大学生团队协作能力培养(共2908字).doc

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1、大学生团队协作能力培养(共2908字)1前言随着社会主义市场经济的高速发展，现代社会工作的分工越来越细，竞争也越来越激烈，只有合作才能更强大，因此个人的团队协作能力越来越受到社会的重视。一个大学生要想在社会上有立足之地，就必须要做个具有团队协作能力的人才。而高校作为人才培养的摇篮，更加应该对大学生的团队协作能力加强培养。在大学体育课程中加入花样跳绳的教学可以更好地培养大学生的团队协作能力，花样跳绳教学的场地要求很简单，器材要求也只需要一些适合花样跳绳的各类跳绳，更重要的是花样跳绳是一个团体性的运动，只有参与者具有良好的沟通和团队协作能力，才可以展开花样跳绳活动。因此，大学生在花样跳绳的学习和练

2、习中就会不断地培养和提高大学生个体的团队协作能力。花样跳绳相对于其他的体育课程和其他理论课程对团队协作能力的培养效果都要好，所以开展花样跳绳对大学生的团队协作能力的培养是非常有必要的。2团队协作能力的含义及意义2.1团队协作能力的含义所谓团队协作能力，是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助，以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。2.2团队协作能力的意义随着时代的发展，人的社会属性在这个时代显得尤为重要。团队协作能力就是社会属性的重要体现之一，团队协作能力既要求团队中的每一位成员都要有团队意识，又要

3、求每一位成员都要有与其他成员进行合作共事的能力，包括遇到分歧时相互协调的能力，遇到困难时相互帮助的能力等等。团队协作能力对每一个人的生存和发展都有着极其重要的意义，尤其是当代的大学生，在将来毕业进入社会后，能否快速的融入社会和立足于社会起着至关重要的作用。因此，在平时的教育教学活动中，必须加强学生团队协作意识和能力的培养。花样跳绳是一项综合了绳技、绳舞、绳操的运动，因为花样跳绳的器材简单、花样繁多、健身效果显著，2010年被上海市教委的“阳光体育”工程选作“千校万班”活动大力进行推广。由于花样跳绳的多元化锻炼价值、多变的形式以及多彩的表演功能，花样跳绳成为众多学校特色体育教学的首选。花样跳绳是

4、一项要众多学生一起参与的项目，他们为了合作“花样”而融合在一起，可以充分体现出他们的团队协作精神。3大学开展花样跳绳教学的可行性3.1对场地器材及参与者的要求较低在体育课开展过程中很多高校都存在着场地不足的问题，制约着体育教学工作的正常开展，而花样跳绳不受场地器材的限制，也不受时间季节的限制，最主要的是还不受参加学生的人数和性别的限制。花样跳绳教学对场地的要求只是一块空地，可以是一块篮球场，可以是一块排球场，甚至可以是田径场的一角，这对于很多场地不足的高校来说这是更好开展体育教学良好前提，如果遇到下雨或下雪的天气，更是可以将几个花样跳绳的班级放到一块场地上进行简单的花样跳绳比赛，以增加学生对花

5、样跳绳的兴趣。花样跳绳教学对器材的要求也很低，仅需要几条适合花样跳绳的长绳和短绳。由于不同高校的不同专业的特殊性导致有些专业只有男生或只有女生，这使得高校在选择开展何种体育课程时较为头疼，而花样跳绳对参与者的不限制恰恰很好地解决这一问题。花样跳绳可以是一个人，两个人或多个人的同时参与，可以是同一性别也可以是不同性别的参与者。通过花样跳绳的场地器材及参与者的分析，可以发现花样跳绳教学在大学开展势在必行。3.2如何实施花样跳绳教学现在高校学生对运动和体育课的兴趣大致分为三类，一是喜欢运动，喜欢体育课；二是喜欢运动，不喜欢体育课；三是不喜欢运动，不喜欢体育课。第一类学生可以积极自愿参加体育课，高校教

6、师主要提高后两类学生的体育锻炼的兴趣及上体育课的积极性。花样跳绳是一项新兴的体育运动，不论是它新颖有趣的练习内容，还是它可以与传统的体育教学不同的教学手法都能一定程度的吸引学生的目光及兴趣，这一定程度上提高后两类学生对运动和体育课的兴趣。高校体育教师充分利用多媒体的教学手段，通过播放世界级比赛或上海跃动跳绳队在世博会、各电视台的表演及其他学校开展花样跳绳成果的视频，来培养和激发学生对参与花样跳绳的兴趣，有了兴趣的学生为了提高技能，自己就会主动参与到花样跳绳的运动中。高校体育教师用启发式教学提高学生的兴趣，花样跳绳的练习内容不同于其他体育运动项目，高校教师可以让学生在学习和掌握了基础花样之后，让

7、学生充分发挥自己的创造力。可以自己创新、组编，让学生跳出新的花样，并每过一段时间就组织学生进行花样跳绳比赛，以更大程度的增加大学生参与花样跳绳的兴趣。高校教师可以运用掌握花样跳绳技术好的学生帮助技能差的学生进行辅导的教学模式，这样可以更好地让学生之间的交流，更好地培养学生的团队协作能力。花样跳绳是在简单跳绳的基础上变化出来的，拥有多变的形式，参加花样跳绳的人数也可以是一个人或者多人同时，大学体育课所教授的花样跳绳通常是2人以上的配合，在配合中要求参与的大学生之间拥有一定的团体协作能力。在花样跳绳中大学生为了完成整个花样跳绳运动，大学生会朝着一个目标努力，一起齐心协力共同完成花样跳绳各个动作即共

8、同完成团队目标。同时，团队目标又是每个同学个体所努力的方向。首先培养学生对花样跳绳的共同的兴趣爱好，让学生在参加花样跳绳时自主能动性比较强，使得每个同学希望在团队中发挥个体的长处，共同完成一次花样跳绳，并一起体验成功的快乐！在学习花样跳绳初期，大部分参与的学生尚不能完成所学的动作，这时教师应动员已完成动作的学生去帮助那些尚不能完成动作的学生；在学习了一段时间后，绝大多数同学都可以积极参加团队建设，个别同学因花样跳绳动作难度和个体协调性尚不能充分融入团队花样跳绳，并使团体无法成功完成花样跳绳，这时就可以促进学生个体之间的交流和相互提高，发现他人的长处，自己的短处，增强学生的团队合作意识和主动参与

9、的精神。由此可见，在花样跳绳这样的团队形式的运动中有很好的团队气息，花样跳绳有很强的凝聚力，大学生在参加花样跳绳的交过程中通过团体合作跳绳获得成功的体验及对团体协作能力重要性的理解，让大学生在愉快的跳绳运动中意识到团体协作力的重要性并在运动中培养个体的团体协作能力。（1）现阶段大学生的团队协作能力较差，但是社会对大学生的团体协作能力又要求较高，因此对大学生的团体协作能力的培养刻不容缓。（2）由于花样跳绳对场地器材、参与者的要求均较低，因此花样跳绳很适合在大学体育课中开展。（3）大学的花样跳绳教学对大学生的团体协作能力培养的影响因素有：大学生自身的能力、同学之间的协调合作能力、教师的教学内容和教学方法以及教材的难易程度等。作者：车燕玲 单位：福建中医药大学体育部阅读次数：人次第 6 页 共 6 页