不断丰富阅读积累!此次活动,带给我们全新的阅读形式,随之而来的还有关于阅读全新的思考和探索。这是一场关于语文阅读教学的革命,革命需要坚持和尝试,作为一名一线教师,我们是阅读的探索者和实践者,如何将阅读课上的得效、高效,需要我们不断尝试和改革。第四篇:群教活动精选心得体会贴近群众 作好质检
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