初中语文课外阅读开展策略浅谈(共3494字).doc

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1、初中语文课外阅读开展策略浅谈(共3494字)摘要：课外阅读是促进学生阅读能力与语文核心素养提升的重要途径，因此，教师应努力营造良好的阅读环境，帮学生选择优质的课外书籍，培养学生浓厚的课外阅读兴趣，教会学生科学有效的阅读方法，引导学生深化对课外书籍的理解，引导学生养成良好的阅读习惯，组织丰富多彩的阅读分享活动，以此促进学生语文核心素养的生成。关键词：初中语文；课外阅读；开展策略一、初中阶段开展课外阅读的价值和意义初中阶段不仅是学生成长发育的关键时期，也是学生认识外面世界，培养自身良好价值观念的重要时期。阅读作为开阔学生眼界，启迪学生思想，净化学生灵魂的重要手段，对学生形成科学积极的人生观、价值观

2、具有重要意义。一方面，让学生爱上课外阅读，通过积累大量的课外知识，以此不断增强学生的整体语文素养，对提高学生语文学习兴趣和语文成绩起到了较大帮助。初中学生正处于人生中的叛逆期，对成长、学习以及周围环境都比较敏感，有效的阅读积累能够平复他们毛燥的心绪，解答他们心中的许多疑惑，指引他们更好向前走下去。因此，提高初中学生的阅读量，增强学生的课外阅读兴趣，是一件迫在眉睫的事。教师帮助学生树立起正确的阅读价值观念，引领学生走进阅读的大门，让学生在阅读的海洋里自我成长，无论对学生自身的成长转变，还是对学校、教师的管理教育，都能够起到积极作用，具有深远价值。二、初中语文课外阅读的开展策略1.帮助学生选择优质

3、课外书籍读书读的是思想，一本有着优秀文化价值理念的书籍，不仅能让学生学到更多文化知识，而且能打开学生的视野，在潜移默化中使学生的思想得到启迪。在课外阅读过程中，虽然学生也会根据自己的兴趣爱好和需求自己去寻找合适的书籍，但大多数情况下，学生往往对要看什么样的书籍感到迷茫，甚至不知道自己究竟喜欢哪类书籍，尤其是初步系统接触课外阅读的初中低年级学生。在这种情况下，为取得更好的阅读效果，除了引导学生阅读教育部规定的基本必读课外书籍外，教师还要为学生挑选更多适合初中阶段阅读的优质课外书籍。教师可以根据教育目的，以及想要学生掌握的能力，选择适合学生阅读的书籍。比如，想要让学生了解自然万物，拥有科学探究的能

4、力，除了法布尔的昆虫记，还可以向学生推荐法国博物学家布丰的自然史，让学生通过简单的阅读了解，拥有更深入的关于自然的思考和体会。2.培养学生浓厚的课外阅读兴趣一个人要想取得重大成就，最有效的手段就是大量阅读。初中语文课外阅读的开展，最主要的目的不仅仅是让学生阅读更多课外书籍，更重要的是培养学生浓厚的课外阅读兴趣，让学生能够在无人监督的情况下做到自主阅读。在激发学生阅读兴趣，提升学生阅读积极性方面，首先在阅读课堂上，教师要带领学生营造轻松愉悦的阅读氛围，教师在教导学生掌握高效的阅读方法之后，应当给予学生更多自由阅读的时间和空间，放手让学生进行自主阅读。其次，教师不应当对课外阅读任务制定硬性规定，不

5、应当强硬要求学生完成某些阅读量和阅读任务，要尽量让学生在阅读目标的指引下，毫无心理负担的进入阅读状态，全身心体会文字内容，感受阅读的快乐。另外，为让学生对课外阅读拥有更多概念，真正爱上阅读，教师可以从互联网搜集一些名人谈阅读的视频，在语文课堂上向学生展示播放，通过名人对读书的解读和自身对阅读的体会，增强学生对课外阅读的认知，帮助学生了解阅读的重要性，从而引导学生自发主动的投入到各种阅读活动当中。3.采取科学的阅读方法在课外阅读的开展上，科学合理的阅读方法，能更快帮助学生打开书籍的大门，有效引领学生在阅读的道路上走得更远。因此在课外阅读教学上，教师要制定合适的阅读模式，采用科学的阅读方法，帮助学

6、生树立起正确的阅读观念和认知体系，让学生在科学、积极的阅读整体框架中，自由开展阅读活动的同时，按部就班完成阅读任务。对此，教师可以根据教学目标和学生的学习状况，为学生挑选合适的书籍，制定合适的阅读目标和规划。比如，在学期伊始，教师要将本学期需要学生阅读的书籍向学生说明，针对每本书要学生掌握的知识和能力，把整体阅读规划详细向学生讲解清楚。教师可以先将每本书籍的内容在课堂上向学生解释一番，然后围绕书籍内容，制定阅读目标和需要学生思考的问题，并且让学生将阅读目标和问题一一摘抄到笔记本上，指导学生在阅读某本书籍时，时常将阅读目标和疑问代入其中，以此拥有更多阅读收获，取得更好的阅读效果。4.深化学生对课

7、外书籍的理解无论做任何事，只有及时看到成效，人们才愿意继续下去。在学生进行课外阅读上同样如此，只有学生充分感受到通过阅读收获了知识和成长，体会到通过阅读给自己带来的巨大改变，学生才能够进一步体会到阅读的重要性，积极投入到接下来的阅读活动中。因此，在课外阅读活动开展当中，教师要注意深化学生对课外书籍的理解，让学生在充分了解书籍内容的基础上，得到更多启发，拥有更多感触。教师可以让学生先略读一遍书籍，对整本书的结构和内容大概了解，做到心中有数后，再进行详细阅读。在详细阅读过程中，如果对某些内容不甚理解，学生可以课下自行查阅了解，对这一方面相关内容进行深入学习研究。为让学生更好理解书籍内容，教师可以采

8、取让学生写读后感的方式，深入了解书籍内容，发现书中的广阔世界和深邃理念，对此，可以让学生对书中重要章节内容书写自己的阅读理解和体会，可以让学生根据某一具体问题给出自己的解答和见解，也可以让学生谈谈对整本书的读后领悟和感受。5.引导学生养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯在学生的阅读道路上能够起到事半功倍的效果，能够让学生在不知不觉中取得圆满的阅读成果。“不动笔墨不读书”，在引导学生养成良好阅读习惯方面，教师首先要让学生养成做读书笔记的好习惯。读书笔记的内容可以是有意义的语句、重要段落、好词佳句、自己的领悟感想，也可以是针对某些内容的问题和疑惑。读书笔记的结构和格式，可以采取摘录式、提纲式、评论式、

9、心得式等，也可以多种形式自由组合，甚至根据自己的需要和习惯自行设计高效的笔记格式。在阅读过程中，教师要提醒学生专注阅读，尽量做到心到、眼到，全身心投入，并且提前将需要阅读的书籍和帮助阅读的工具准备好，比如，笔记本、各色中性笔、书签等。另外，教师要教导学生在阅读当中尽量一口气读完一个章节，在结束阅读之前，要标记好阅读位置，以方便下次阅读。6.组织丰富多彩的阅读分享活动为检验学生的阅读收获和成果，丰富学生的课外阅读活动，逐步增强学生的阅读效率和阅读能力，在学生拥有一定阅读积累后，教师应当带领学生组织各种有益课外阅读的交流分享活动，让学生在交流中互相学习，共同进步。例如当学生阅读完一本书籍后，教师可

10、以根据制定的阅读目标和书籍内容，让学生谈谈自己的理解和收获，可以让学生围绕书籍当中的某一重要问题，在班级内展开讨论，然后请学生结合交流讨论的结果，根据自己的理解发表见解和观点，之后在教师的讲解、点拨下，再让其他学生通过发散思维形式，进一步扩充对相关内容的阅读理解和体会。为鼓励学生积极投入到课外阅读中，教师可以根据学生日常的阅读表现，每隔一段时间评选一次“读书之星”，给予学生适当奖励，以此激发学生的课外阅读积极性。另外，教师也可以在班级内开展评选优秀读书笔记活动，将评选出的优秀读书笔记让学生在班级内传阅、学习，通过阅读别人的优秀读书笔记，使学生积累更多阅读知识的同时，也提高他们做读书笔记的能力和效果，从而帮助学生更好进行课外书籍的阅读。课外阅读作为初中语文的教学重点之一，应当引起语文教师足够重视。课外阅读的积累是一个漫长的过程，需要教师和学生齐心协力，共同努力。在课外阅读中，教师应当帮助学生寻找更科学高效的阅读方法，提高学生阅读效率，强化学生对课外阅读的认知，让学生在轻松的阅读环境中收获更多课外知识，真正使学生在课外阅读中受益良多。第 7 页 共 7 页