音乐教学与民族音乐文化的融合发展(共2859字).doc

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1、音乐教学与民族音乐文化的融合发展(共2859字)摘要：随着教学资源的逐渐普及，音乐教学逐渐成为了职业院校体系中不可分割的重要部分，音乐有利于学生健全人格的形成，尤其是在学生审美意识、音乐素养的培养上发挥着重要作用。但是，受外来文化的冲击，目前职业院校音乐教学逐渐向西方化倾斜，传统音乐地位岌岌可危。基于此，本文立足职业院校音乐教学实际，从多个层面探讨如何与民族音乐文化融合发展，旨在弘扬民族文化，传承传统音乐，丰富现代音乐教学模式。关键词：职业院校；音乐教学；民族音乐文化；融合民族音乐见证了我国音乐体系的发展历程，是我国传统文化的瑰宝，凝聚着无数音乐人才的智慧。在职业院校音乐教学中渗透民族音乐文化

2、，不仅有利于学生了解民族音乐，同时也使得学生更加深刻的了解我国音乐的发展历史，激发学生对传统音乐文化的热爱，提高学生的音乐素养、艺术修养以及审美意识。下面，我将根据多年的音乐教学经验，谈谈如何在音乐教学中实现与民族音乐文化的融合发展。一、树立现代化教学理念，突出音乐教学民族性一个人的思想和主观意识将会直接影响着人的行为表现，要想在职业院校音乐教学课程中融入民族音乐文化，并进行广泛普及，当务之急就是转变传统的教学理念。一方面，作为音乐教师，必须要意识到民族文化的重要性；另一方面，教师要引导学生正确看待民族音乐，帮助学生树立正确的价值观，面对当下多元化的文化冲击不盲从，能够辩证看待。尤其是在多元化

3、教育目标下，教师应当开展开放式教学，突出民族特色，才能紧跟时代步伐。因此，职业院校音乐教师在对待外来音乐文化时，应当不盲从，有选择性的将现代音乐与民族音乐有效结合起来，充分利用西方音乐技术赋予民族传统音乐文化现代化意义，引导学生掌握民间歌曲、曲艺种类、民间乐器等丰富多样的表现形式，让学生在对比中感悟不同的音乐艺术风格，体会出音乐艺术的价值1。此外，我还经常鼓励学生去参与民间音乐活动、参与乡村音乐策划，在实践中加深学生对民族音乐文化的认知。二、构建“情境框架”教学模式，引导学生感悟民族音乐内涵与现代音乐文化不同，民族音乐文化对于当代大学生而言还是具有一定的距离感，为了在教学中更好地渗透和传承民族

4、音乐文化，构建“情境框架”教学模式进行辅助教学，提高音乐教学趣味性，不失为一种有效方法。“情境框架”教学模式能够使得原本枯燥乏味的音乐课程变得生动，让学生对音乐知识产生更加亲近的感觉，从而提高学习兴趣。首先，教师要从音乐技巧上入手，加强对音乐实践课程相关作曲技术理论知识的学习，在教学中穿插一些典型的民族音乐曲目，比如远古的回声调皮的马蝇，通过歌曲鉴赏让学生了解民族音乐的演绎技巧与手法，感受民族音乐在节奏、旋律上与现代音乐的异同，并引导学生运用理论知识来分析民族乐曲的乐感，从而加深对音乐鉴赏理论的巩固。其次，可以借助民族音乐来强化学生对不同音乐形态的结构的认知和理解，比如在介绍青春舞曲时，可以采

5、用演唱和模仿的教学方式，先用民歌演唱的方法演唱青春舞曲，然后以小组为单位进行创编，以现代曲风进行演绎，并从民族唱法与现代唱法进行对比分析，从而更好地感悟民族音乐的内涵。三、以情感教育为突破口，加深对民族音乐的认知大多数民族音乐在演绎过程中更加注重情感抒发，尤其是情感元素的融入。我国是一个多民族国家，不同的民族在文化、风俗以及音乐演绎上都存在较大的差异，因此也就形成了独具特色的民族音乐作品。为了在音乐教学中更好地融入民族音乐文化，引导学生体会民族情感，加深学生对民族音乐文化的认知，教师就可以以情感教育为突破口，在教学中引导学生去感悟和领略民族音乐作品所蕴含的情感、风俗以及文化内涵2。比如，可以选

6、择在那遥远的地方这首耳熟能详的传统民谣作为引导学生通向民族音乐殿堂的大门。首先教师可以要求学生用心聆听，去感受歌曲大意，从歌词上去理解和分析整首歌曲所要表达的情感。接着，教师可以向学生介绍这首歌曲创作的背景、作者生平事迹、创作意图等，从而搭建起与作者情感相同的桥梁，帮助学生与创作者产生情感共鸣，从而更好地领悟歌曲内涵，也进一步激发学生对民族音乐的喜爱与探索。当学生对歌曲有一定的感知和理解后，教师可以鼓励学生通过讨论、实践等形式，将理解力转化为实践能力，鼓励学生尝试去分析民族音乐的演绎方法，掌握民族音乐的创作技巧，体会民族音乐浓郁、深厚的文化底蕴，并将其灵活运用到音乐学习之中。四、结合教学实际情

7、况，合理优化课程设置在职业院校音乐教学中，课程是基础，课程设置是否科学合理直接影响着教学效果。随着我国现代教育改革在职业院校中的推进，音乐课程设置存在的问题逐渐显露。可以发现，在职业院校音乐课程设置中几乎难以看到传统文化的身影，从而使得民族音乐的价值在时展中被湮灭3。优化课程是推进民族音乐与现代音乐教学融合发展的重要途径。因此，就需要结合实际情况，对音乐课程进行优化，将民族音乐文化渗透其中，使得学科课程设置更加合理，加强学生对民族音乐的认识和了解，促进学生音乐核心素养全面发展。当前，我国教学改革对于职业院校音乐教学的要求并不仅仅是局限于表面，更多是从内在、本质上进行提升，对此就需要结合院校音乐

8、教学实际，充分发挥出教材的价值，构建符合职业院校人才培养的，具有民族艺术风格的音乐教学体系。五、结语民族音乐文化凝聚着中华民族几千年来的文化内涵，彰显出了中华音乐体系的实质，对于院校音乐教学而言具有积极地指导作用。职业院校音乐教学与民族音乐文化具有紧密的联系，院校作为文化传承的重要场所，在职业院校音乐教学中引入民族音乐文化，并将其渗透和融入到教学全过程，是推动职业院校音乐教学改革创新的内动力，同时也是培养高素质音乐人才的重要手段。参考文献1宫成.试论民族音乐文化传承在高校音乐教学中的融合J.北方音乐,2018,05:170.2金灿.职业院校音乐教学与民族音乐文化的传承J.北方音乐,2018,19:158-159.3马骋.民族音乐文化传承与学校音乐教育J.北方音乐,2018,03:168.第 5 页 共 5 页