“互联网+”时代大学生创新创业研究(共4201字).doc

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1、“互联网+”时代大学生创新创业研究(共4201字)摘要随着社会的不断发展、科技水平的快速提升，人们已经迎来了“互联网+”的新时代，“互联网+”的出现与发展，在很大程度上丰富了人们的生产生活、工作方式和交流方式，也为人们创新创业带来了机遇。由于教育事业的发展与进步，毕业大学生的数量不断增多，而社会上的就职岗位是有限的，且对于大学生能力水平的要求越来越高，因此很多大学生都面临着就业的难题，因此，开展“互联网+”背景下的大学生自主创新创业新模式教学就显得尤为重要。关键词“互联网+”背景;大学生;创新创业教育现如今，信息技术高速发展，人类已经步入了信息化时代，各行各业之间都存在着十分紧密的联系。传统的

2、大学生创新创业教学模式已经无法满足时代的要求，因为传统的大学生创新创业教学模式中的很多理论教学内容与实际情况不符合，因此使得所培养出的大学生的能力不符合市场的需求。“互联网+”时代的到来为大学生创新创业以及大学生创新创业教学模式带来了发展的新契机。文章阐述了“互联网+”的含义，分析了“互联网+”时代的到来对于大学生创新创业教学的重要意义，同时提出了几点在“互联网+”背景下的大学生创新创业教学的新模式。1“互联网+”概述“互联网+”是在传统互联网的基础上进行的进一步发展，随着社会经济形态的不断发展，更多的体现了互联网思维的进步，促进了我国经济有了质的飞跃。“互联网+”体现的是中国社会经济的变革，

3、发掘了互联网的无限潜力，影响着我国各类行业的发展，同时完善了中国的经济发展体系。简单来说，“互联网+”就是将各类传统行业相结合，通过信息技术和互联网平台进行创新发展，当然并不是单纯地将各个行业相加，而是产业间的互相融合，共同发展，将互联网与各行各业良好结合，促进整个行业的改革与创新。“互联网+”是当今社会发展的产物，可以将现代产业与创新技术相结合，能够优化社会资源，做到合理分配，将互联网的成效发挥到极致，来推动社会生产力变革，促进各行各业共同创新发展，形成一个新的创业环境，产生了新的行业，也有利于促进大学生创新创业教育的发展。2“互联网+”背景下大学生创新创业教育的主要意义2.1为学生的创新创

4、业引导方向。新型的创新创业模式可以通过充分利用互联网为广大人民群众的日常买卖带来便利。这样有利于降低广大人民群众的花费成本，与此同时能够促进传统企业发展转型与消费主体的转变，因此，互联网技术的出现与发展为各行各界的发展都带来了机遇。在互联网技术时代背景下，大学生应加强对互联网的认识，改变传统的创新创业思维模式，在互联网中寻找创新创业的新机遇。将互联网技术融入到大学生创新创业教学模式当中，这有利于推动学生朝着先进的、新的发展方向进行创新创业，同时还能够在很大程度上提升学生创新创业的热情，在“互联网+”背景下所开展的大学生创新创业教育，能够潜移默化地转变大学生的创新创业思维，改变未来大学生创新创业

5、的整体方向。2.2为学生的创业经营提供多样化。目前的创业经营模式通常在某地采集、生产产品然后运输到其他地方进行销售，在整个过程中，运输成本是十分高的，严重降低了经营者的经济效益。互联网技术的出现推动了许多网络平台的构建，通过网络平台进行创业经营能够在很大程度上缩短生产商与消费者之间的实际距离，从而降低了创业经营的运输成本，这对于马上进入到社会中发展的大学生而言较为关键。此外，由于手机终端与网络平台的发展与完善，使大学生在创新创业过程中能够充分利用互联网平台进行经销推广，这帮助大学生减少了许多的实际成本，与此同时，大学生在互联网平台创新创业，不仅能够打破时间与地点的限制，还能够节省人力成本，因此

6、，“互联网+”时代的到来使得大学生创新创业实际经营模式变得更加丰富，且这种经营模式受众范围广，投资成本低，更加适合刚步入社会的大学生。3“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式3.1建立互联网创新创业的教育平台。随着社会科学技术的发展，当今时代互联网技术应用得越来越普遍，它改变了人的思维方式，结合传统的学习模式形成了新的学习方式，拓宽了知识渠道，人们获取信息也越来越方便。学生在义务教育阶段接受的知识普遍相同，知识体系也大多相似，而大学的教育相对而言更加开放自由，学生拥有一定的空闲时间去获取更多的知识。针对大学生的创新创业教育，学校可以充分利用互联网技术，构建创新创业教育平台，让学生可以随时

7、随地了解到创业知识，也方便学生收集数据信息进行分析，能够准确地找到创新创业的相关资源，利于今后学生在此方面的学习和发展。同时，互联网技术的引进，有利于更新教育模式，改变传统创业创新教育理念，新的思维方式可以做到真正意义上的优化与完善。通过教育平台开设微课教育，让学生可以利用手机、电脑等移动终端进行学习，同时学生还有自主选择课程的权利，可以针对自己喜欢的内容进行学习，丰富学生的专业知识，同时也是对课堂的内容进行了很好的补充，学生可以充实课余生活，学习到更多的有关创新创业教育的知识。3.2结合线上与线下的创新创业教育。互联网技术的发展不仅仅是影响了各行各业的发展模式，更带动了相关娱乐产业的发展，丰

8、富了广大人民的日常生活。“互联网+”为社会大众提供了一个很好的服务平台，它超越了以往我国科学技术的发展，体现了现代行业与技术的综合发展。学校在创业创新教育的实践中，可以结合线上与线下同时教学，但要注意两者间的衔接点。创新创业规划的形成大多都是一瞬间所产生的灵感，将这种灵感和感悟付诸实践是一个漫长的过程。因此，老师在实际教育过程中要为学生留有一定的空间，在课堂上传授专业的基础知识，同时，加强课堂交流，激发学生灵感，让学生进行进一步的思考与创新，从而有所感悟，经过一段时间分析，深入研究灵感可行性，然后进一步付诸行动，在实践中不断领悟创新创业的真谛。互联网技术的深入发展，为实际创新创业教育带来了新的

9、发展模式，也就是线上教育，学校可以利用网络或远程教学，为学生提供一个新的学台，针对学生的创新创业教育，开设具体的课程内容，学生可以自由学习，学习内容与学习时间也都比较开放和自由，学生可以突破时间与环境等多方面的限制，随时随地进行学习。而针对的具体课程内容，学生可以具有一定选择权，自主的选取专业课程，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，从而能更好地理解和消化所学的专业知识，提高自身素养和技能，具有专业的创业能力和创新思维。学校将线上与线下教育相结合，在很大程度上提高了学生学习的自由度和选择权，能够更加吸引学生，从而促进其更好地发展。3.3明确学生对于创新创业的意识。学校应该组建相关的创新创业教师

10、团队，有针对性地进行教学，为学生明确创新创业意识，学生在学习过程中能够及时地得到老师的专业引导，树立正确的创新创业观念。在实际创业过程中，也能坚定内心想法，明确创业方向，从而提高实际创业效率。学校组建的高水平高能力的教师团队，有利于为学生打好基础，在初步学习中有明确的学习方向，能够让学生体会到创业的艰辛，同时，老师还可以给予一定的信心，让学生可以渡过创业初期的艰难，激发学生的创业动力，充分调动学生潜在的信心和能力，为学生今后的创业发展做足准备。同时，学校还可以邀请一些成功的金融家、企业家和相关领导，召开以创新创业为主题的研究报告会议，分享他们的相关经验和自身经历，让学生了解到整个创业历程，他们

11、的专业知识和成功经验具有良好的教育意义，学生可以根据他们的报告，确定今后发展方向，拥有足够的动力进行创新创业。综上所述，随着“互联网+”时代的到来，互联网技术的不断发展，各类企业对人才的需求与专业人才培养方面都发生转变，这是时代进步的必然发展趋势。因此，所开展的大学生创新创业教育应满足时展需求，跟上时展的脚步，与时俱进、开拓创新，改变传统的教学模式，对教育的核心理念进行革新，并不断地优化实际教育的内容与模式，从而在真正意义上抓住互联网时代所带来的机遇，让更多的大学生实现就业、提升个人能力水平、提升创新创业的成功率。参考文献:1王钧永.“互联网+”背景下大学生创新创业的新模式探究J现代营销(经营

12、版)，2019(6):231235.2曾琳.“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探究J创新创业理论研究与实践，2019，2(2):124125.3徐志颖.“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探讨J知识经济，2018(20):151152.4颜雪洋.“互联网+”语境下的动画专业大学生创新创业教育研究与探索J艺术与设计(理论)，2018，2(7):150152.5黎永键，关伟.“互联网+”背景下高职院校创新创业教育模式实践J浙江交通职业技术学院学报，2018，19(Z1):9297.6刘芳，杨兴全，屠海波，等.基于“互联网+”时代背景下的应用型民办本科院校创新创业人才培养模式的探索与研究J中国高新区，2018(12):6768.7孙玉娣，裴勇.“互联网+”视域下高职院校创新创业教育探索J创新与创业教育，2018，9(2):117119.8姜微，郭川军.“互联网+”背景下的大学生创新创业教育人才培养模式J教育现代化，2018，5(16):3940.第 8 页 共 8 页