我的教育故事经典演讲稿(精选多篇).doc

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1、我的教育故事经典演讲稿(精选多篇)第一篇：我的教育故事演讲稿我的教育故事演讲稿： 用爱撒播希望，用真诚对待学生尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天我演讲的题目是：用爱撒播希望，用真诚对待学生。面对即将到来的202*年，我的教学生涯就要踏上第14个年头了。在这10多年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐、有伤感、有令人振奋、也有让人无奈，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我14 年来是一步一个脚印

2、，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。 再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望”当初,我把它工工整整地抄在我日记本上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆戴

3、尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。精神的力量是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力！。我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。小学毕业，我到了一个

4、陌生的学校，作为一个从农村走进城市的乡下孩子，我感觉特别自卑，但是班主任欧老师给了我热情的帮助和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我：“哀兵必胜！你会成功的！”结果我不负众望，考了师范学校。毕业之后，走上了教育岗位，成为了一名光荣的人民教师，有很多家长朋友，都给我很多的鼓励和很高的评价！“你是个优秀的老师！”“你有一颗真诚的爱心！”我听了真的非常欣慰和自豪！记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功，现在我想通了，我要做伟人的老师。” 看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸

5、福，感受到真诚无价的甜蜜。所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望！表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头！每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，

6、这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。第二篇：我的教育故事 演讲稿巴掌高高举起的瞬间李埝中学陶亚男我的巴掌高高地举起来，然而作为我们教师，每天面对的是几十个活生生的孩子，他们有思维、有眼睛、有感情。你观察他们，他们也在观察你，心与心的较量，心与心的碰撞，或成拉锯战，或成胶着状，或胜或负，或敌或友。在师范毕业后的第一个年头，我就开始任教了，毫无经验可言，然而，都开学两个周了，马校长却叫我接任班主任。同

7、事们特别关照：你别逞能，最好不当班主任，那是一个连神仙都挠头的班级，我本来并不想当那个班主任，但听同事这么一说，我的好胜心倒勾起来了，“初生牛犊不怕虎”，这年头谁怕谁。堂堂四年大学白上了？几十本教育经典白读了？我倒要领教领教，明知山有虎，偏向虎山行。上午第三节课，该我上课了，教务处李主任隆重介绍我后走了，伴着学生稀稀落落的掌声，迎着他们好奇而挑战的目光，我信步走上讲台粉墨登场，我没有虚套话，不说开场白，直接板书课题，我想用美观潇洒的粉笔字和大气流畅的授课，先发制人，露一小手，谁知，我刚一转身，背后便传来一阵大笑，全班乱成一锅粥，我猛地回头，脸上淡淡地微笑变成了心中一股怒火，我的脸变得铁青，刀似

8、的目光横扫过全班40多位学生的脸，一时间，教室里鸦雀无声，一片静寂，几乎令人窒息。这时，班长慢慢站起来，指出了带头捣乱的男孩，我将手掌高高的举了起来，全班同学都惊恐的看着我，我既气愤又心痛难过，可蓦地想起来什么，高举的手缓缓落下来，继而艰难一笑，继续板书课题，顺利的完成了我的第一课。下课后，那个男孩跟我回到办公室，我平静地问：“你叫什么？说说怎 1么回事？”男孩头低低的，脸红红的：“老师，我叫杨进，前几天听说咱班要来一位新的班主任，我自己制作了一个鬼脸，炫耀的同时顺便挑战一下老师，但您见了以后并没有打骂，我们都觉得您和其他老师不一样，打心眼里佩服您，今后您说啥就是啥，我们都听您的，。”我不禁又

9、好气又好笑：恶作剧还挺有心计。我突然为刚才的一幕害怕：如果一旦我的手掌落下来，尽管可倾出一时恶气，痛快了；但是毕竟打去了教师的尊严，伤害了学生的自尊心和自信心，也拉大了师生之间的距离，那是一个可怕的后果，那是一种失败的教育啊！后来，我从任课老师那了解到，高进这个学生平时学习不认真，很是叛逆，经过这个事情后，我给予了他更多的关注，他的学习态度也变得好多了。作为一位教师，在我们的粉墨生涯中，如果遇到突发事件或与学生发生了矛盾，那么你一定要冷静冷静再冷静，要以一位宽厚师者的大爱与智慧，审时度势，沉着解决，最终一定会有金色的收获回报于您！第三篇：我的教育故事 演讲稿纵是平凡也动人回首从教的光阴，青春就

10、这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。平凡的是职业。教书育人，事事琐碎，校园亦非神坛仙土，当黄金潮掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下愿望既然无法走出平凡，就让我把平凡当成一种事业，去奋力耕耘吧！于是，在平凡的工作中，我体味着平凡，也努力的践行着平凡，才发现 平凡是躬行。躬行者，以身作则也。要求孩子们按时到校，我总是提前一步，在教室门口迎接孩子们的到来；要求孩子们字迹工整，我总是让板书条理分明，让评语笔画端庄；要求孩子们作业认真，我们总是逐题批阅，用心批注；要求孩子们讲究卫生，我会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，我做

11、的这些，我的同仁们或许比我做得更周全，这让我平凡。平凡是宽容。宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，童年嘛，演绎的是不规则的轨迹；宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，童年嘛，徜徉的是不安分的思想。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界仍有距离，所以我平凡。平凡是尊重。尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，我们要让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能；尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个渴望知识的孩子；尊重是处事公平，就事论事，于是，在我的班上，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受到老师的批评指正。然而，每当我为自己能

12、做到这些而洋洋自得时，却又发现，像咱这样处事公平、尊重学生的同仁比比皆是，我还是很平凡。平凡是耐心。耐心地矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复；耐心地等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期，却仍旧一无所获；耐心地寻找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作；耐心地与孩子们交流，尽管有时他桀骜不驯油盐不进。耐心对待一切，其实是由教师这个特定的职业决定的，由此看来，我的职业平凡。平凡是爱心。孩子们成功的时候，爱心是一朵赞赏的笑容；孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语；孩子们犯错的时候，爱心是一道严厉的眼神；孩子们胆怯的时候，爱心是一个

13、有力的手势；孩子们骄傲的时候，爱心是一句善意的提醒；孩子们自卑的时候，爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感，是啊！我们的事业很平凡。教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容不一，但不变的是教育的内核一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。我的教育故事，也是你的教育故事，更是我们大家的教育故事。这故事纵使平淡，纵使琐碎，但它的况味也如散文般醇厚，情感更是如诗如歌！第四篇：我的教育故事演讲稿我的教育故事演讲稿 爱，是教育工作的点金术当我从一个纯洁稚嫩的小姑娘即将踏上这三尺讲台的那一刹那，好多前辈都告知我作为一个教育工作者的劳累和

14、辛酸，清贫与寂寞。当时我很是匪夷所思。心想既然选择了，就无悔的走下去。在今后的日子里我可能会在一次次的蜕变中经受着痛楚和喜悦。这些应该都是我心甘情愿的，并决心把更多的情和爱注入教育事业，洒向学生心田。1997年我毕业被分配到我们乡里的中心小学，当时的我很激动也很满足，我欣喜若狂的报了到，并且接手了四年级的语文课，班里有51名学生，我拿了新书和参考走进自己的办公室，正当准备备课时，一位年过40的老教师走过来，也就是我的搭档王老师，她笑眯眯的说：“小魏啊，我们这个班可不是一般的班级，退班生太多，调皮捣蛋自私的太多，单亲家庭的也多，每个学生都谈得上是非同凡响，你可要做好心理准备啊。”天哪，这么头痛的

15、班居然让我碰到了，这是上天对我的“恩赐”吗？对，不怕，虽然我个子矮，可是我士气高，总会压倒他们吧，信心是成功的前提，我在心里不住的给自己打气。认真的背完课，该面对的总是要面对的。马上该我上课了，我走到教室门口深吸了一口气，毅然地走到了我梦寐以求的讲台上，我板着一副面孔，首先给他们来了个三把火，起立站的不好的同学继续站着，坐下没做好的同学罚下课绕操场跑三圈。上课交头接耳的，罚写书法10篇。嘿，还别说，挺管用，一节课下来平安无事。只是好像课堂气氛很是死气沉沉。不管了，反正没有捣乱的。可接下来的几节课同学们好像对我产生了排斥现象，只是听着，不举手回答问题，居然还有上课打哈欠的，根本就是对牛弹琴，简直

16、是自己在唱独角戏，上课太没劲了，真可气，上课纪律是保住了，可课下的作业完成情况真是令人目瞪口呆，错误百出的，书写凌乱的，没有完全完成的也大有人在，难道是我的教学方法存在着问题？于是我向老教师讨教，虚心的接受着他们给我的点滴建议，我蓦然发现，只是单纯的教学是不行的，还要让孩子们喜欢自己，喜欢自己的课，怎么办？于是我认真的看了孩子们的家庭记录，学习情况，以及在课下认真的观察，并通过多方打探，了解了几个特殊孩子的性格，知道了我们班居然有一个孩子大王，在班里是个很有“威信“的人，打架第一，学习倒一，提起上课确是迷糊第一。而且是一个单亲家庭的孩子，没有妈妈的呵护。我就想从此下手，拉拢人心。于是我找来了他

17、，和他谈心和他交流，帮他补习功课，课间我一有时间了就会和他们一起游戏。真正的想缩短我们之间的距离。开始他不愿意理我，只是敷衍的和我说几句话，后来经过几次的谈话，慢慢的他和我有话说了，有一次他说：老师你上课板着一张脸，谁爱听啊。”这句话，触动了我的灵魂，是啊，为什么要故意的疏远自己的学生呢？于是我换了一种面孔，而且课堂上我又精心准备了一些活动游戏环节，适时鼓励奖励。效果真的不一样，孩子们也乐于举手了，学得也是津津乐道。作业的完成情况也好于从前。在这时候我不禁想起了托尔斯泰的话“一个老师爱学生是好老师，一个老师爱事业是优秀老师，一个老师既爱学生又热爱自己的事业，他是一个十全十美的老师”虽然我还距离

18、十全十美有一定的距离，可我会努力使自己与他的距离缩小到最小。看来只有走进学生，与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，才能有机会倾听他们的心声，我坚信只要有爱心有耐心，放下自己，用心去关注每一个孩子，才能收到意想不到的学习效果。爱，是教育工作的点金术，是教育好学生的前提，让我们用百分的爱心去打开每个孩子的心扉，让我们爱的火花永远激情燃烧吧。第五篇：我的教育故事演讲稿因为爱，所以爱尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我演讲的题目是因为爱，所以爱。人人都说教书苦，在古代有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但如果心中充满了爱，我想就是再苦再累也是值得

19、的。在我的教育旅途中，有太多值得让我回味的东西，在这里我就采撷一朵小花，来与大家共同分享一下吧。张同学是从郑梁梅小学转过来的，听熟悉他的人讲，他在那边可以说是“罪行累累”，学习成绩自不必说，光纪律方面就很让人头疼：上课睡觉、与老师顶嘴、考试作弊、打架斗殴、上课端着一杯茶随意进出校长办公室等等。就是这样的一个学生转到我们班，当时的心情我不知道用什么词才能有很好的形容，不过我坚信，既然他分到我班，那就是缘分，我有责任挽救他，帮助他。听他爸爸讲，他的语文最好，那我就从这里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表扬他，第一堂课，我让学生默写古诗，因他(请你收藏好 范 文，请便下次访问)五年级重读过一学

20、期，我想这首诗对他来说应该不是问题，谁知他上黑板后除写了个题目和作者之外，就什么也写不出来，另外更让人吃惊的是杜甫的“杜”字写成社会的“社”字，看来表扬他的理由就泡汤了，但我不罢休，我灵机一动，对全班同学说，你们看到没有，这位新来的同学，能这么镇定的上黑板默写古诗，他之所以没有写对我想是新环境还没有适应吧，另外他很诚实，虽然不会写，但绝没有偷看旁边同学的意思。下次让他上来的时候，我相信他一定能完全写对，我用鼓励的目光看着他回到座位，虽然他当时没说什么，但我从他的眼神里读出一丝丝的感动。我想，有戏了，后来他果真上来默写时全写对了。我想我已经悄悄在他的心中种下了一颗小小的种子诚实。后来的一次平时的

21、测验中，他的语文考了59分，我也觉得很正常，毕竟他以前都不怎么学习，也只有这个分数，谁知他找到我说：“老师，您就再给我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了！”我问“为什么呢”他说：“我还没有考过60分，这次是第一次与60分最接近的。”我想他已经慢慢向学习靠拢了，我不能打击他的积极性，但也不能滋长这种不好的习气。于是我说：“分不能随便加，但是，我可以给你把总分改成60分我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”他犹豫了一下说：“我借。”结果，在下一次测试中，他得了66分，扣掉10分，还剩5

22、6分。通过这件事我感觉到，或许我又在他的心灵深处种下了另一颗种子进取。时间一天天过去，随着我播种的种子越多，他也开始变得安分了许多，我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我和班上的同学真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的他也开始融入到我们的中间来。对于问题学生而言，我想他们就像一片未被开垦的一块荒地，杂草太多，而我们老师就像是一个农夫，要不停的向里面撒播种子，天天浇水、天天施肥、天天除草，才能让曾经荒芜的一块地长得郁郁葱葱。虽然他们有的可能学习成绩不如人意，有的可能会反复违反纪律，但他可能是运动会上的冠军，可能是劳动中的能手，谁能说他不是个好学生，世界上又有谁是完美的呢？连佛桌上都能开出花朵，何况人呢？因为，因为爱，所以爱！我的演讲完了，谢谢大家！ 第 13 页 共 13 页