苏教初中语文七上《9幼时记趣》PPT课件 (1).ppt

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1、幼时记趣,第一课时学习目标 1.有感情地朗读课文，积累文言词汇，掌握重点语句。 2.借助注释、工具书理解文意,沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有浮生六记。,预习交流,作者介绍,浮生六记是一部自传体散文，原书为六卷，今存闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快四卷。作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，

2、文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。,结合注释有感情地朗读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。小组合作，结合注释、词典，试着翻译全文的意思。把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。 （7分钟后期待你的精彩发言）,自学指导,余忆童稚时余忆童稚时能张目对日明察秋毫明察秋毫明察秋毫见藐小微物必细察其纹理故时有物外之趣故时有物外之趣故时有物外之趣,我童年（稚：幼小） 张开眼力看清秋日鸟兽新长的羽毛,比喻极细小的东西小花纹所以经常物体本身以外的乐趣,余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。,见藐小微物,必细察其纹

3、理。,故时有物外之趣。,译：我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。,译：看见细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。,译：所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。,（1）,正确理解下列句中加横线的字词（2）,私下，指自己比想象的景象那么 或者仰指代“群鹤舞空”的现象同“僵”，僵硬白色慢慢，缓缓朝着，冲着作：当作（观：看）喜悦的样子喊痛快（快：好,痛快）,私拟作群鹤舞空私拟作群鹤舞空心之所向则或千或百果然鹤也则或千或百果然鹤也昂首观之昂首观之项为之强又留蚊于素帐中徐喷以烟使其冲烟飞鸣作青云白鹤观怡然称快怡然称快,夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。,昂首

4、观之,项为之强。,又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。,译：夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我私下把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千或是成百（飞舞着的蚊子）便果真是鹤了。,译：仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。,译：（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（我把这种情景）当作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令人高兴得连声叫好。,（2）,正确理解下列句中加横线的字词（3）,使与台齐以丛草为林以土砾凸者为邱凹者为壑神游其中怡然自得观之正浓观之正浓拔山倒树而来盖一癞蛤蟆也二虫尽为所吞

5、方出神鞭数十，驱之别院,一样高把当作同“丘”，土山山沟想象中游历自己感到得意指二虫斗草间的情景兴趣浓厚搬开，移开原来是被正鞭：鞭打（驱：驱赶）,于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。,译：我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。,译：把丛聚的草当作树林，把昆虫蚂蚁当作野兽，把泥土瓦砾突起的地方当作山丘，低洼的地方当作沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,（3）,一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。,舌

6、一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。,译：蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚子里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”的惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。,译：一天，看到两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一样闯了过来，原来是一只大蛤蟆。,1:故时有物外之趣(助词,的)2:心之所向(助词,无意,主谓间取消句独立性)3:昂首观之(代词”它”,指蚊子群鹤舞空景)4:项为之强(代词,”它”,指昂首观之)5:观之正浓(代词,”它”,指二虫斗)6

7、:驱之别院(代词,”它”,指蛤蟆),1：拔山倒树而来。 连词，表修饰 可不译2：舌一吐而二虫尽为所吞。 连词，表承接关系 可译为“就、便”,舌一吐而二虫尽为所吞.(wi)(被)以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑(wi)(当作)项为之强(wi)(因为),1、必细察其纹理（代藐小微物）2、使其冲烟飞鸣（代蚊子）3、常蹲其身，使与台齐（代幼年作者自己的）4、神游其中，怡然自得（代想象中的山林）,群鹤舞(于)空.(介词，“在”)斗(于)草间.(介词，“在”)驱之(于)别院.(介词，“到”)使(之)与台齐.(宾语,代身子)徐喷（之）以烟(宾语,代蚊子),1: 作.观 (当看)2: 以.为(

8、把当做)3: 为所 (被.),当堂练习一 给红色字注音,童稚（ ） 藐（ ）小 项为之强（ ） 鹤唳（ ）云端怡（ ）然自得 凹凸（ ）土砾（ ) 为邱（ ） 为壑（ ）,zh,mio,jing,l,y,o t ,l,qi,h,当堂练习二：解释下列红色的字词,徐喷以烟（ ）,怡然（ ）,拔山倒树（ ）,余年幼 （ ）,明察秋毫（ ）,项为之强（ ）,常蹲其身（ ）,以丛草为林（ ）,慢慢地,喜悦的样子,我,看清,移，搬开,同“僵”，僵硬,自己的,把当作,当堂练习三 翻译句子,1.夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。,2.心之所向，则或千或百果然鹤也。,4.神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。,5.以丛草为林

9、,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。,3.昂首观之,项为之强。,第二课时学习目标1.了解作者童年的物外之趣。2.探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。3.认识观察与想象、联想的关系。,作者在课文中向我们介绍了哪些有 趣的事?找出文中描写“物外之趣”的句子？分析产生“物外之趣”的原因？ （找出句子并在文中作批注）“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣?（结合具体事例说明） （5分钟后期待你们的精彩答案）,自学指导,1、观蚊如鹤 2、神游丛林3、鞭打蛤蟆,“物外之趣”,观蚊如鹤,神游丛林,鞭打蛤蟆,对照图片朗读课文,1.私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。,2.又留蚊于

10、素帐中，徐喷以烟怡然称快。,4.呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院。,描写“物外之趣”的句子：,3.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑。,有好眼力，特别爱好观察(明察秋毫)进而进行想象与联想(心之所向),产生“物外之趣”的原因：,夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中。,这些句子都运用比喻、夸张、排比等修辞手法，并通过作者的心理活动生动形象的表现了作者的“物外之趣”。,“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣?,（例如：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空

11、。/以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑。 /庞然大物，盖一癞蛤蟆也。),结论：反映了作者惩罚强暴、同 情弱小的纯真的童心。,(事例：作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之 别院”),观小为大、想象奇特的童趣。,忆趣,请讲讲你记忆中的童年趣事要求：1、先在学习小组内交流， 看谁讲的精彩。2、全班讲述，每组推荐一人发言。,1、根据课文内容填空：（）本文作者是代的 （人名），课文选自。（）出自本文的成语有、。（3）时有物外之趣的原因。,当堂练习：,清,沈复,浮生六记,明察秋毫,庞然大物,怡然自得,仔细观察，大胆想象,2.选择文中的句子填空,（1）我的眼力极好的句子,、能张目对日，明察秋毫,（）我观察仔细的句子（）运用想象的句子（）表现我心情的句子（）表现童稚的句子是（）表现我同情弱小的句子,、见藐小微物，必细察其纹理,、不觉呀然惊恐,、捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院,4.怡然称快、怡然自得,小练笔： 只要你带着一颗童稚的心，展开丰富的想象，你也会像作者一样产生“物外之趣”，请以“观之趣”为题，写一段200字左右的文字。,作业,再 见！,