课程思政在高校财政学教学中融入浅议(共4165字).doc

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1、课程思政在高校财政学教学中融入浅议(共4165字)【内容摘要】伴随着我国社会和经济突飞猛进的发展和进步，为了能够与社会的发展情况相适应，国内正在大力开展高等教育改革工作，旨在将更多的高素质人才输送给社会。在我国的经济发展活动中，财政学发挥着至关重要的作用。文章依据我国高校财政学教学的具体情况，分析了课程思政的内涵，提出了高校财政学教学中所存在的问题，并制定了课程思政在高校财政学教学中的融入措施。【关键词】财政学;课程思政;教学改革在高校的教育资源体系中，财政学属于重要课程之一，主要负责对具备财政基本理论与素养的高素质人才作出培养。在开展高校财政学教学融入课程思政建设活动的过程中，需要帮助学生掌

2、握专业知识内容，还应当培养学生科学的世界观、人生观与价值观，帮助学生的综合素养得到提高，促使社会的人才发展需要得到满足。一、课程思政的内涵所谓的课程思政就是利用专业课程的教学活动，将思想政治教育融入至知识的讲解与技能的传承中来，进而融合起个体的价值与工具理性。针对高校所有专业课教师来说，课程思政就是在对专业课程知识内容作出教学的前提下，指导学生转化所掌握的知识内容，使其转变为内在德行，并建构自身的精神系统，进而转变为自身的素质或者能力，促使教育者具备相关的能力与方法，能够认知并改造世界。专业课教师在对课程思政的概念作出熟悉的前提条件下，还应当对其有关内容作出掌握。关于课程思政的内容方面，主要利

3、用融入的形式，在所有专业课程的教学活动中，将为人处事的道理、社会主义核心价值观的规定以及民族复兴的信念贯穿进来，将课堂育人的主要作用充分体现出来，确保高等教育立德树人目标的完成。在现阶段的高等教育活动中，关于所有专业人才培养方案的构成部分方面，思政课程居于主要地位，发挥着至关重要的作用，所有学生都应当开展相关学习活动。然而，在新时期，为了加快推动中国特色社会主义建设活动的开展，高校需要为社会输送更多的高素质全能型人才，这就要求学生应当具备科学的价值观念，能够明确自身所肩负的责任与历史使命，上述目标的完成，单单依托思政课程的教育活动很难实现。在开展各科专业知识教学活动的过程中，将课程思政融入进来

4、，可以有效推动学科专业知识和思政教育内容融合工作的开展，将二者融合成为有机整体，在具体的教育教学活动中，将思政工作渗入至所有环节中，有助于全方位育人目标的完成，可以帮助学生掌握更多的专业学科知识，同时还可以促使专业学科知识内容的深度得到提升，确保育人目标的真正实现。二、高校财政学教学中存在的问题(一)缺乏明确的财政学教学目标。在经济管理专业中，财政学属于重要课程，是应用经济学的分支。在财政学的教学工作中，教师需要帮助学生掌握相关的学习方法，积累更多的学科内容，促使所建构的知识体系变得更加健全。然而，在具体的教学工作中，关于学科与学科之间的关联方面，教师对其关注度比较低，这样不能够对学生起到科学

5、的指引作用，教师只是机械地开展教学工作，不重视学生的具体学习情况与目标，教学方式方法比较落后、单一，学生学习活动的开展只是为了应付考试。(二)教学内容不能够紧跟时展。财政学也被称之为公共经济学，主要针对公共部门的经济政策与活动，开展相关的研究工作。在西方财政学的理论内容中，对有关经济学理论与思想整合工作关注度比较高，和公共选择理论、发展经济学等学科存在着关联，实现了财政学研究范畴的加大，促使财政学研究方法得到了改进。现阶段，关于我国高校财政学的教学活动方面，其教学内容比较落后，具备比较低的社会时代性，主要负责研究政府财政部门的财政收支情况，相比较于国际财政学的发展，与其存在的差别非常大，不能够

6、紧跟我国当前的发展情况。(三)教学方式方法比较落后。许多高校在开展财政学教学活动的过程中，通常运用传统的教学方式方法，教师负责讲解教材内容，学生只是被动的理解与接受，影响了学生自主学习活动的开展。在具体的财政学教学工作中，许多教师将教学的重点确定为财政理论知识内容，对案例教学与互动教学的利用度比较低。部分教师虽然对多媒体等现代化的教学方式方法作出了运用，但是不注重改进教学内容，致使教学内容比较古板、生硬，缺乏形象性与生动性，很难调动起学生的学习兴趣，不能够提升学生学习的积极性与主动性，影响了教学质量的提高。三、课程思政在高校财政学教学中的融入措施(一)科学设置有关课程。在教学活动中，课程居于基

7、础地位。在进行高校财政学教学活动时，为了将课程思政融入进来，应当以学科或者相关的建设规律为根据，对学科和教材体系的进步起到良好的推动作用。课程思政的融入不单单是活动的加大，而是在学科与课程的教学活动中，将其渗透进来，并对学生起到潜移默化的影响作用，确保立德树人这一目标的实现。在开展财政学教学活动的过程中，高校需要对有关的思想教育和价值引导内容作出明确。关于学科的建设活动，在明确培养方案与教学大纲的过程中，相关内容应当与我国的具体情况相符合，注重将思政教育的要求与规定落实到教学目标、内容与方式中去。在进行具体工作的过程中，还应当激励思想政治教师参与进来，并对相关内容提出可行性意见与建议，这样可以

8、对专业课程与课程思政的融合工作，起到一定的强化作用。在课程思政与高校财政学教学的融合工作中，教师还应当以学科与课程的特征为依据，不断对二者的切入点作出进一步发掘。(二)充分发挥教师的主导作用。关于课程思政与高校财政学教学工作的融合工作方面，教师居于至关重要的地位，发挥着一定的引导作用。为了能够将教师的主导作用高效体现出来，关于课程方面，需要认真开展相关的设计工作，在设计活动内容中，除了分析学生的学习需求、设计相关目标之外，设置教学过程与编订课程大纲等也属于重要内容。在进行具体工作的过程中，教师需要率先开展学习目标的设计活动，学生所处的学习阶段不同，所设置的学习目标也应当有所差别，通过学习目标的

9、设计，可以帮助学生掌握更多的内容。关于教学过程设计与课程大纲的制定活动方面，教师需要强化对思政教育的关注度，不断提升相关的能力和水平，大力改进课程建设活动，充分发挥出自身的主导作用，确保学生可以对财政思政教学情况作出系统掌握，实现学生爱国主义思想的培养与提升。(三)强化教材内容编写。关于财政学教材的有关内容方面，除了对我国的具体情况作出考量之外，还应当紧跟国际发展步伐。财政学的理论和具体的社会经济问题存在着十分紧密的关联。所以，为了确保课程思政与高校财政学教学融入工作的顺利开展，在现阶段的财政学教材内容中，还应当将西方财政学理论的最新变化情况体现出来，在对各国的财政问题作出研究活动的过程中，需

10、要对一系列的知识内容作出吸收与运用，比如，福利经济学、制度经济学、公共选择理论等，这样还可以对有关理论知识内容作出补充。伴随着社会主义市场经济建设进程的加快，在财政学的教学活动中，其重点内容之一就是，需要深入确定政府与市场边界，并对政府的职能做出明确。与其他国家有所不同，受到我国政治体制的影响，在政府活动中，将财政收入、财政支出与国有资产管理包含进来，与西方财政学教材内容相比较，在我国的有关教材中，应当将国有资产管理等理论内容划入进来，究其原因在于，国家财政的重要职责之一，就是开展国有资产的管理工作。(四)实施差异化教学工作。在进行课程思政与高校财政学教学融合工作的过程中，关于财政学教学内容的

11、选择方面，教师应当将所有专业的特征与不同之处表现出来，还应当依据具体的需求，对教学内容作出明确。比如，在将课程思政融入高校财政学教学工作时，倘若学生属于财税专业，教师对其所提出的要求应当更加严格，需要对更加系统的内容作出讲解，将理论分析活动作为侧重点。倘若学生属于非财税专业，关于讲解内容的选择活动方面，应当依据具体的专业特征来进行。在全球资源配置的教学内容中，关于工商管理类的学生方面，只需掌握消费地税产地税这一结论即可。关于金融学专业的学生方面，教学内容的重点应当确定为公债、财政政策与货币政策。关于工商管理学类专业的学生方面，税收原理与税收制度等有关理论知识内容属于重点内容。(五)全面开展整体

12、规划工作。在将课程思政融入高校财政学教学活动的过程中，要想确保有关工作的顺利完成，需要认真开展整体规划工作。在进行具体规划工作时，有关领导层应当充分发挥专业特色的基础作用，深入贯彻并落实马克思主义思想，通过该思想，指导相关工作的高效开展，将顶层管理的作用充分体现出来，提升改革方式方法的科学性与系统性。关于专业教师方面，学校还可以利用教学督导的形式，定期组织开展相关的培训与教育活动，不断丰富教师的专业知识内容，促使教师的相关工作能力和水平得到提升。为了确保课程思政与高校财政学教学融入工作的顺利完成，还可以组织成立课程思政实现小组，将其行政职能充分体现出来，真正落实课程思政教育活动。高校的部门与部门之间还应当加强沟通与交流，大力开展合作活动，针对当前的资源，充分开展相关的整合活动，为二者融入工作的完成提供重要的帮助。四、结语课程思政属于全新的教学理念的范畴，通过相关的教育工作，有助于提高学生的专业知识和思想政治水平。所以，在开展高校财政学教学活动的过程中，应当不断提升对课程思政的关注度，大力开展相关建设工作，并利用多元化的措施，确保课程思政建设活动的高效开展，进而将更多的高素质财政学人才输送给社会，为社会的繁荣发展做出重要贡献。第 8 页 共 8 页