大学英语教学与跨文化能力培养(共3132字).doc

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1、大学英语教学与跨文化能力培养(共3132字)摘要：本文主要针对新时代大学英语教学与跨文化能力培养展开深入研究，先阐述了跨文化能力培养的重要性，然后重点提出了几点跨文化能力培养措施，主要包括加强跨文化交际能力培养认知体系、开展文化差异性教学、丰富教学形式和教学内容、加强现代化教学设备的应用、注重渗透母体本土文化等，为学生跨文化能力的提升创造有利条件，给予大学生英语教学水平强有力的保障，进而为社会提供一大批高质量的英语专业技能型人才。关键词：新时代；大学英语教学；跨文化能力；培养措施一、跨文化能力培养的重要性分析1.有利于与时展需求相一致在新时代下，诸多国外企业和机构深入到中国，不断提高业务和经营

2、范围，诸多中国企业和机构也坚持“走出去”，深入异文化环境中，寻求全新的发展契机。在这个过程中，跨文化交际越来越显著，而英语的重要性也越来越突出，我国诸多企业和机构对国际化专业人才提出了全新的要求，人才必须要具备高度的全球化思维和跨文化能力。2.有利于不断完善现代教学体系现阶段，社会发展和科学进步速度突飞猛进，必须要树立高度的前瞻性。在高等教育培训过程中，必须要注重跨文化交际能力的国际化人才培养，在教育紧迫性特点的影响下，加强跨文化能力人才的培养至关重要，保证大学英语教育与国家各种需求相一致和协调。由此可以看出，基于人才需求视角，步入新时代的高校来说，必须要将跨文化能力的人才培养责任承担起来。二

3、、新时代大学英语教学与跨文化能力培养的优化措施1.加强跨文化交际能力培养认知体系在新时代下，高校英语教学中跨文化能力的培养，必须要注重高校跨文化交际能力培养的认知体系。首先，高校要将教育教学理念树立起来，基于国家发展战略视角，对跨文化教学的重要性进行充分了解，而且还要善于对跨文化教学经验进行借鉴和学习，加强跨文化教育目标和原则的构建。其次，高校要将跨文化交际教学目标进行明确化，积极设定跨文化教学目标，提高对学生实践能力培养的高度重视，保证学生可以对合适的语言交流方式进行充分了解。2.开展文化差异性教学在新时代高校英语教学过程中，要想满足跨文化能力培养需求，教师必须要加强文化差异教学模式的应用，

4、将学生的跨文化交际意识提升上来。首先，在教学活动中，要加强现有教材内容的应用，确保学生对英语方面的知识进行充分掌握，在英语教材中，要将更多英语国家的文化涵盖进去，不断提高文化内涵和思想内容的深度。教师在知识内容的讲述过程中，要注重加强文化背景知识的融合，比如西方国家的节日词汇讲解，教师要对学生针对节日的来源和文化习惯等进行讲述。其次，对于高校英语教师来说，要引导学生将中西方文化的差异性进行明确，并挖掘出语言的差异点，确保学生可以形成语言转换的敏感能力。3.丰富教学形式和教学内容其中，对于PTPC教学模式来说，主要是指要将教学单元和教学任务视为主题，而教学目的要以解决问题为主，借助合作学习，可以

5、将跨文化能力培养的实效性体现出来。首先，结合教学单元，在跨文化交际能力培养过程中，教师要对跨文化交际知识进行合理划分，具体分为不同的单元内容，比如政治、军事以及教育等，比如在西方餐桌礼仪的学习过程中，教师可以对西方皇室进餐的相关视频播放出来，在生动和直观教学场景的带动下，可以保证学生可以对西方的餐饮文化进行充分了解。其次，要结合任务驱动，加强跨文化交际教育模式的应用，在教学过程中，教师要引导学生将跨文化交际知识消化掉。最后，要结合解决问题的教学方式，引导学生做到分析问题、解决问题，进而不断提高教学活动的有效性。4.加强现代化教学设备的应用基于教育现代化改革视角，在高校跨文化交际培养活动中，必须

6、要加强多媒体教学设备的应用，不断提高网络教学资源的利用效率展现出生动形象的教学内容，将学生的学习热情充分激发出来，为新时代跨文化能力培养水平的提升创造有利条件。首先，在教学活动中，教师要加多媒体教学手段的应用，促进教学活动的顺利进行，借助图文并茂的形式，将教学内容进行丰富化，而且还要通过网络交流互动平台，实现与外国人的实时互动和交流，这对于提高跨文化能力培养水平也具有极大的帮助。其次，要借助现代化教学设备，促进良好的学习氛围的形成。在新时代下，借助网络资源，学生可以对中国和西方文化的差异性进行充分了解，开展教学情景教学，加深学生对英语文化的理解和记忆，进而将学生的文化视野拓展开来。5.注重渗透

7、母语本土文化在培养大学英语跨文化能力过程中，不能过于注重英语文化知识的获取，跨文化交际具有高度的双向性和互动性，在大学英语教学中，必须要提高对本土文化的高度重视，积极渗透传统文化和母语文化，使学生可以借助英语，对中国文化进行灵活介绍，积极传播优秀的传统文化，英语和汉语之间的文化差异性比较显著，而在文化之前，迁移影响也比较显著。在英语文化教学中，必须要将母语文化的教学落实下去，在培养跨文化能力过程中，教师要引导学生树立端正的思想态度，将中西两种文化的特色进行明确化，在英语表达训练过程中，加强中国文化内容的融合，继承传统、推陈出新，切忌出现全盘西化现象，从而为取得良好的跨文化教学效果创造条件。其中

8、，要加强文化移情策略的应用，在大学生跨文化交际的影响因素中，母语负迁移所发挥的作用比较显著，学生必须要对母语负迁移的语言表达习惯进行克制，确保英语表述的准确性。所以教师在跨文化交际能力培养过程中，加强文化移情教学方式的应用，文化移情就是旨在的跨文化交际活动中，交际主体要善于对知识的文化立场进行转换，而且还要突破本民族文化中存在的限制性因素，有机融合母语文化和英语文化，确保学生可以灵活应对母语负迁移问题，加深对英语文化的理解和认知。三、结语在新时代的强大推动下，对大学英语教学的要求越来越高，而培养学生的跨文化能力也是至关重要的，不仅可以不断提高学生的英语核心素养，确保学生较高的英语学习兴趣和热情，而且还有助于实现大学英语教学和学生跨文化能力培养的整合，确保良好的教学实施效果。参考文献：1黄涛.大学英语教学中的跨文化交际能力培养评大学英语教学与跨文化能力培养研究J.染整技术，201840(12).2杨小丽.浅谈大学英语教学中对学生跨文化交际能力的培养J.佳木斯职业学院学报，2018(12).3吴思颖.大学英语教学中对非英语专业学生跨文化交际能力的培养研究J.海外英语，2018(16).4范慧.“一带一路”背景下大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的探析J.西部素质教育，2017，3(19).第 6 页 共 6 页