语文版初中语文九下《2石缝间的生命》PPT课件 (1).ppt

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1、石缝间的生命,林希,听录音思考:,1、文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？ 2、试划分本文层次，并概括大意。,野草,蒲公英,松柏,划分本文层次，并概括大意。,文章第一段作用何在？,开门见山，开篇点题。其中“石缝间倔强的生命”起开篇点题的作用，形容词“倔强”表明了作者对石缝间的生命的总的看法和态度；同时也是产生“使我感动得潸然泪下”的原因。“常使我感动得潸然泪下”则是作者写作本文的一个要本原因所在。可以说，这句话是文章的文眼。,讨论：,文中所提到几种生命各自的特点分别是什么?,小组合作，完成学习单。,三两片长长的细瘦的薄叶,不易被察觉到的石缝,生命的本能不可扼制,因枯萎而失去光泽,石缝间狭隘的

2、间隙,一切的适者拼搏,団簇着永不凋落的针叶,石岩的缝隙间悬崖断壁上、高山峻岭的峰巅,他们的生长是一次多么艰苦的拼搏,石缝间的生命,林希,第二课时,作者为什么说石缝间的生命是倔强的？,野草因为找不到足够的营养，“为了少向母体吮吸一点乳汁”，它们又自己长出根须，去寻找更细微的缝隙。蒲公英只能改变形象，发展着生命的根，长成柔韧而强固的筋条。松柏每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。它们的生长是多么艰苦的拼搏。,这篇文章赞美了石缝间倔强的生命。那么作者的本意仅在于此吗？请同学们齐读最后一部分谈谈自己的看法。,不仅仅植物会拼搏,动物和人也会如此,很多的生命在面对困境时,都会顽强的生活、顽强的拚搏。石缝间

3、的生命象征着困境中的人生，作者是在赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神。,“发现、认识、完成、升华”有什么内在的联系？ 四个词层层递进，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。,为什么作者说石缝间的生命既是生物学的，也是哲学的，又是美学的？,生物学生物有非常强烈的求生本能，生命的本能顽强珍贵，生命的欲望不可扼制。,哲学物竞天择，适者生存。生命被环境所制约、改变，然而强者对环境的适应又是主动、是战胜。生命的价值在于拼搏。,美学拼搏的生命复苏了死寂之地，避免了生命的绝迹，装点了荒山枯岭，让人们看到了绝美的风景。,谈一谈：,作者并没有停留在对石缝间生命的赞美，而是寻找哲理的升华，他把自然现象扩展到人类生

4、活中，谈到了自己的一些人生感悟，请同学们找出来，并且结合身边的实例，谈谈对这些感悟的体验和理解。,“生命就是这样地被环境规定着生命就是拼搏。” 这句话有两个层面的意思，环境可以改变人生，环境决定人生，这是第一层的认识。第二层的升华是，适者是战胜环境的强者。生命就是拼搏，要适应环境，要顽强的生存，要坚定的成长、发展。,“如果一切的生命都只贪恋于变得愈加坚强呢？” 经过风雨考验的人生一定会比温室中的花朵更能经历磨难，在社会中能更快更稳的立足，他们又更强的抗击打能力和耐挫能力，因而也就更有可能获得人生的成功。,“愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。” 人生要敢于主动地积极地去寻找锻炼自己的机会，以求

5、发展自己、丰富自己。,“生命正是要在最困厄的境遇中升华自己。” “天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，人生要经历磨练才能有所建树。人生要经历磨练才能提高生命的精神境界，发掘出生命的意义和辉煌，实现自己的最大价值。,拓展迁移：,你能举出这样的几个例子吗？ 你知道哪些具有顽强拼搏精神的人，你身边是否有这样的人？如果身处逆境，你会怎么做？,积累,不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,读一读，写一写：,下面两则故事告诉你什么？写200字左右的感想。,故事一,一位农夫有头老驴子。

6、一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴子的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不出它了，但又不忍心看着它痛苦而死。于是，农夫决定往井里填土，把驴闷死，帮它早些解除痛苦。开始，驴子吓坏了，但几乎同时，老驴又镇静下来，每次土砸到背上，就用力抖掉，然后踏着土块往上升一点，老驴抖一下就爬上来一点点。不管土块打在背上有多痛，老驴子就是不肯放弃。也不知过了多久，那头筋疲力尽、伤痕累累的老驴子终于回到了地上。 原来会埋藏它的泥土最终却拯救了它！,附：,故事二,西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。,附：,