中小学社会实践活动心理辅导方案分析(共3594字).doc

《中小学社会实践活动心理辅导方案分析(共3594字).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学社会实践活动心理辅导方案分析(共3594字).doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中小学社会实践活动心理辅导方案分析(共3594字)摘要中小学校大多每年都要安排学生开展研学旅行等社会实践活动，在外出过程中如果发生突发事件，除了进行应急救护之外，还需要及时开展应急心理辅导。本文为研学旅行带队教师提供了心理辅导方案，以帮助教师提前发现并化解矛盾，遇突发事件不忙乱，按步骤做好应急处突工作，把伤害减到最小。关键词应急心理辅导；基本原则；辅导步骤；效果评估2016年教育部等11部委下发了关于推进中小学生研学旅行的意见的文件后，各地的中小学都在利用当地的教育资源，组织开展各类主题的研学活动，时间也从一天扩展到了多天。学生在研学旅行途中可能会遇到各种突发事件，除了按照应急预案采取应急处理

2、之外，带队教师还应该及时开展心理辅导，及时化解事件对学生的不良影响，避免危害学生的身心健康。一、学生集体遭遇重大事故的心理辅导方案研学旅行活动中的重大事故主要有地震、火灾、食物中毒、交通事故等，事故发生后，应第一时间启动应急预案，实施伤员救护，在伤员抢救完毕后，把其他学生带到安全地带就要着手开展心理辅导，开展得越及时，预后效果会越好。需要安排情绪稳定、安抚能力较强的具有心理辅导经验的带队教师开展心理辅导。因为教师和大家具有相同的经历，开展心理辅导效果会比较好。红星小学六年级的师生在旅行社的带领下，乘坐大巴车前往农业生态园开展研学活动。道路平直，车速有些快，结界司机操作失误导致车辆侧翻。一时间哭

3、喊声四起。因为是平路，伤亡不严重，带队的领导和教师快速从惊吓中清醒，启动应急预案。按照流程，送出较重的伤患者，同时将没有受伤的孩子立即带离现场，选择安全区域，开展心理辅导。辅导教师以共同经历的自我感受传达共情，让学生转移注意力，观察学生的情绪和反应，通过抚摸头顶、脊背来安抚学生的情绪，用温暖柔和的语调鼓励学生勇敢面对突发的事故。告诉学生学校很快会派车来接他们回家，让学生慢慢地稳定下来。引导孩子说说谁表现得最勇敢，让孩子们通过握手、拥抱来稳定情绪。对于个别惊恐不安的学生，教师主动帮他们擦去眼泪，拥抱安抚。观察学生的情绪反应，采取语言、行动来稳定学生的情绪。回到学校上课的第一天，心理教师根据这次车

4、祸，也可以通过类似的灾难事故，引导学生要坚强勇敢面对突发事件，提高学生抗挫折的能力。过后的一个月里，还要开展12次的辅导。事后调研，这个年级的学生情绪都比较平稳，没有出现一例心理疾患。(一)灾害性事件的心理辅导原则1.同情性原则。2.自始至终观察学生的情绪与反应的原则。3.自始至终给学生温暖和鼓舞的原则。4.集体辅导与个别辅导相结合的原则。（二）心理辅导活动的步骤1.首先安抚学生，告知大家很快会有救援到来，让学生一起深呼吸，平稳学生的情绪，告知学生冷静才会睿智处理各种突发情况。2.对受伤的学生表示同情，祝愿他们早日康复。3.给学生以温暖和关怀（同学们经历了一场人生的灾难，所幸并没有受到太大的伤

5、害，应该感谢上苍的眷顾），走到学生跟前拉拉手，亲切问询。4.组织学生坐到关系最亲密的同伴跟前，拥抱一下彼此，互致关怀。可以跟同伴聊聊自己的感受，学会互相倾听、安慰。（同伴的安慰最容易接纳）教导学生在心情不畅快的时候多找同学、朋友、亲人、师长聊天，把不愉快的情绪排泄掉；建议学生多参加体育等集体活动；引导学生好好珍惜生命，忘掉痛苦，努力向前。5.对事后团体辅导的效果进行评估。观察学生的精神面貌与情绪是否正常；观察学生的日常行为是否正常；观察学生是否积极参加集体活动；观察学生是否积极与他人交流。以上各项如果与学生平时表现相吻合，则说明辅导比较有效；相反，则说明辅导效果欠佳，需要进一步安抚疏导。时间是

6、医治伤痛最好的良药，心理辅导需要多次开展、循序渐进方能有实效。二、伤病等导致身体不适学生的心理辅导方案在研学途中，学生可能会在活动中不慎受伤，或者饮食导致身体不适、感冒发烧等伤病现象。由于孩子很少离开父母，在伤病的时候除了需要及时救治身体，心理辅导也不能疏忽。主要需要对敏感的学生实施个别心理辅导。第九中学七年级学生与外地学校开展七天的交流研学活动，期间来回坐火车就需要四天。参加活动的学生来自不同的班级，前三天，学生离开父母旅行都比较新奇，也能听教师的话，比较顺利。第四天，天气特别热，学生吃多了雪糕，有三名学生出现呕吐、腹泻的情况。身体的不舒服立即引发了他们对父母的思念，有两个学生哭了起来，这个

7、头一开，整个团队都陷入了萎靡之中，不少孩子都开始掉泪，情绪开始失控。面对这个情况，带队教师赶紧分头行动，把身体不舒服的孩子送往医院，同时集合其他学生开始安抚情绪。教师先总结这四天来大家积极乐观互助的一些做法，回顾一些温暖的细节，表扬大家离开父母能够自理生活，积极锻炼自己。随着教师的讲述，孩子们的情绪慢慢稳定下来，一些孩子的表情开始活泛，有了笑意，哭着的学生也开始不好意思起来。教师看到学生情绪稳定了就走到脆弱的学生面前拍拍学生的肩膀，表示：想家想父母是正常的，自己也想念父母、爱人和孩子，但是，我们有研学的任务，做事情不能半途而废，要学会自立、坚强。然后引导学生讨论发表自己的想法，开展同伴互助鼓励

8、。经过这样的安抚，学生的情绪彻底稳定下来，还成立了互助小组，纷纷表示等生病的学生回来后，要照顾好他们。经历这一场小危机后，团队后期的活动都顺利完成了。外出三天以上的研学、军训对于年龄小的孩子大多会遇到这样的波折，带队教师应对的基本思路为：让学生正确面对伤病痛苦，不舒服很快会过去，学会自立坚强。心理辅导活动的步骤如下。1.真诚对伤病学生表示问候，关心他们身体的感受，表示同情，让学生感受到爱护和温暖，并明确表示很快就能康复，“暗示”会起到积极作用。2.跟学生聊天，了解学生平时有了伤病，其父母的态度。嘱咐学生离开家要学会照顾好自己，让父母放心。可以和学生一起跟其父母通话或视频，将学生坚强的一面告知家

9、长，让家长放心，也让学生有心理安慰和面对病痛的信心。3.给学生讲一些伤病趣事及坚强面对伤病的故事，让学生对病痛，保持心情开朗，积极面对并坚强起来。4.团队辅导，总结积极的方面，唤起正能量，让学生形成同伴的互助互爱，共同完成任务。三、学生发生冲突后的心理辅导方案研学旅行超过三天，学生中间就会出现不和谐音，会出现争吵，个别男生甚至会有肢体冲突。如果处理不及时，心理疏导不好，就会影响研学的效果。带队教师除了按照常规了解事件的原因，当好“法官”，同时还需要进行个别心理疏导，彻底化解矛盾。（一）心理辅导的原则1.统一性、公平性原则。2.观察学生的情绪与反应的原则。3.严于律己、宽以待人的原则。（二）心理

10、辅导的基本思路让冲突学生正确面对同学和发生的事件，看到自己的不足，做好自我检讨。同时明辨是非，化解矛盾，鼓励学生相互包容，团结友爱。（三）心理辅导活动的步骤1.制止冲突，尽快搞清事件真相，明确表示教师的态度，肯定好的，批评错误的一方，做到公平正义。2.跟学生谈心，根据具体情况可以一起谈，也可以分开谈。目的在于让学生看到对方好的一面和自己的不足，化解心里的疙瘩，让学生从表面的和解走向内心的原谅。3.给学生讲一些成年后同学之间互助的故事，比如：俞敏洪大学四年一直承担打开水、打扫宿舍等任务，等他创业时，同学们都伸出了援手。让学生珍惜今天的友谊，并让学生互致歉意，握手和解。4.观察起冲突的两位学生是否能积极与对方交流。在研学中制造两人互助的机会，及早破冰化解矛盾。学生在参加研学活动时，离开父母、熟悉的教师和同伴，一般两天内大都比较听从指挥，但是时间略长，学生原有的性格缺陷、不良习气就会显露出来，带队教师就要细心观察，及时指导，防患于未然。参考文献：1郝荣荣,张彦博.加强社会实践活动,促学生心理健康发展J.南北桥,2017(16):177.2杨伏云.思辨生活写出个性由社会实践活动想到习作的变革J.小学时代(教师),2010(12):48.第 7 页 共 7 页