语文版初中语文九下《3废墟的召唤》PPT课件 (3).ppt

《语文版初中语文九下《3废墟的召唤》PPT课件 (3).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版初中语文九下《3废墟的召唤》PPT课件 (3).ppt（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、废墟的召唤,宗璞，女，散文家、小说家。生于北京，1951年毕业于清华大学外文系，曾在文艺报、世界文学等刊做编辑。著作有中篇小说三生石、童话集风庐童话、宗璞散文选集等。宗璞出生于书香门第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素养。孙犁评价她的散文说，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注意细节,整体感知，心有提纲,题目入手,废墟的召唤,指的是哪？写了什么内容？,召唤了什么？,写什么？,“废墟”圆明园的景“召唤”改革，振兴,我思考 我快乐,为什么写？,本文创作于1979年岁末，时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。因而，本篇的主旨带有鲜明的时代性，号召每一个有志之士都投入到时代的大变革和百

2、废待兴的建设潮流之中。,怎样写？,融情于景,废墟的召唤,景,主旨,我来梳理结构：,一.（1-3段）对圆明园废墟的整体描绘。,二、（4-10段）作者直抒胸臆，号召人们铭记历史，改造历史，推动祖国的变革和发展。,三、（11-19段）通过我与年轻人的对话，由前面自我情感的抒发，转而向全社会呼唤，尤其是对青年人的呼唤。,四、(20-21段）篇末点题，表明全文主旨。,1.阅读第一段，画出景色描述部分，指出其作用？,第一段描绘了一幅清冷凄凉的画面，为全文奠定了基调，总领全文。,我来分析,2.找出（2段）中的比喻拟人句，说明其作用,（比喻句）在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的

3、荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。作用：生动形象地描绘出这一带建筑遗址的荒凉景象，给人深刻的印象。,（拟人句）依然寂寞地站着这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。作用：表现历史凝固了，蕴含着作者对更新变革的渴望。为下文道出“废墟的召唤”作铺垫。,问题入手，细部着眼,13段中的哪些句子含蓄的表达出了作者的写作意图？,1,含蓄地表达出圆明园废墟与时代进程相去甚远。,2,表达了一种不满于历史的停滞，强烈希望变革的情绪。,3,拟人的手法表现了这“永不变化”的废墟，使人感到历史似乎在这里停滞了，其中蕴涵着作者对更新变革的渴望。,作业：完成名师第二课时温馨提示：

4、按时完成作业是成绩进步的基础。,废墟的召唤,阅读文章第二、三部分，找出描绘夕照景色的段落，说说每段景色描写的特点及其含义。,第9段写粉红的天空与寒鸦，写晚霞的艳丽、西山的娇红与天空中的寒意所形成的鲜明的对比。,从景色中感受到作者的心情由阴到晴。表达了作者对变革给国家和民族带来的万千气象的向往和憧憬。,第14段中枯梗与绮辉，西山的鲜嫩润泽与浅淡的光照下的水也形成了鲜明的对比。,鲜明的对比之中更显出这天空、红日、西山的美丽可爱，作者的热爱之情溢于言表。从而体现出作者对未来的憧憬。,第19段描写了太阳下山之后的景色。此时的景色让作者想到了春日的紫藤萝。春日的紫藤萝一朵朵小的紫花汇成花的海洋，焕发出勃

5、勃生机。,伟大的祖国富饶强大、兴旺发达，同样需要每一个中国人奉献付出，尽到责任。这正是作者对现实的思索,从文中找出作者与年轻人的辩论，谈谈自己的理解？,作者满怀爱国之心，也想为祖国的振兴尽到自己的责任。他与年轻人的辩论，反映了两代人的不同看法。辩论的结果是意见达成一致，这正是这蒙受着民族耻辱的废墟给后人的启示。,齐读最后两段，讨论这两段的含义和作用。,作者再一次强调要留下这废墟，要记住废墟的召唤，因为它是一段历史的见证，因为它能激励一代又一代人为国家富强和民族复兴而奋斗。,小结：,散文主要写自已冬日漫游圆明园遗址,先写眼前的所见，表达作者对历史的凭吊，然后借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤，即由实景实写到虚景虚写。最后又由废墟的召唤而引发深沉的思考，阐释改变废墟这一疑固历史所应承担的责任，从而点明主题。即全文的思路引子凭吊召唤思考，思路清晰。,小结：,作业：完成名师第3课温馨提示：按时完成作业是成绩进步的基础。,