向阳小学2022学年第二学期三年级语文集体备课组工作总结参考.doc

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1、向阳小学2022学年第二学期三年级语文集体备课组工作总结向阳小学2022学年第二学期三年级语文集体备课组工作总结向阳小学2022学年第二学期三年级语文集体备课组工作总结“光阴似箭，日月如梭。”忙忙碌碌中，转眼间一学期又将接近尾声。回顾一学期来我们三年级语文教研组的工作，没有开展轰轰烈烈的活动，没有取得特别突出的成绩，我们只是按学校课程中心的要求，一项项认真落实，根据平时教学中出现的各种问题，一个个认真解决。现将做的主要工作和成绩汇报如下：一、求真务实开展有效教研活动1、以集体备课为契机。我们认真进行集体备课，针对主题进行讨论。除此，老师们还会把平时教学中遇到的一些看起来平常，却实实在在存在的并

2、有一定影响的问题提出来让大家一起出出主意。总之有问题就提，有疑惑就问，有了金点子大家就一起分享。“三人行必有我师。”集体的智慧总能让大家提出的问题得到比较满意的解决。集体备课，我们求真务实，切切实实解决了很多实际问题。2、精心准备研讨课。按学校要求，我们每人在开学初就确定了要上的教研课。对教研课，我们的目标是比昨天的自己进一大步。大家精心准备，上课的老师不断尝试，听课的老师不断琢磨，一节研究课下来，大家都进了一大步。在这个过程中，大家潜移默化地提高了专业水平，发挥了教研组研究应有的作用，实现了我们组全体成员“共同提高”的目标。3、认真上好常态课。每篇课文大家都精心准备，钻研教材制作或下载课件。

3、我们组成员的课堂都是开放的，我们互相听课学习、取长补短。我们组成员在教学上已有了自己独特的理解与一套行之有效的方法，也从来不忘深入新教师课堂，给予组员恰当有效的指点。我们互相听课，学方法、找问题，求提高，因为有源头活水，所以我们的研究在动态中不断生成。4、开展形式多样的语文竞赛活动。我们经常开展形式多样的语文小竞赛活动，多方面为学生创造表现自己和获得成功的机会。有朗读比赛、钢笔字书写比赛、古诗诵读比赛等。这些活动既调动了学生学习语文的积极性又能让老师们发现问题，发现差距，促进均衡发展。二、认真安排及批改作业：我们能根据教材的特色，认真安排和批改作业。在安排作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取

4、舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的函授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化；平时发给学生的讲义认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。认真辅导，做好提优补差工作。我们既重视学生的整体发展，又重视学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。同时通过多种道路增强地的学习责任感和社会责任感，用“爱”去感化他。三、教后认真及时反思组内老师根据集体备课后修改的教案执教，并根据本班教学实际，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，及时修改教案，进行教学，课后再及时反思。

5、四、取得的重要成效1、节俭了时间，减轻语文教师的工作量及工作强度。为教师精心研讨教材教法、学习专业知识提供了空间。2、通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交换中、切磋中、争论中提高自身业务程度。3、由于教师的每一节课都是以语文课程标准为根据并经过集体备课组教师充分研讨中发生，所以在课堂教学中十分重视对学生学习语文的积极性及情绪方面的培育，重视营造宽松、民主、协调的教学气氛。经过本学期的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。五、目前存在的问题老师们教学工作中的一些问题和不足：一是有的教师还不能准确、深入地解读文本。对学生

6、学习中的困惑、疑点、难点了解不够，不能准确制定教学目标、学习目标、教学方法。导致教师与教材、学生与教材、教师与学生、学生与学生这四者之间的对话不充分，教学效果不明显。二是有的课的教学环节设计目的性不强，流于形式，没有实质性的意义。如课堂中的小组合作学习。三是有的课堂注重知识的传授多，学生的自主发现少，真正留给学生亲近文本，充分阅读的时间和机会少，抹杀了学生个性化的、情感化的、创造性的阅读理解。四是教师基本功不够扎实。六、下学期努力的方向：下个学期，我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探索更适合本年级学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发现不足，寻找改进的方法，

7、不断提升我们备课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下，培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习的能力。大体思路如下：1、加强理论学习，提高理论水平。认真研读语文课程标准,真正吃透课标的新理念,注重加强对报刊杂志上相关教学经验的学习,取长补短，不断提升教师自身专业化水平,提高教学能力和教学质量。2、准确把握语文学科的特点及教学要求,认真研读文本,正确把握理解教材，了解学生实际情况,精心备课，准确设问，为上好每节课奠定基础。3、加强对学生汉字书写的指导，养成良好的书写习惯。4、注意培养学生的问题意识,引导学生学会质疑、解疑,最终达到全面提高学生的语文素养的目标。5、继续加强集体备课，组织组内教师

8、相互听课、评课，互相交流。6、加强阅读教学，多开展阅读活动，促进学生阅读能力的提高。7、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生的综合素质。李静2022.6.24扩展阅读：2022小学三年级上语文课文备课内容(苏教)2022小学三年级语文上册备课内容(苏教)LILYTANG让我们荡起双桨学会查”无字词典”古诗两首做一片美丽的叶子习作1练习1北大荒的秋天西湖拉萨的天空习作2练习2蒲公英三袋麦子哪吒闹海习作3练习3第八次卧薪尝胆世界上第一个听诊器习作4练习4“东方之珠”小露珠石榴习作5练习5石头书小稻秧脱险记航天飞机习作6练习6军神掌声金子习作7练习7每逢佳节倍思亲孙中山破陋习习作8练

9、习81、让我们荡起双桨第二课时（9月3日）映yng：照射，反照，照射而显示。应yng：该，当，又引申料想理该如此。yng：回答或随声相和。漂pio：浮在液体上不动或顺着风向、流向而移动。Pio：用水加药品使物品退去颜色或变白。pio：好看；出色；方言，事情、账目等落空飘pio：随风飞动。思考：1、课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中的谁指什么？从文中哪句看出划船时间？2、文中每段最后两句三次重复，有什么作用？（反复修辞法，起到了突出和强调的作用。）课文用由远到近，由静到动的顺序描写周围的景色。今天所学的词语近反义词。今天的作业：背诵课文。扩词，默写词语、近反义词。预习第二课。2、学会查无字字典

10、第一课时（9月5日）一、预习课文：划出生字，标上拼音部首查字法，标出段落。二、学习生字，注意笔顺。“似”的读音是s三、学习生词：山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。旅游：旅游是人们为了休闲、娱乐、探亲访友或者商务目的而进行的非定居性旅行和在游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。解释：分析说明，说明含义、原因、理由等。烈日当空：很热的太阳挂在天上，就是炎热的意思。骄阳似火：强烈的阳光好像烈火一样。形容天气非常炎热。惊涛拍浪：惊人的巨浪拍打着江岸。岩石：高大的石块；大石块。理解：了解，认识。意味深长：意味：情调，趣味。长：久远。意味深长久远。聪明：现在指天资高、记忆和理解力强等

11、。四、结合课件设疑什么是无字词典？五、读通每句话，讲读课文。六、课堂作业：试读课文，抄写生字。回家作业:习字册生字抄写，朗读课文五遍，金练。第二课时(9月7日)参照教案第二课时内容。分自然段，第一自然段交代人物、时间、地点、事情。第二到八自然段写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，帮助聪聪加深理解“骄阳似火”“惊涛拍浪”两个词语的含义。第九自然段写爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“无字词典”。观察身边的事物加深对词语的理解和感受。文中爸爸用了两种不同的方法：“骄阳似火”是先提出词语，后在生活中找出解释；“惊涛拍浪”是先感受生活中的现象，再与词语对照。

12、生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？我来说一个现象，思考一下用哪个词语形容最恰当：天空中闪电一个接一个，雷声一声紧接一声。（词语是：电闪雷鸣，震耳欲聋，雷声隆隆）回家作业:默写补充词语、近反义词；朗读课文三遍；金练勾出部分。9月8日回家作业：预习古诗两首，复习1-2课采蜜。3、古诗两首第一课时(9月9日)复习学会查“无字词典”，订正金练错题。学习新课山行，介绍作者杜牧。参照教案第一课时，课堂练习钢笔字生字。回家作业：1、朗读山行五遍，尽量背出来。2、补充词语朗读三遍，口头扩词。3、用钢笔抄写生字，不求多，写好即可。4、金练勾出部分P7-P8。第二课时参照教案第二课时。课堂做补充习题，学会查

13、“无字词典”。回家作业：按照复习要求复习古诗两首，金练勾出部分,背诵课文。4、做一片美的叶子第一课时（9月12日）“表”的正确笔顺。复习“蒸腾作用”和“光合作用”。参照教案第一课时。附件：作者金波介绍。学习生字，扩词。描红。带领学生领读课文，边读边指出前后鼻音，平翘舌音。附：近义词：宝贵-珍贵普通-平凡残忍-残酷反义词：陈旧-崭新懒惰-辛勤长久-短暂把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。关联词语解释：因为所以（因果）：因为今天下雨，所以体育课改在室内上。不但而且（递进）：这个苹果不但大，而且很甜。虽然.但是（转折）：虽然天下着雨，但是班上没有一个人迟到。只有才

14、（条件）：我们只有现在好好学习，长大才能成为有用之才。只要就（条件）：只要有时间我就会帮妈妈做家务。回家作业：习字册生字抄写，金练，朗读课文和补充词语各三遍，收集两片完全相同的叶子。第二课时（9月15日）看课件朗读课文。精读课文，给课文分段，写段意，归纳中心思想。板书：树美叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧！假如你是树上的那片美丽的叶子，你会想些什么？会对大树、人们说些什么？想想：每个人和叶子有哪些地方相像？回家作业：金练，复习第4课。习作1指导：教学参考书。(9月16日)格式要求参考：1.题目：首行空四格，或者写在首行中间；2.每个自然段前空两格；3.字的大小统一占方格子的2/3或3/4。

15、4.一般情况下，标点符号占一格，而冒号与前引号，句号、问号、感叹号与后引号可合占一格；5.每行第一格除了破折号、省略号、前引号、前括号、书名号前半部分可以使用以外，一般不得使用其他标点符号（写在上一行最后一个方格的外边）；6.句号、分号、逗号、顿号、冒号写在方格的左下方，感叹号与问号写在方格的左半边，前引号写在方格的右上方、后引号写在方格的左上方，书名号前半部分与前括号写在方格的右半边、后半部分写在方格的左半边，破折号与省略号都占两格，间隔号写在方格中间；练习1：教学参考书。(9月17日)9月18日：课堂做补充练习题，金练P12的十，默写第4课词语。回家作业：订正词语默写，一个订正3遍。金练P

16、1-P9看拼音写词语。5、北大荒的秋天第一课时（9月19日）读读背背：秋风吹渭水，落叶满长安。贾岛解释：秋风的萧瑟从渭水拂来，长安城里尽是黄叶飘飞。落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍解释：落花并没有忘记树根的哺育，带着无限的眷恋深情地告别树根，宁化作春泥而护树根，以回报树的养育之恩。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫解释：无边无际的林木，树叶萧萧飘落；无穷无尽的长江，江水滚滚而来。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易长恨歌解释：春风吹的时候就是桃李花开的季节，有桃李映衬就更显盎然情景。秋雨下时，也便是梧桐落叶的季节。桃李花，与梧桐叶注解了春秋。诗人以昔日的盛况和眼前的凄凉作对比，描写了

17、唐明皇因安史之乱失去了杨贵妃后的凄凉境况。唐明皇回宫后，目睹旧物，触景生情，昔日的美人何在？诗人以春秋两季景物相对比，暗讽了这位重色轻国的君主与美人儿缠绵缱绻带来的终生悔恨介绍北大荒，榛树，草甸子。（配图）听歌北大荒。带着问题朗读课文，边读边想：北大荒的秋天是怎么样的？用一句话来概括。课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？学习生字，注意“灰”的部首查字和笔顺。领读生字，扩词。用钢笔描红。口头组词：先（）火（）此（）冷（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）文（）金练中“挺拔”“挺立”，“五彩缤纷”“五彩斑斓”“挺拔”是形容词，指直立、高耸，坚强有力。“挺立”是动词，直立。“五彩缤纷”比喻很多彩色的东

18、西不断的出现，交相辉映而产生的五彩斑斓的景象。“五彩斑斓”是指颜色，五彩缤纷指那种景象举例句让学生判断。回家作业：金练P13勾出部分，朗读课文3遍，朗读补充词语3遍。第二课时（9月20日）复习：读词语，平翘舌音，前后鼻音。指名分段读2-5自然段。第2自然段一共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？“一碧如洗”。天空的流云是什么样的？课文中把流云比作什么？“五彩斑斓的锦缎”。列举出其他颜色的词语，ABB，ABAB：联系朗读和背诵。小结：第2自然段描绘了北大荒秋天天空的美丽。第3自然段主要写什么，想想。天空：小河_，如同_，静静地躺在_。一群小鱼_游过来，_的水面顿时漾起了_。理解

19、“清澈”：清而透明。为什么把小河比作“透明的蓝绸子”小结：第3自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。第4自然段，一共有几句话？哪一句能概括这段的意思？“热闹非凡”：非常热闹，超出一般。哪几句写“热闹非凡”？大豆、高粱当作什么来写了？“拟人”。这样写有什么好处？小结：北大荒秋天丰收的原野热闹非凡。第5自然段“大豆摇铃千里金”点明了北大荒的丰收情景：“田野、山岭、江河。草甸子”都会用双手捧出沉甸甸的宝物来说明北大荒的富饶，同时赞美了北大荒的建设者们。课后习题讲解回家作业：金练P14勾出部分，背诵课文，复习第5课。6、西湖第一课时(9月23日)同步拓展阅读“北大荒”的夏天课堂练习补充习题。同学们还记得

20、上学期学过的“忆江南”吗？我们一起背背。唐白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？还有其二：江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？【翻译】江南的回忆，最能唤起追思的象天堂一样的杭州：游玩山寺寻找皎洁月中的桂子，登上郡亭枕卧其上玩赏那起落的潮头。什么时候能够再次去重新玩游？参照教学用书介绍背景：杭州、西湖、白堤、苏堤等等。课件欣赏回家作业:1、预习第6课西湖；2、仿写两端总分结构的片段，每个片段要求至少写三到四行。片断一：秋天的原野丰收在望。金灿灿的稻子（像铺了一地的金子），雪白的棉花（像一朵朵白云在天上飘着），玉米（像一支支火把高高举着）

21、，花生（像一个个胖娃娃在地上睡着）农民伯伯（望着丰收的田野心里乐开了花）。片断二：大课间时，星月广场热闹非凡。第二课时（9月24日）订正北大荒的秋天补充练习和金练。听歌西湖忆江南表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在天堂的一颗明珠。同学们，今天我们来一次书中游西湖吧。生字学习，注意部首查字法，扩词，描红。配乐范读课文，边读边想，描写了西湖哪些美景？找出文中前后鼻音字，平翘舌音；标出自然段；解释不理解的词语；“素有”：向来有，素：平常，一向。“掩映”：遮蔽，隐蔽。“连绵起伏”：接连不断，一起一落。“心旷神怡”：心情舒畅，精神愉快。抄写词语：掩映、犹如、葱绿、心旷

22、神怡、围绕、杭州、悠扬、连绵起伏。读一读，连一连：轻风荡漾平静的银镜明月游动硕大的琴声湖水东升优美的湖面银蛇徐来悠扬的山水画选词填空。倒影倒映掩映1、湖心的三个小岛小瀛洲、湖心亭、阮公墩，()在绿树丛中。2、岸边的华灯（）在湖中，宛如无数的银蛇在游动。3、明净的湖水晃动着绿岛和白云的（），仿佛仙境一般。温柔轻柔柔和1、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，（）地漂浮在碧水之上。2、嫦娥是个（）美丽的姑娘，乡亲们都很喜欢她。3、一阵阵（）的音乐从远处飘来，让人仿佛置身于仙境之中。1、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。（划线的词语造句）2、在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡

23、呢！（换种说法，意思不变）3、远处，不时传来悠久的琴声。（修改病句）回家作业：金练P16勾出部分，拓展阅读P38-39，归纳中心思想。读课文3遍。第三课时听课文录音，精读课文。板书：远眺：山峦平静的湖水近赏：湖堤湖中小岛月下观赏：明月华灯琴声第1自然段开门见山，点明西湖是“天堂”杭州的一颗明珠。通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。我们对背，了解杭州有什么样的美称？西湖是什么？第2自然段介绍远山和湖面的美丽景色。通过哪些方面来描写西湖的？山美，水美。哪些句子写出了山美？哪些词语用得好？谁来说说西湖水美的句子？课文是通过哪些词语来感受西湖平静的湖面迷人的景色？“硕大”什么意思：高

24、大，肥大，巨大。第3自然段生动地描绘了西湖主要景点的美丽风光。课文的重点。参照教科书对第3自然段的分析。“仙境”是什么样的地方？什么地方见过？十里西湖中是怎么样的景色？为什么说是人间仙境？哪句让你仿佛看到了仙境？第4自然段描绘月光下西湖给人留下的景象。想想这一自然段围绕哪句话来写的？“又是一番景象”具体表现在哪里？指名朗读2，3，4句子，边听边想好像看到了什么？找出这自然段中的比喻句。“明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？我们循着“远眺西湖近赏西湖月下赏湖“线索，再读一遍课文，领略一下西湖人间仙境般的秀丽景色。P35课后练习3、4指导；课堂练习：金练P16

25、（二）订正金练错的习题P14-P16；回家作业：P35读词语三遍，朗读补充词语三遍，背诵课文。描写西湖的诗句有：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆Error:code:8,Message:badrequest,LogId:822777600Error:code:8,Message:badrequest,LogId:34400154152、纯净明洁3、神往紧紧久久4、蓝晶晶5、圣地的窗帘课堂作业回家作业：描红，默写第6课词语，背诵第6课。第二课时（9月27日）抽读生字，生词。按课文内容天空，金练P20的一。拉萨：日光城重庆：山城，四周都是山。昆明

26、：春城，花城，温暖四季如春。哈尔滨：冰城，北方，寒冷。南京：石头城济南：泉城，泉水多而闻名。继续精读课文，分析概括每个自然段的大意。讲解课后练习，讲解金练P19的一，三，四，五，六回家作业：订正补充习题，订正词语默写。寻找家乡美，用自己感悟到的写作方法写家乡美。练习2（9月30日）聪聪：这次练习安排了5个板块，学用字词句里安排的是学习根据上下文确定字词意思的理解字词的方法。如北大荒的秋天中有一句话：“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”这句话里的“漾”字该如何解释呢？明明：通过查字典我知道“漾”字有两种解释：一是指“水面轻微动荡”；一是指“液体太满而向外流”。聪聪：那么这里的“漾”该用哪个解

27、释比较确切呢？博士：“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”这句话是说很平很清的水面上很快产生了一道道波纹。“漾”在这里描写的是“一道道波纹”，而“波纹”是不会“太满而向外流”的，只会在水面上“轻微动荡”。所以“漾”在这里是指“水面轻微动荡”。明明：我知道了。在“别看小象是个蔫性子，干起活来却是麻利得很。”这句话中的“蔫”，字典里有两种解释：一是指“花木、水果等因失去所含的水分而萎缩”；一是指“精神不振”。这里的“蔫”是指小象的“性子”，很显然这里的“蔫”的意思是“精神不振”。聪聪：在“小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。”这句话中“挎”，字典里有两种解释：一是指“胳膊弯起来挂住东西或钩住东西”；

28、一是指“把东西挂在肩头、脖颈或腰里”。这里的“小白兔挎着篮子”的“挎”应该是说小白兔把胳膊弯起来钩住篮子。这里的“挎”是指“胳膊弯起来挂住东西或钩住东西”。明明：“蹑”在字典里有三种解释：（1）放轻（脚步）（2）追随（3）踩。在“小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。”这句话中“蹑”是说小彼得看见妈妈睡着了，就轻轻地上楼去。这里的“蹑”就是指“放轻脚步”的意思。用部首查字法查下列字，该查什么部首，再查几画？圈：查（）部，再查（）画匪：查（）部，再查（）画率：查（）部，再查（）画遭：查（）部，再查（）画彭：查（）部，再查（）画坐：查（）部，再查（）画在汉字中，大多数的字是一字多意，用在不同的地方

29、就表示不同的意思。结合具体的语言环境，根据上下文确定字词的意思这是正确理解一个字词意思的一种重要方法。如下列句子中都有一个“白”字，它们表示的意思却一样。（1）我的劳动没有白费。（2）你们三人都听明白了吗？（3）东方发白了。（4）这项发明，填补了我国的一项空白。（5）爸爸不问青红皂白，狠狠地批评了他。如果把一个个单独的“白”放在这里，我们就不知道它的意思。只有通过联系上下文我们就会知道：第一句中的“白”是“没有效果”的意思。第二句中的“白”是“清楚”的意思。第三句中的“白”是“明亮”的意思。第四句中的“白”是“空的、什么都没有”的意思。第五句中的“白”是指“像霜、雪那样的颜色”。（二）聪聪：这

30、次写字练习，是练习写撇和竖组合在一起的字。明明：撇和竖组合在一起的字，写时要注意，撇要写成竖撇，竖要写成悬针竖，并且撇的起笔要比竖低收笔还要比竖高。聪聪：撇和竖组合在一起写，还要注意这个字是什么结构的字。“异”和“养”是上下结构的字，撇和竖在写时几乎在竖中线两边对称的地方。明明：我也注意到了这一点。“济”是左右结构的字，并且左窄右宽，撇和竖在写时，撇是从竖中线上起笔。聪聪：还是让我们动手来写吧！异济养高堂广厦：高堂，高大的庭堂；广厦，豪华的房屋。造句：登上泰山向下望去，高堂广厦鳞次栉比，郁郁琼楼错落有致，登山小道曲径通幽，远远望去，美不胜收。玉宇琼楼：仙人居住的宫殿。错落有致：致：别致；有情趣

31、；错落：参差交错；致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐；但却极有情趣；使人看了有好感。曲径通幽：弯曲的小路通到隐蔽幽深的地方。形容园林曲折幽深。曲，不能读作“q”。径，不能写作“颈”。万壑争流：壑：深沟，借指溪流。许多溪水竞相奔流。形容山中胜景。千岩竞秀：岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美。形容山景秀丽。目不暇接：暇：闲暇；接：接收。可看的东西太多；眼睛都忙得看不过来了。美不胜收：胜：尽；收：接收；领略。形容美好的事物、景色非常多；人们一时间领略、欣赏不过来。练习：把下列词语与其相应的解释连起来。玉宇琼楼安排装饰得很有规律错落有致弯曲的小路把人引向幽雅的境地曲径通幽指华丽精美的建筑

32、物口语交际当有人敲门的时候当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？语段1：星期天早上九点钟的时候，我一个人正在家里认真地做作业，突然“叮铃铃”一阵清脆的自行车铃声在我家门前急促地响起，同时我听到有人大声地喊着，好像是喊我的名字，那声音听起来有些熟悉。紧接着我又听到了有人敲门的声音。于是我放下手中的笔，走到门前，从门上的“猫眼”向外望，可是什么也没有看到。我大声地问：“请问，你是谁呀？”“我呀！王露！我的大班长，你连我的声音也听不出来了吗？”我认真一听，确实是王露的声音。我连忙把门打开，连声说：“对不起！因为我是一个人在家，必须要谨慎一点，如果把坏人放进来，那可就惨了！多说了几句，你

33、不怪我吧？”“我怎么会怪你呢？确实应该这样！”王露微笑着说。然后，我和王露一起学习，一起跳皮筋，一起做午饭，我们度过了一个非常愉快的星期天。语段2：星期天，爸爸去扬州进货，妈妈去服装厂上班，我一个人在家里。早上九点钟的时候，我正在认真地做作业。突然，“叮铃，叮铃”我家的音乐门铃很认真地响了起来，打断了我的思路。我放下手中的笔，站起来走到门前，从门上的“猫眼”向外望，可是什么也没有看到。于是我大声地问：“请问，你是谁呀？”“潘老板在家吗？”我一听是找我爸爸的，就说：“我爸爸不在家，你有什么事，等我爸爸回家再说吧！”“我是你爸爸的朋友，到你家拿东西的，你把门打开，我拿了东西就走。”门外的人说得很恳

34、切。“对不起！不行！我不认识你，还是等我爸爸回家再说吧！”我又一次婉言拒绝了他的请求。“你不相信我吗？你爸的手机号码是什么，我来跟他联系。”我一听连我爸爸的手机号码是什么都不知道，还想从我这儿打听，没门。“实在对不起，我也不知道。你还是等我爸爸回家再说吧！我要做作业了。”我说。见我这么一说，门外的人只好走了。回家作业：默写”拉萨的天空”词语。口头：星期天，你去你的同学家借书，你的同学不在家，只有他的妈妈在家，你该怎样向他的妈妈借书，才能借到书呢？习作2我的自画像我的自画像整体形象：高矮、胖瘦一、抓住特点长相：脑袋、头发、脸型、眉毛、眼睛.二、有一定的顺序基本情况：姓名、性别、年龄、身高、体重性

35、格爱好：性格、喜好8、蒲公英第一课时（10月8日）课堂练习拉萨的天空上课文蒲公英，简单介绍蒲公英和沙漠，参考教学参考书P104，配插图。学习生字，生词，组词。“嘱咐”造句。带着一些问题来听课文朗读：“小降落伞”指什么？“金光闪闪的地方”指？“小降落伞”落在上面会？“银花朵朵的地方”指？小降落伞”落在里面会？“小降落伞”只有落在什么地方才能怎么样啊？第1自然段讲蒲公英的种子成熟了，在蓝天白云下随风飘荡。“小降落伞”指什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要干什么？指图1，你们看，蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱，他们要到广阔的天地去，他们的心情多么激动多么愉快!要有感情地朗读第1自然段。第2自

36、然段太阳公公嘱咐我们三句话。这一段主要写什么？亲切的语气读。第3自然段三个蒲公英对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法。第4自然段三个蒲公英种子各自的命运。第二课时（10月7日）检查回家作业。复习生字，扩词。给以下字标上正确的读音：湖泊（bo,po）波光粼粼(lin,ling)沙漠(mo,mu)百万富翁(wong,weng)数(su,shu)不尽降(xiang,jiang)落伞分角色表演：教学参考书P104，配以下插图。湖泊森林小河屋顶田野沙漠课件欣赏，口头复述整篇文章，讲出本文中心思想。课堂练习，金练以下植物靠什么传播种子：蒲公英风苍耳野兔等大豆自身弹射葡萄小鸟GOBACK回家作业：默写补充词语

37、，预习“三袋麦子”。9、三袋麦子第一课时（10月8日）补充习题“蒲公英”。学习生字，生词，组词。比一比，再组词:捡（）麦（）急（）谈（）俭（）表（）及（）淡（）本文是童话故事，听录音讲故事。说一下这个故事主要告诉了我们什么？回家作业：完成习字册“三袋麦子”，金练P25勾出部分，补充词语读三遍。第二课时（10月11日）分自然段讲解课文：第1自然段故事的开端，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子。第2-4自然段故事发展，讲小猪、小牛、小猴对待麦子的不同想法和做法。第2自然段：参考书P112。第3自然段：参考书P112。第4自然段：参考书P112。第5-9自然段故事结尾，一年后土地爷爷看到了小

38、猪、小牛、小猴对一袋麦子的处理结果，做出了不同的评价。说说土地爷也的反应与评价有什么不同？说说小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁？为什么？听说同学的看法，老师再综合总结一下，参考书P114。课堂练习：土地爷也把一袋麦子又送给谁了？他是怎么想的？怎么说的？又怎么做的？一年后他会对土地爷爷说什么？做什么？土地爷爷又会有何反应？作什么评价？回家作业：金练P26勾出部分周末作业：作文卢浮宫一日游或迪士尼二日游GOBACK10、哪吒闹海第一课时（10月14日）默写第9课词语：麦苗、分量、压迫、粮食、确保、防止、防空、制止、止血、采访、访友、仍然、仍未近义词、反义词一、猜谜导入-激发兴趣同学们，都喜欢看动画

39、片吧！你们来猜猜这个动画人物是谁？（脚踩风火轮，手持火尖枪，项戴乾坤圈，身披混天绫。少年英雄法力大，三头六臂本领强。）板书：哪吒谁知道一些关于哪吒的故事？是的，是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音就认识他了。哪吒的形象深受大家的喜爱，人们将他的故事编入书中，还拍成了电影、电视。其中哪吒闹海这个故事更是给大家留下了深刻的印象，今天，我们就来学习这个精彩的故事。（板书：闹海）齐读课题。二、初读课文基础学习哪吒闹海出自古典名著封神演义第十二回陈塘关哪吒出世，作者是明朝的陈仲琳。参考资料：参考书P119听课文朗读录音，想一想，这篇课文讲了一个什么故事？区别多音字：混hn：混天

40、绫兴xng：兴风作浪称chng：称赞混hn：混乱兴xng：高兴称chn：称心如意回家作业:习字册、金练勾出部分。GOBACK第二课时（10月15日）学生分自然段读课文，教师相机出示文中难读的词语或划出文中关键词。第一自然段。出示“称霸一方”、“兴风作浪”（板贴），重点指出“称”和“兴”是多音字，另外一个读音是“chn”和“xng”，并组词。（板贴，为概括课文内容作准备。）第二自然段。出示“混天绫”、“乾坤圈”，重点指出“混”是多音字，另外一个读音是“hn”,并组词。第五自然段。板贴“太平日子”。（为概括课文内容作准备。）理解词语：称霸一方：倚仗权势，欺压别人，成为一方的霸主。作恶多端：形容做了

41、很多坏事。兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。滔天巨浪：形容波浪极大。胡作非为：不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事。三、理清脉络整体感知1、这篇课文讲了一个什么故事，你能用自己的话概括一下吗？2、交流：1（起因），2-4（经过），5（结果）。四、精读课文第1自然段哪吒为什么要去闹海呢？一共闹了几次？（1）“称霸一方”和“兴风作浪”这两个词语都是形容坏人的，龙王父子到底做了哪些事，让老百姓这么评价他们？（2）龙王父子的恶行就是利用权势和本领欺负老百姓，所以说他“称霸一方”、“兴风作浪”。谁能用“因为东海龙王父子。所以哪吒。”讲哪吒闹海的原因讲一下？这是故事开端，因为龙王父子称霸一方，害得人们不敢

42、下海捕鱼，所以哪吒决心治治他们。第2自然段说出表示哪吒动作的词语：跳进，取下，摆，掀起，这些词和课题中哪个词联系十分紧密？“闹”你读到了一个怎样的哪吒？（机智、勇敢、本领高强）传说水晶宫建立至今，只摇晃过一次，那是谁干的？（孙悟空），所以现在龙王心里会怎么样？（害怕、恐惧），谁来读读龙王的表现？板书：闹龙宫（混天绫）第3自然段GOBACK龙王派了巡海夜叉察看，巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看会怎么样？我们一起看一下，什么叫机灵？（聪明伶俐，机智）。哪吒的机灵表现在哪里？（一闪、躲过、取下、扔去）。你们看小哪吒是多么身手敏捷、勇敢机智，夜叉根本不是他的对手，一下子就被打死了。板书：打夜叉（乾坤圈

43、）这么一来，龙王怎么了？一起看下面一自然段。第4自然段龙王怎么样了？（气得嗷嗷直叫）为什么嗷嗷直叫？想象，此时他会叫些什么？这次龙王派了谁去捉拿哪吒？（三太子）哪吒动作：纵身、趁势抖出哪个词语看出哪吒的机灵？（趁势），哪些词语可以换掉？（顺势、立即随即）结果三太子怎么样了？（现出原形），哪吒会对三太子说些什么呢？（活该，善有善报）板书：降太子（混天绫）我们来总结一下，这3个自然段都讲的什么内容？（哪吒闹海的经过，打死了夜叉，降服了三太子。第5自然段哪吒三闹大海，制服了龙王，人们从此过上太平日子。想想，百姓会对哪吒说些什么？五、总结全文这是一篇神话故事，写了哪吒为民着zhu想，不畏强暴，大闹东海

44、，制服龙王父子，使百姓过上太平的日子。这种精神值得我们学习！达标测试：通过学习，我们认识了一个_、_的哪吒。我想对他说：“_。”说出宝物主人的名字：风火轮（哪吒）金箍棒（孙悟空）宝莲灯（沉香）神笔（马良）九齿耙（猪八戒）课堂练习：金练P29第四大题回家作业：金练P30勾出部分，默写补充词语。GOBACK习作3参照教学参考书P122-123，课件好词好句：天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪GOBACK一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞

45、，有趣极了！（湛蓝）的天空，（清澈）的小河，(连绵起伏,高耸入云)的山，（嫩绿，绿茵茵）的草地（茂密）的树林，（鲜艳）的野花。优秀习作：一望无际的旷野，已换上绚丽多彩的艳装。一片新生的小草，翘首争翠，草丛中还夹杂着星星点点的野花，被露珠点缀得格外水灵，散发出阵阵清香，引来了翩翩的蝴蝶，它们时而飞舞，时而停留，身上的彩粉瓢落在花瓣上，为花儿平添了几分美。一群群勤劳的小蜜蜂，提着小蜜桶，穿梭在烂漫的花丛中，嗡嗡地唱着歌儿，为人们创造着甜蜜的生活。（王丽君）岸边的小树悄然露出淡绿的青色，娇嫩的树枝在微风中摇曳。你瞧，那岸边的田野也绿起来了，那平展的河岸，广阔的田野也换上了淡绿的春装。这时，几只可爱的

46、小燕子从远方飞来，落在电线上，好像五线谱，正待演奏一支春的交响曲。做好事作者：章蒙蒙这里的风景真美呀！一望无际的天空中漂浮着棉花糖一样的白云，白云下是连绵起伏的高山，山脚下生长着一片茂密的树林，有水杉树、松树、白杨树等等。碧绿的草地上开放着一朵朵五颜六色的花：金黄色、淡蓝色、粉红色草地旁边流淌着一条清澈见底的小河。草地上一只松鼠在拾松子，天上一只喜鹊在飞翔。小松鼠想做一件好事，就问喜鹊阿姨做什么好事。喜鹊停在树枝上回答：“我这儿有一颗花籽，你把它种了吧。”说完，就交给小松鼠一颗太阳花的种子。小松鼠想：“种在哪儿合适呢？有了，就种在兔阿姨家门口吧，她那么喜欢花儿，却没有钱买，我要给她一个惊喜。”

47、小松鼠在兔阿姨家门前挖了一个洞，小心地把种子放进去，盖上土，从河边打开水，浇在土上。没过几天，种子发芽了。“它在慢慢长大。”小松鼠自言自语道。不久，太阳花开了，香味传遍了整个树林。兔阿姨又惊又喜，问了很多朋友，最后还是喜鹊告诉她，好事是小松鼠做的。回家作业：画图写作要求：1、没有拼音，语句通顺，没有错别字；2、至少写3-5种小动物，其中一、两种详写，要写出“有趣”；3、总体提纲：（1）第一小节总写地点和感受（2）第二小节：可选用总起句“那里的景色可真美！”（3）第三小节：“森林里不仅景色优美，而且还有许多可爱的小动物。”（4）第四小节：可选择用总起句“森林里热闹非凡！”（5）第五小节：首尾呼应

48、。练习3(10月16日)参考书P129，课件一、1、学了蒲公英一课，你能说说蒲公英妈妈是怎样把自己的种子宝宝传播出去的吗？这叫风力传播。自然界中，利用风力传播种子的还有许多植物，另外，植物传播种子还有其他有趣的方法。你们想知道吗？今天，我们就走进神奇的种子世界去做一番旅行吧。瞧（出示图片：椰树）热带地区有很多椰子树，他们长得高高的，结的果实又大又多。椰子树是怎样传播种子的呢？自己读读吧！不认识的字可以查字典或联系上下文猜一猜。2、检查自读情况。3、默读，思考：椰子树是怎样传播种子的？GOBACK交流：椰子在水中履行，寻找新的陆地，椰子穿着三件“衣服”，可以长期在大海中漂流。“漂流”（浮在水面上

49、流动）和“漂浮”（浮在水面上，不沉下去）的意思，有区别吗？文中用“中果皮疏松而富有纤维”，不会下沉，所以用“漂浮”。重新安家什么意思？（椰子树的种子原来在什么地方，现在又到了什么地方，指导学生椰子树是如何传播种子的。）小结：椰子树是利用水的力量来传播种子的。椰果一旦被海浪冲到沙滩上，就可以发芽、生长。所以，在热带的海岸，椰林比较多。假如椰果来到的海岸不在热带，它的命运会如何呢？没有合适的环境，椰果是不可能顺利生长起来的。大自然给了椰子神奇的传播种子的方式，它们也面临着挑战。能顺利到达热带海岸并生存下来的种子是多么的不简单呀！4、介绍苍耳、豌豆、葡萄种子的传播方式：蒲公英靠风传播种子；苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播；豌豆的种子能自身弹射（豆荚在太阳下自身裂