民办高校教师人才队伍建设探究(共4712字).doc
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1、民办高校教师人才队伍建设探究(共4712字)为了进一步提升办学水平、促进人才培养,应用型民办本科高校应不断提高教育教学水平和育人能力。高质量的教师人才队伍是高校发展的核心资源,更是高校教学质量和教育水平的有力保障。本文通过对高校教师人才队伍建设情况进行梳理,分析人才队伍建设存在的突出问题,查找问题成因,进而提出具有建设性、可操作性的解决路径,旨在为应用型民办本科高校教师人才队伍建设提供借鉴。应用型;民办本科高校;人才队伍建设大德、大智、大爱的高素质专业化教师人才队伍是应用型民办本科高校发展的重要战略资源和软实力,是其提升教育教学水平和育人能力的有力保障,对其发展至关重要。民办高校要结合自身实际
2、,加强顶层设计,通过查摆问题、探究成因、制定政策等一系列措施,提高教师人才队伍的整体水平,以此为高校高质量的教育教学水平、人才培养质量提供有力保障,实现应用型民办本科高校的长远发展。一、人才队伍构成民办高校教师来源一般可分为两类:自有教师和外聘教师。自有教师的来源还能进行细分,如应届毕业生、拥有企业工作经历的人员等。外聘教师的来源也可细分为其他高校教师、行业企业兼职教师等。民办高校教师来源复杂,教师人才队伍建设过程中问题较多,这些都对相关高校开展人才队伍建设提出了挑战。二、人才队伍建设存在的问题1人才队伍结构不合理应用型民办本科高校的建校时间大多比较短,同时,其教师来源比较复杂,因此教师队伍无
3、论是年龄结构、职称结构,抑或学历结构都不尽合理。在年龄结构分布上,民办本科高校中,35岁以下、60岁以上的教师数量占比偏大,3659岁的教师数量相对偏少,这样的年龄结构分布,导致高校教学经历丰富、教学科研能力较强的中年骨干教师欠缺。在职称分布上,由于民办本科高校建校时间较短,导致其虽然拥有一定数量的高级专业技术职务人员,但此类人员多为退休返聘或其他单位的兼任人员,并非是高校自主评聘的教师。由高校认定、自主评聘、推荐外聘的教师多为初级、中级职称,导致民办高校教师队伍职称结构分布不合理。在学历结构上,民办本科高校由于自身的办学定位、福利待遇、地理位置以及发展平台等因素,在博士研究生的招聘上存在困难
4、,教师队伍中博士研究生数量极少。教师学历层次多为硕士研究生,但在民办本科高校聘任的企事业单位来校人员中仍存在较多本科学历人员。这些问题不仅直观显示出高校教师人才队伍建设的结构问题,更成为限制高校发展、人才培养的重要障碍,民办本科高校解决人才队伍结构问题势在必行。2教师国际化教育背景匮乏从目前教育行政主管部门统计的数据情况来看,应用型民办本科高校教师中拥有海外经历的人数很少,此类高校国际化水平不够,国际竞争力欠缺。3“双师双能型”人才队伍短缺民办本科高校中,“双师双能型”教师人才是保障大学生培养目标得以实现的重要因素。目前,尽管应用型民办本科高校很多教师都来自企事业单位,但是相关高校在“双师双能
5、型”人才队伍建设方面仍存在两个显著的问题,其一是具有职(执)业资格或从业资格的人员缺乏,其二是部分教师尽管取得了职(执)业资格证,但在工程技术水平、实践能力等方面存在缺陷,不能很好地培养应用型大学生人才。因此,高校应紧扣人才培养目标,大力推进“双师双能型”教师人才队伍建设。4高层次人才引进困难高层次教师人才对高校发展十分重要,不仅有利于提升大学生人才培养质量,而且能够有效促进高校开展教学研究、科学研究、学科建设以及教师团队建设等。但是,应用型民办本科高校由于受到办学条件、科研经费、发展平台、综合实力等因素的限制,高层次人才引进工作推进困难。另外,这类高校往往在教师吸引方面相缺乏有利政策、对教师
6、的保障措施不够完善,这些都进一步增加了民办本科高校吸引高层次人才的困难,使其整体科研发展受到一定限制。5外聘教师队伍不够稳定外聘教师队伍是应用型民办本科高校教师人才队伍的重要组成部分。然而,很多外聘教师由于民办本科高校所处的地理位置、原单位的工作任务调整、课时费较低等原因,不能够连续承担教学任务,导致民办本科高校教师人才队伍不稳定,对大学生培养造成一定困难。三、外聘教师队伍不够稳定外聘教师队伍是应用型民办本科高校教师人才队伍的重要组成部分。然而,很多外聘教师由于民办本科高校所处的地理位置、原单位的工作任务调整、课时费较低等原因,不能够连续承担教学任务,导致民办本科高校教师人才队伍不稳定,对大学
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