初中语文《大自然的语言》优秀教案范例.doc
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1、初中语文大自然的语言优秀教案范例2、训练生动形象进行口头描绘景物的能力。3、初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。情感、态度、价值观目标:1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。2、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。教学重难点重点:了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。难点:训练生动形象进行口头描绘景物的能力。教学过程(一)导入同学们,前面我们学过春,还记得里面是怎样描写小草的吗? 嫩嫩的,绿绿的 。从 嫩嫩的,绿绿的 我们就知道是春天到了;现在的小草呢? 枯死了。 从中我们知道这是冬天。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。
2、这是怎么回事呢?今天学习的大自然的语言这篇课文,将给大家解释其中的道理。(二)初读课文检查预习情况1、作者简介竺可桢(1890-1974),浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站,并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系,成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作,培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作,积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作,主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书,是我国地理学和
3、气象学界的一代宗师。2、扫清字词障碍。多音字连翘(qi o) 衰草连天(shui) 观测(gun) 风雪载(z i)途翘起(qi ) 鬓毛衰(cu) 玄观(gu n) 记载(zi)落叶(lu ) 丢三落四(l ) 落枕(l o)差异(ch) 差遣(chi) 差错(ch) 参差(c)重点词语的注音和解释萌(m ng)发:萌芽、发芽。农谚(Y n) 衰(shun)草连天次第:一个接一个。翩(pin)然:动作轻快的样子。孕(y n)育:怀胎生育,用来比喻酝酿着新事物。簌簌(s ):纷纷落下的样子。销声匿(n )迹:这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。销:消失。匿:隐藏。周而复始:一次又一次地循环。
4、周:绕一次。草长莺飞:形容春天美好的情景。草木荣枯:指植物的茂盛、枯萎。花香鸟语:形容大自然的美好景象,多指春天的风光。语:鸣叫。风雪载(z i)途:风雪满路,风雪遍地。载:充满。年年如是:年年像这样。是:代词。此,这样。文言文中 是 用法:一为代词,二为判断动词。(三)精读课本,贯通全文读课文,理清课文层次,划分段落结构。1、先概括每个自然段的段意,再合并成几个意义段。第1自然段:按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。第2自然段:举例说明什么是大自然的语言。第3自然段:介绍什么是物候和物候学。第4段:介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。第5段:从反面举例说明物候观测对农业生
5、产的重要性。第7段:决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。第8段:经度的差异是影响物候的第二个因素。第9段:影响物候的第三个因素是高下的差异。第10段:物候现象来临的第四个因素是古今的差异。第11段:研究物候学的意义。第12段:加强物候观测,促进农业生产。2、本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题,课文因此也可划分为四部分。第一部分(l-3),说明什么是物候、物候学。第二部分(4-5),说明物候研究对于农业的重要性。第三部分(6-10),说明影响物候现象来临的各个因素。第四部分(11-12),说明研究物候学的意义。师小结:课文主旨 文章介绍了物候学研究的对象,物候学现象来临的有关因素以
6、及研究物候学的意义与知识,提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。(四)细读课文学习课文第一部分(1至3自然段)。(一)齐读第一自然段,思考下列列问题:1、本段主要描写了什么?答案:本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。2、本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。答案:时间顺序,春、夏、秋、冬,所以是时间顺序。表示时间的词语有:立春过后-再过两个月-不久-于是转入-到了秋天-准备迎接,条理十分清楚。3、本段的结构是:答案:先分后总。主要的说明方法是:摹状貌、举例子。4、前两段文字的说明对象是( A )A.物候现象; B.气候变化; C.物候规律; D.四季景色变化。5
7、、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?明确:春天, 冰雪融化 , 草木萌发 ,繁花 次第开放 ;夏天, 植物孕育果实 ;秋天, 果实成熟 , 叶子渐渐变黄 , 簌簌落下 ;冬天,昆虫 销声匿迹 ,到处 衰草连天 , 风雪载途 。其中, 萌 字准确地反映了草木开始生长的状态, 次第 贴切地表现了花开的次序,渲染了春天的气息; 渐渐 ,确切地表达了叶子枯黄的过程; 簌簌 ,摹拟风吹落叶的声音,使人感到秋天肃杀; 载 ,即充满,恰当地描写了风雪飘落的程度。总:文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的 四季图 。(二)阅读第二、三自然段,回答:1、思考这两个自然段的段意。第2自然段:举例说明什么是
8、大自然的语言。第3自然段:介绍什么是物候和物候学。2、第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言,而是从哪两个方面举例说明物候现象同农业生产的关系的?答案:草木 候鸟 两个方面。从 植物 写到 动物 。师小结第二自然段: 杏花开了,就好像大自然传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。 先写开花早的杏花、再写桃花,很有条理。这些都照应了上句的 草木 。而 传语 暗示 与语言有关,且将杏花、桃花拟人化,十分亲切可爱。 布谷鸟 开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么: 阿公阿婆,割麦插禾 ,把布谷鸟的鸣叫写成 唱歌 ,拟人形象,把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏,给人以美妙的享受。这一段由 杏
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