苏教初中语文七下《10柳叶儿》PPT课件 (5).ppt

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1、,柳叶儿,2、给下列红字注音。捋下来 勒紧 兀地 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞能,检查预习：,1、本文的作者是 , 体裁是一篇 ，线索是 。,宋学孟,散文,柳叶儿,lu,li,w,zun,ch,su,cng,s,chng,3、作者为什么忍不住摘柳叶并加以品尝呢？ 因为柳叶儿曾救过“我”的命。4、你能补充本文所反映的时代背景 吗？,1、用一句话来概括文章的内容？2、文学是历史最形象的诠释，请从从课文中摘抄出表现当时生活艰难的语句。,在朗读中整体感知,初读课文,在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿、吃柳叶儿的故事。,“我”当时想吃点柳叶容易吗？你能课文中摘抄出相关的语句吗？,再读课文,逐步挖掘

2、主旨,我的发现,小组探讨：抢柳叶儿吃本是一件极苦的事，童年的“我”为什么感到快乐？,这是我们的舞台,一乐：能显示自己上树爬高的本领。,二乐：自己为家里出了力，能干活了。,三乐：我可以放开了吃饱。,我质疑，我快乐,1、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”,“我把太阳称为“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃，是仅仅打个比方，还是真的这样看的？为什么？,2、“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚 皮几乎撑得透明。”这句话写“我”吃柳叶儿包子时贪婪和吃的数量之多，这是有意夸张，还是写的真实样子？“薄薄的一层肚皮”还表现了“我”的什么状况？,我的发现,

3、结合上面的内容，你认为作者的童年快乐吗？你是怎样看待“我”当时的快乐的？,作者看似快乐的童年，其实深深烙上了时代的痕迹， 因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。作者以“乐”衬“苦”，以“我”抢柳叶儿、吃柳叶儿的“乐”来反衬当年生活的艰难。,在那个严重饥荒的岁月全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上。中国科学院一九八九年发表的国情报告这样说：“按保守的估计，因营养不良而死亡约15000000人，成为本世纪中国最悲惨的事件之一。”,吃柳叶儿,“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是

4、这些吗？,铭记昨日艰辛,珍惜今天幸福,三读课文,品味生动的描写,1、摘抄文中描写生动的语句 读出节奏、感情。 2、对你喜欢的句子互读互评。 3、说出喜欢的原因,你可以试着这样说：我觉得文中的词用 得好，好在我最喜欢文中的， 因为它,你可以从描写方法、修辞手法、 对表达情感的作用等角度加以探究哦,合作探究,品味情韵、咀嚼情感,（肖象描写）,第8段：谁说这树太高.心里却是美滋滋的。,（动作、心理描写）,第10段：小河边，湿润，清凉，朦胧，宁静， 充满诗情画意,（景物描写）,第11段：想像太阳是肉做的鲜红的大樱桃,（心理描写）,第12段：吃到一个豆，满心香,（心理描写）,第13段：吃包子吃的肚皮滚圆,我来举例,盘点收获,巩固训练,1、 本文以 为线索，回忆了“我”童年时代 两件事，抒发了作者对柳叶儿特殊的感情。,2、文中用大段文字描写抢柳叶儿、吃柳叶儿的快乐，其实是以“ ”衬“ ”表现了当时生活的艰难。,3、你认为作者想告诉我们的是 。,4、你的补充是 。,时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！珍惜现在的生活，用真正的幸福装点美丽的人生。,教师寄语,