语文版初中语文八上《21小石潭记》PPT课件 (6).ppt

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1、,小石潭记,柳宗元,hung,li,ch,y,kn,y,ch,x,c,lio,chung,su,目标与要求,1了解文章大意并背诵全文。,体会文章的写景抒情的方法。,理解作者的思想感情。,记：古代一种文体，以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、写景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。,你了解吗？,桃花源记东晋 陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,满井游记明代 袁宏道,醉翁亭记北宋 欧阳修,桃花源记东晋 陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,满井游记明代 袁宏道,桃花源记东晋 陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,满井游记明代 袁宏道,桃花源记东晋 陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,桃花源记东晋

2、陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,满井游记明代 袁宏道,桃花源记东晋 陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,桃花源记东晋 陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,满井游记明代 袁宏道,桃花源记东晋 陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,桃花源记东晋 陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,满井游记明代 袁宏道,桃花源记东晋 陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,桃花源记东晋 陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,满井游记明代 袁宏道,桃花源记东晋 陶渊明,岳阳楼记北宋 范仲淹,柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败

3、后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为柳河东集。,柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家 ，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有柳河东集。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有永州八记等留存，其中最负盛名的是小石潭记。,柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水小丘石渠山涧纷至沓来，美不胜收。永州八记就写于此时。,柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位

4、。 为人称道的永州八记是他被贬谪到永州以后写的始得西山宴游记钴潭记钴潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记 。 这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。 水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。 柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。,永州八记与小石潭记,作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八记。小石潭记就是其中最著名的一篇。作者参与改革，失败被贬，

5、心中愤懑难平，因此他所写的游记散文，往往借景抒情，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，并寄托自己政治上不得志的悲愤。,一.听课文录音，注意字音字形，初步感知课文。,学生大声读课文,注意语调的把握.,提示:,1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.,2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。,伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,俶尔远逝，往来翕忽，似

6、与游者相乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,二.疏通文句,落实字词,整体把握课文的内容.,从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如,佩环，心 。 竹 道， 见小潭，水 。,篁竹,竹林,闻,听到,砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。,从小土丘向西走一百二十步，,隔着竹林，听到了水声，,好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。,鸣,使动用法,使鸣叫,乐之,代

7、词,指水声,喜欢,伐,砍伐,取,开辟,尤,特别,格外,清洌,清凉,下,名词作状语,在下面,，为岩。青树翠蔓， 摇 ， 。,石 底， 岸， 石底 ，为 ，为 ，,全,为,近,卷,以,出,坻,屿,为,嵁,整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，,成为坻、屿、 嵁、岩,各种不同的形状。,青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。,蒙,络,缀,参差,披拂,完整的,作为,以,介词,用,靠近,动词,翻卷,连词,相当于 “而”,露出,水中高地,小岛,成为,不平的岩石,覆盖,连结,缠绕,长短高低不齐,随风飘荡的样子,潭中鱼 百 头，皆 游无所 。日光 ，,影 石上， 不

8、动； 远逝，往来 。,与游者相 。,潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。,阳光直照到水底，,鱼的影子,呆呆地一动不动；,又忽然向远处游去，往来很快.,好像和游人一同欢乐。,可,许,若空,依,下澈,副词,大约,左右,光景,像,名词作状语,在空中,依靠,凭借,名词作状语,向下,动词,直透,布,散布,佁然,呆呆的样子,俶尔,忽然,翕忽,轻快敏捷的样子,映在石头上，,似,好像,乐,动词,逗乐,娱乐,潭西南 望 ， ，明灭可见。,岸势 互，不可知 。,溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。,向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗

9、，忽隐忽现。,而,斗,蛇,连词,表修饰,名词作状语,像北斗星一样,名词作状语,折,行,像蛇一样,曲折,其,代词,那,犬牙,名词作状语,像犬牙那样,差,动词,交错,爬行,其源,它的源头,形象比喻,坐潭上，四面竹树 ， 无人， 骨，,。 境 清，不 久 ， 记 。,环合,环绕包围,寂寥,寂静空旷,凄神寒,使凄凉,心神,使寒冷,悄怆幽邃,忧伤的样子,幽静深远,因为,以,其,那里,过,过于,居,可,能够,停留,乃,于是,就,之而去,代词,指小石潭的情景.,连词,表顺承,离开,真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。,我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，

10、静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，,者：吴武陵，龚古， 弟宗玄。,从者，崔氏二 ： 恕己，曰奉壹。,同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。,跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。,曰,叫,隶,跟随,余,我,小生,年轻人,同,一起,游,游玩,而,连词，表并列,一词多义：,全石以为底为坻，为屿，为嵁，为岩,为,（作为）,（成为）,潭中鱼可百许头不可知其源,可,（大约）,(能够，可以),古今异义：,清,水尤清洌以其境过清,（清凉）,（凄清，冷清）,以,全石以为底以其境过清,（用）,（因为）,（古）离开 （今）前往，到某处,知识点归纳,去： 小生：,（古）年轻人（今）戏曲艺术中

11、的一种角色,去： 小生：,（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色,重点虚词：,以：卷石底以出 以其境过清,而：乃记之而去 潭西南而望,乃：乃记之而去,连词，而,介词，因为,连词，表承接,连词，表修饰,副词，于是，就,解释加点的词,全石以为底 为坻为屿，为嵁为岩潭中鱼可百许头 不可知其源参差披拂 其岸势犬牙差互下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居闻水声，如鸣珮环，心乐之 似与游者相乐皆若空游无所依 同游者：吴武陵,（动词，作为。） （动词，成为。）,（大约。） （能够。）,（形容词，长短不一。） （动词，交错。）,（清澈。）（凄清、冷清）,（以为乐。） （欢乐。）,（游动。）（游玩。）,词类

12、活用,从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）下见小潭（方位名词作状语，在下面）皆若空游无所依（名词作状语，在空中）日光下澈（方位名词作状语，向下）斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样）心乐之（形容词作动词，感到快乐）凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使凄凉；寒，使寒冷）,三.分析课文,概括段意:,第一段,发现小石潭,隔,闻,伐,取,见,水,石,树,清,怪,青,幽,移步换景 定点特写 景中含情,闻声 见形,潭中景物,第二段,潭水,游鱼,衬,清澈,侧面描写,动静结合,融,心情,乐,由景生情,第三段写小潭源流,1,溪身:曲折蜿蜒.2,岸势:参差

13、不齐.,第四段:写小石潭的气氛和作者的感受。,1,环境气氛:清幽.2.作者的感受:凄凉.,最后一段：记录同游者,全文共五段，可分为四部分第一部分（1），写小石潭的方位和概貌。第二部分（23），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。第三部分（4），写小石潭的气氛和作者的感受。第四部分（5），介绍与自己同游小石潭的人。,文章结构,小石潭记是永州八记中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。,课堂小结,四,写作特点 :,1,寄情于景.2正面描写

14、与侧面描写相结合.3,动静结合.4,运用拟人,比喻等修辞手法.,初步感悟,.本文是按照什么顺序来写的？,课文是按照浏览的顺序来写的，条理十分清楚. 发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛,重点研习,朗读课文第一段，讨论下列问题:1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？,“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。,隔、闻、伐、取、见（动词准确）,2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？,篁竹、水 声、小潭、青树 移步换景,课后巩固,1.课文是按照什么顺序写的?,课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛 。,2.抓住了小石潭的哪些特点？,小石潭

15、的特点：幽静。,3.作者对小石潭的整体感受是什么？,作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。,问题研究,1第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。,作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。,2文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤

16、懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。,深入探究,2.文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭上后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”，矛盾吗？为什么？,不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄凉环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,1.在文中找出表现作者情感的句子。,“心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨，悄怆幽邃”。,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈透明,游鱼：快乐活跃动静结合,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,隔、闻、伐、取、见,气氛：幽深冷寂,水清,石怪,树青,感受：凄苦孤寂,侧面描写,西行,西南而望,坐潭上、记之而去,移 步 换 景,(3)文中描写游鱼动态的句子是：_，_。,课堂反馈,按原文填空。（如能默写，就更棒）,文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_，_，_。,文中描写游鱼静态的句子是：_，_，_。,