思想政治学科社会实践的思考(共5972字).doc
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1、思想政治学科社会实践的思考(共5972字)【摘要】课程标准是国家制定的指导教学的纲领性文件。随着新高考改革的深入推进,2018年1月人民教育出版社出版了普通高中思想政治课程标准(2017年版),明确指出思想政治学科的发展趋势不仅仅立足于课堂教学,更需要拓展教学活动空间。要引导学生通过参与思想政治学科的社会实践活动,将所学的思想政治学科知识融会贯通,逐步培育思想政治学科核心素养,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,形成正确的世界观、人生观、价值观,培养学生成为有信仰、有思想、有尊严、有担当的青年一代。【关键词】新课程标准思想政治学科社会实践学科核心素养一、进一步把握新课程
2、标准视角下的思想政治学科发展趋势(一)教育综合改革推进思想政治学科社会实践的不断深入教育部正在研究制定中国教育现代化2030,对未来教育发展做全面部署,即始终坚持以德为先,把理想信念教育放在首位,把社会主义核心价值观教育贯穿培养全过程,增强学生对中国特色社会主义的政治认同、情感认同、价值认同,落实立德树人的根本任务,培养中国特色社会主义建设者和接班人。2014年教育部出台的关于加强和改进普通高中学生综合素养评价的意见明确指出,要开展社会实践与社会调查,反映学生全面发展情况和个性特长,着力促进每一个学生的终身发展,促进高中人才培养模式转变。上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)对该意见予
3、以具体细化和落实,明确综合素质评价包括“创新精神与实践能力”板块,主要关注学生参与社会实践活动,培育创新素养,提高学生的社会参与意识和能力。2017年10月教育部出台中小学综合实践活动课程指导纲要,强调从学生的真实生活和发展需要出发,选择并确定活动主题,引导学生运用学科知识分析解决实际问题,使学科知识在综合实践中得到延伸、综合。学生在综合实践活动中能发现问题,能从个体生活、社会生活中获得丰富的实践经验,还要在学科教学中进行深入分析,逐步形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,增进价值体认、责任担当、问题解决等方面的意识和能力。在新高考改革背景下,上海市教委出台的上海市高中7门学科课程标准调
4、整意见也明确,思想政治学科社会生活综合模块增加社会调查专题,要求学生结合社会热点,选择一个主题开展社会调查,运用所学的经济、哲学、政治常识分析、评价、撰写研究报告,并纳入学生综合素质评价体系。学生通过思想政治学科社会实践活动,提升学习体验和感悟,将所学知识融会贯通,获取知识价值,不断提升学术研究能力和社会调查能力,是新高考改革对学生关键能力提升的必备要求。(二)思想政治学科社会实践是培育学科核心素养的重要载体普通高中思想政治课程标准(2017年版)指出:高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向,提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参
5、与能力的综合性、活动型学科课程。其中,构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程是此次修订思想政治课程标准的最显著亮点,也是思想政治课程聚焦核心素养的关键抓手。新课标提出高中思想政治课程需要构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识和生活关切相结合的活动型学科课程,关注思想政治学科核心素养的培育。高中思想政治活动型学科课程必然要关注学生的学习过程。这一过程不能仅仅归结为学科逻辑的演绎,更要关注学习主体亲历亲为的思考和行动。把特定过程的体验作为课程目标来规定,把课程内容安放在活动过程铺就的轨道上运行,这是以培养创新精神、实践能力和社会责任感为重点的课程改革的基本理念,也是成就学科核心素养的必由之
6、路,是提升学科关键能力和必备品格的必然途径。二、新课标视角下思想政治学科推进社会实践的现状分析我们对上海市各类高中近200名思想政治学科教师进行抽样调查,有54.55%的老师来自于上海市市实验性示范性高中,13.64%来自区实验性示范性高中,这对我们开展研究提供了一定样本的支持。接受调查的老师所任教的年级、职称的比例比较均衡,其中54.55%的老师为副高级职称,27.27%为中级职称。对“您觉得思想政治学科开展社会实践是否有必要”的问题,86.36%的教师认为思想政治学科开展社会实践非常必要。对“您认为开展思想政治学科社会实践与国家出台的新课标是否紧密”的问题,68.18%的教师认为开展思想政
7、治学科社会实践与国家出台的新课标非常紧密。对“您认为开展思想政治学科社会实践活动,在什么板块的内容授课中进行比较适切”的问题,81.82%老师认为高一经济常识合格考的内容开展社会实践比较合适,相比之下,63.64%的老师认为高二政治常识合格考的内容较适切。如图所示:对“您认为基于新课标,思想政治学科推进社会实践最应聚焦的是哪方面的核心素养”问题,59.09%的教师认为最应聚焦公共参与的核心素养。如图所示:对“您认为结合教材内容方面,应如何开展思想政治学科社会实践”的问题,90.91%的教师认为跨单元、多框题整合的开展更适合。对“您所在学校开展思想政治学科社会实践的频率是多少”的问题,72.73
8、%的教师认为自己所在学校开展思想政治学科社会实践的频率为每学期一次。调查显示思想政治学科开展社会实践的活动次数,每个学校不均,但大多数认为在新高考改革背景下是需要坚持推进的。基于调查和分析,大多数政治教师认为在新课标的指导下,开展思想政治学科社会实践,有其必要性与合理性,新课标指出要构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,为政治教师深刻领会学科内涵,拓展思想政治课教学的外延提供了理论指导和操作的建议。三、探索思想政治学科推进社会实践的有效做法(一)基于课程标准,设计单元教学活动以高中思想政治教材“税收的基本特征及作用”为学习内容,上海的课程标准修改意见对“税收的要素、主要税种和基
9、本特征”、“纳税人的权利和义务”设置学习水平为A,对“税收的主要作用”设置学习水平为B,对“依法诚信纳税”设置学习水平为C。我们以此为指导,将税收作为单元教学主题,设计了“学做税务人、体验职场路”的学科社会实践活动。活动分为前期准备、活动实施、后期跟进、总结展示四个环节。前期准备时,指导学生学习税收概念、基本特征、作用、诚信纳税等相关知识,联系当地税务部门,落实活动体验的时间、地点和工作岗位。活动过程主要是学生在税务所职业体验,从税务登记、办证、发票领用、发票认证、税单开具、税务稽查等岗位实践入手,学习了解税务机关的工作流程。在后期跟进环节,学生结合所学的政治学科知识,对体验活动进行文字梳理总
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- 思想政治 学科 社会实践 思考 5972
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