科研技能训练总结范文(10).doc

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1、科研技能训练总结科研技能训练总结科研技能训练总结科研技能训练总结本学期有温老师担任的科研技能训练课程，主要讲述了科技论文的格式及写作技巧、科研课题立项申请书、综述论文写作、有关文献检索的写法等内容，包括河北省科学发展研究课题申请书、秦皇岛市社科联2022年社会科学重点应用性课题研究申报表、河北省软科学计划项目申报书及文献综述的写法。顺利完成了教学任务，通过科研技能训练，使我掌握科学研究的过程和方法，为我撰写毕业论文、进行毕业设计奠定了基础，并培养了我的科研组织能力和专业知识综合运用能力。现总结如下：一、学习内容要点概括1.科研立项申请书科研立项申请书的作用是申请者通过申请书向有关主管部门陈述申

2、请研究理由和需求事项，以此获得评审通过及取得支持；申请者在完成项目研究的过程中，作为有关主管部门指导检查、督促和鉴定工作的基本依据之一；申请者在开展研究的每个阶段，作为布置和完成各个环节的任务书。2.申报科研项目项目申报是获得科研立项，取得经费支持的第一步，主要包括选题、论证、上报科研材料等步骤。申报科研项目，首先要填写申请书，申请书的填写非常重要，填写申请书的过程实际上是对申报的课题进行论证的过程。课题能否立项，与选题的新颖性，选题的意义等因素有关，同时，也与课题申请人对课题的论证质量有关。他是申请者知识和理论水平及其研究能力的体现。撰写好项目申请书，是搞好项目研究的第一步，也是我们进行科研

3、技能训练的重要内容。3.文献综述文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价。二、学习问题的解决1.科研立项申请书的结构科研立项申请书的结构包括封面、摘要、立题背景和意义、国内外研究现状及发展趋势分析、研究内容、目标及拟解决的关键问题、研究方案及

4、可行性分析、特色与创新点、年度计划和预期成果、研究基础与工作条件，等。写申请书必须采用一种说服评议人对你将开展的工作产生兴趣的方式去组织整个申请书。申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强，学术用语要准确，语言表达要具体，书写要突出重点创新点，书写连贯前后照应，真实的反应出你的学术思想和研究能力。申请书要使参加评审的专家对你的课题有一个比较全面的了解。2.申报科研项目的要点申请书封面内容包括：项目名称、申请者、所在单位、协作单位、申请日期以及项目类别等。其中最主要是项目名称。评审者对课题的兴趣首先来自题目所反映的问题，因此，题目的表述应能抓住人并力求全面反映研究对象、内容和方法，使人一看题目

5、就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陈述的形式，概述课题的研究方法、内容、目标、科学意义。写立项申请书切忌重复、注意创新、注意学科前沿、交叉和科学意义并结合自己积累及特点结合国家需求，严格符合立项书要求。3.文献综述的写法综述一般都包括题名、著者、摘要、关键词、正文、参考文献几部分。正文部分又由前言、主体和结论。综述内容要求选题要新，在引用文献中，70的应为3年内的文献，参考文献依引用先后次序排列在综述文末，并将序号置入该论据的右上角。引用文献必须确实，以便读者查阅参考。说理要明，说理必须占有充分的资料。层次要清，前后呼应，有一个统一的构思。写综述要注意的是，题目不要过大，不要生搬硬套。三、学习

6、体会通过这次科研技能训练，使我了解了很多关于科研论文方面的知识，并且学到了很多关于毕业设计和工作时需要的知识，实践能力有所增强，这对今后毕业设计乃至工作有很大的帮助。让同时我发觉个人在大学期间发展目标并不明确，在任务到来时才发现自己是毫无准备，在问题面前一无所措，无从下手。在今后的学习过程中，一定要吸取此次的教训，认认真真的完成每一件事，把握住每次学习的机会。扩展阅读：科研技能训练总结2科研技能训练总结1大学生科研训练（StudentResearchTraining）计划（简称SRT计划），是专为在校大学生设计的一种项目资助计划，学生在导师指导下独立完成项目研究工作。SRT计划是学校本科人才培

7、养方案的重要组成部分，是实施创新教育的重要措施。其目的是：为学有余力的大学生提供直接参加或独立完成科研项目的机会，并通过项目的实施，引导学生进入科学前沿，了解社会发展动态，培养科研素质，启发创新意识，提高动手能力。作为一名在校大学生，我非常想在学习之余，在老师的指导下开展一些社会实践活动，特别想亲身体验一下科学家们是如何进行科学研究的。一是增加自己的知识面，开阔视野；二来提高自己社会工作实际操作技能，为以后能更好胜任工作奠定坚实的基础。1、准备申报材料、申请实验项目于是我和同学商量如何准备申报、申请材料，第一次申报课题的我（在同学中有所谓的科研项目之说）既高兴又悲哀，高兴的是对于我这样的农村出

8、生的孩子也有机会尝试申请项目的滋味；而悲哀的是我的基础文化知识非常欠缺，对科学研究的思路、方法和实践经验一点也没有。于是在递交申请书后等待审批的日子了，我总是不停地在网上查找相关审批的消息。那段时间真有度日如年的感觉，希望早一点让我的心尘埃落地。在此经历中我们懂得了如何查找、收集、编辑资料，怎样才能写好项目申请书，如何运用简洁，精炼而通俗易懂的言语表达出来。这些常识如果没有我这样的锻炼，要很好的具备这些能力是不可能的，或者对于我来说不敢想象的。2、方案设计和可行性研究报告的制定，制定一个良好的方案设计和可行性研究报告，那就成功了一半，故应做到“兵马未动，粮草先行”。做事一定要有计划、有安排、讲

9、策略、想周全。故当务之急就是制定方案设计和可行性研究报告。想好以后的每一步该怎么走，每一个细节步骤该怎么办！如：技术路线，拟解决的关键问题，实验大环节分为那几个阶段，其基本工作包括哪些部分，要想达到自己实验目的应做好什么工作，预期实验效果是什么，在实施过程当中影响因素有哪些，可能会出现的哪些问题，解决方案和措施是什么等。3、按照方案设计和可行性研究报告开展实验我们按照实验设计和可行性研究报告，组织团队，加强沟通，分工协作，和农场老师、果农师傅和谐相处，虚心向他们请教、学习、与果农师傅攀谈。随时了解他们的思想、心理动态，换位思考与他们切身利益相关的问题讨论并尽可能解决出现的困难。齐心协力做好实验

10、项目，发展孕育良好的团队风貌，塑造良好的团队形象，形成优良的团队合作精神。每一个环节我们精心准备，尽力按时、充分、有效地实施。并对实验结果进行汇总，分析找出其中的成功经验与不足。科研技能训练总结21、进行学科教学技能训练，促进教育观念转变在长期的传统教育观念的影响和束缚下，本人总认为教学能力，尤其是课堂教学技能只能意会，不能言传。一个教师自从走上讲台开始，其课堂教学技能的提高只能靠自己不断摸索总结，是一种经验的积累。这样的个体发展方式使得一个教师的成熟、成长的时间变得很长，这显然不能满足教育事业发展的需要。人类已经进入21世纪，21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是国际加强交流合作又激烈竟争的世纪

11、，是高新技术普遍应用的世纪，是经济持续发展，人类步入知识经济时代的世纪，是社会对人的素质提出更高要求的世纪。而提高人的素质关键在教育，振兴教育的关键在教师。不断地学习，深入研究，大胆改革，广泛交流，使自己的理论水平不断提高，使自己课堂教学技能掌握更全面，应用更熟练。2、进行学科教学技能训练，促进教学方式转变传统教育教学模式，是以教师为中心。学生的思想跟着教师走，教师就是权威，教师就是真理，课堂上多是采取“填鸭”式的教学，即满堂灌。长期来教师与学生之间形成了一种“你不会学习，我来教你学习。你不来学习，我来强迫你学习”的关系，师生关系非常紧张。随着教育事业的发展和教育改革的不断深入，特别是通过对新

12、教育理论的学习和实施，教学方式也在不断地改变。在教育教学中更多的是突出学生学习主体，发挥教师的主导作用，提倡学生自主学习。课堂教学中更多是采用探究性教学模式，提倡愉快学习，更多地发挥学生非智力因素在智力发展中的促进作用，真正做到因材施教，各取所长。3、进行学科教学技能训练，促进教学能力的提高“教学有法，教无定法”，由于学科教材、教学目标的不同，学生情况乃至教师自身素质、风格的差异，完成相同的教学任务，实现相同的教学目标，采用完全雷同的教学方式和教学技能，这不仅不可能，也无必要。而要做到因材施教，必须根据课堂的教学实际，有针对性地灵活运用各种教学方法和技能，系统、深入地进行学科教学技能理论的学习

13、和学科教学技能的训练。只有具备深厚的理论基础，才能科学地指导我们教学活动，只有熟练的学科教学技能，才能激发学生的学习兴趣和求知欲望，在教育教学中才能做得更具体，更规范，更科学。4、进行学科教学技能训练，促进教育教学质量的提高。通过系统地学习学科教学技能理论知识，强化各种教学技能的训练，熟练掌握各种教学技能的运用。合理地分析教材，科学使用教学方法，设计可行的课堂教学程序，是用好教材的关键。有效激发学生的学习兴趣，促进学生学习的内在动力，提高学生自主学习的愿望和能力，是学生学习成绩提高的保障。教师熟练掌握各种教学技能，合理灵活运用，就能把教学中的教材、学生、教师紧紧地联系起来，在互动中促进教学质量

14、的提高。总之，教师要不断寻求自身的发展，提高教育教学水平，特别是提高课堂教学技能，促进教育教学质量的进一步提高，在教育事业上实现自身的人生价值。科研技能训练总结3“科研兴校”“向科研要质量”是我校一贯坚持的办学理念。随着课程改革的纵深发展，如何理解、把握新课程的精神实质？落实课程改革的各项目标？已经成为了学校科研工作面前一个新的课题。因此，我校牢牢把课题研究与教学改革紧密结合，不断完善、创新学校的教育科研体系，促进学校教育教学质量、教师与学生共同提高。一年来，在学校领导的指导下，学校科研工作有条不紊地展开，现将具体工作述职如下。一、重视课题计划的制定，加强课标的重温因为课堂教学是我们的主阵地，

15、立足于课堂的课题研究才是扎实有效的。于是我们在本学期各课题组的第一次会议中就要求以灵活的多样的形式重新学习课标，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中，教师们也积极投入学习、参与、实践，形成了较为浓郁的学习氛围。二、严格执行研究计划，创新性开展课题研究活动各课题组都能定期组织学习，组织教师们开展业务学习，认真学习有关新课改的最新信息、探讨课题研究中困惑、探询解决的办法。学校持续倡导和坚持实施的“有规可循、是善必为”教育理念和细节化的人文研修环境。这些工程中各个课题组成员们都发挥了她们的创新意识，做好了过程性资料的收集：如学生作品、课例报告、经典反思、课题研究论文等等。以备课组为单位设立资料库

16、，使科研工作得到顺利开展。三、从学习入手，促方法的更新在学校领导的帮助下，本学期举办的为期两年的科研骨干培训班的学习，我们认真参加每一次的学习活动，做好笔记。通过学习，我们进一步了解了学校科研工作的重要性和必要性，了解了进行科研统计检验的方法，这对于我们今后的教育研究是很有帮助的。科研具有强大的综合功能，它能确保教师的能力和智力准确、恰当、高效地投入到教学实践中去。科研型教师突出地表现在具有较强的教研意识，对于同样的教育现象，别人可能会无动于衷，而科研型教师却会从中发现问题，做出精彩文章。着重强调专题理论学习和科研方法的学习，希望通过采用科研室课题组长实验老师层层培训和在研究中培训的方式。首先，抓紧课题组长的培训。要求组长针对课题进行专题理论的学习。然后，在科研室的帮助下，组长精选文章、书刊组织实验老师学习，以此促进课题实验人员专题理论水平的提高，保证课题实验向纵深发展。除专题学习外，在撰写实施方案、课题计划、阶段小结，设计前测量表等工作中，邀请专家进行指导、组织课题组交流、观摩、评比，也让课题组长在实际研究、操作中学习、探索、总结开展课题研究的方法，能更提升他们的组织、管理、总结的能力。第 9 页 共 9 页