初中语文《我的叔叔于勒》优秀教案范例.doc

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1、初中语文我的叔叔于勒优秀教案范例知识与技能1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。过程与方法指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。情感、态度、价值观目标：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教学重难点重点：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。难点：理解课文的丰富内蕴。教学过程（一）导入同学们！前几年，大街小巷流行着一首流浪歌，大家想听吗?（播放歌曲）歌听完了，可一个

2、愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢?大家想不想了解这个故事?这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫我的叔叔于勒。（二）初读课文检查预习情况1.读准生字音。（幻灯片出示生字）2.作者介绍莫泊桑（1850 1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个

3、短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。3.与小说有关的文学常识。 （幻灯片出示题目）（三）精读课本，贯通全文研读细节 称呼 1、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的?学生找，教师板书：全家唯一的希望全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙，这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔2、学生讨论：请同学大致分分类，

4、说说这些称呼是在什么情况下说的?他们对于勒又采取了什么样的态度?按时间顺序。明确：占钱 赶赔钱 盼有钱 赞没钱 躲3、教师小结情节。盼于勒 赞于勒 见于勒 躲于勒一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么?这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示对联）

5、4、学生试拟横批，明确文章主题。参考：人不如钱/金钱至上/世态炎凉（四）细读课文深入探究 人物形象 1、教师提问：前面的评价分别是谁说的?分别反映了人物怎样的性格?注意下面的细节描写：文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说： 你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道? 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说： 我想就是他。去跟船长打听一下吧。 母亲突然暴怒起来，说： 我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。 我心里默念道： 这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 这默念的三

6、句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现 我 的什么心理?学生明确：我 、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让学生明确：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。我 富有正义感和怜悯心。3、表情诵读这些语句。（五）研读。理解文章主题。1、你如何看待本文的几个人物?阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，

7、于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。2、你如何看待金钱?在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。3、探究文章的主题。思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么?本文主题是什么?明确：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。拓展延伸创新写作下面有一段情境，请续写。游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。 父亲急忙向我们跑来。

8、 克拉丽丝！克拉丽丝！ 他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。 快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！ 显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。 是吗?太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！ 母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。 快，快去 看看咱们的亲弟弟 。教师小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。关照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案，让我们再说一次 让世界充满爱！布置作业写作练习：假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样的?请设想一下。用 150个左右的字完成。第 8 页 共 8 页