语文版初中语文九上《2囚绿记》PPT课件 (9).ppt

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1、囚绿记,陆蠡,巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的囚绿记的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作囚绿记，去接触他那崇高的灵魂。,散文家陆蠡,作者简介 陆蠡：（19081942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。作品有散文诗集海星、散文集竹刀和囚绿记，译著罗亭、鲁滨逊漂流记等,作品特色：散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理。作品大多瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，赞颂劳动人民勤劳、勇敢、淳朴的优良品质

2、和不屈不挠的斗争精神，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。 作品蕴涵浓厚的乡野泥土气息，其忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，严谨的构思，形成他自己独特的风格。文笔缜密、漂亮、醇厚，感情深沉、诚挚、朴实。,1、给下列红颜色的字注音陆蠡 瞥见 移徙 猗郁蕈菌,明确读音,l,y,pi,x,xn,要念准哦,要念准哦,三、释题,思考,1、 “囚”是什么意思？,明确：拘禁 （例:囚禁）,2、题目中的“绿”是指什么？,明确：绿色的常春藤,3、那么“囚绿”是怎么一回事呢？（用文中的话回答）,明确：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密

3、。,文意为强留住,四、整体感悟，理清思路，品析主旨,1、大家认为作者这样做表现了他对“绿”有怎么样的感情？,明确：喜爱/喜欢/热爱,2、文中作者喜爱“绿”有哪些行为表现？,明确：寻绿-观绿-囚绿-放绿-怀绿,3、通过刚才的了解，我们深深地体会到作 者对绿的喜爱之情。那么，作者为何对 绿有如此之情，请大家从文中找出表明 原因的语句。,明确：如绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲惫于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。门虽是常开的，可没人来打扰我

4、，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小窗洞，绿叶和我对语。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。（齐声朗读体会作者的感情）,4、从作者的体验思考中，我们感悟了作者为什么那么爱绿，那大家爱绿吗？,自然、生命、希望光明、自由爱、温暖,绿的象征意义,小结：作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。古诗词中就有不

5、少写“绿”的名句，能背几句吗？这些诗句中写到绿，体现了诗人独特的感悟、思想，因此千古传颂。绿在视觉上给人以美感，色彩美；心理上使人愉悦，给人以希望。这就是一般人都喜欢绿，爱绿的原因。而我们的作者还有没有其他的缘故呢？,6、请大家找出能体现作品写作背景的语句。,明确：卢沟桥事件发生了（十三段） 在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼的旧都（十三段）,7、问：面对日寇入侵，作为一个爱国作家，能无动于衷吗？他写这篇文章真的就没“有用心”吗？,我们的作者在“烽烟四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赋予绿以时代需要的象征意义。作者所处的年代，正值日寇入侵，华北人民陷于水深火热之中。作者是富有正义感的青年，国难当头，怎能不愤怒、忧烦？我们从文章中窥见了他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗“黄金的心”。在那抗日救国的时代，囚绿记确有照亮民族心灵的作用。文章贵在立意，立意贵在真实、深刻，有鲜明的时代气息。囚绿记就是这样一篇真实、深刻，有着鲜明时代气息的优秀散文，值得我们写作时学习、借鉴。,明确：,六、扩展延伸 设想抗战胜利后，作者重回北京，再晤常春藤，会是怎样的情景,七、课后作业 请同学们就象征手法好好品味一番，就大家感受最深的某一植物或动物，最好能够联系自身的体会，写一段200字左右的鉴赏文字.,